鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義及應(yīng)用

孟曉 王紫菂 楊芳

【摘要】為提升中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中所占比重，并培養(yǎng)高素質(zhì)、優(yōu)秀的鋼琴人才，我國提出將中國鋼琴作品與高校鋼琴教學(xué)有效融合的建議。本文首先闡述了鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的意義，其次從鋼琴作品風(fēng)格、鋼琴演奏要領(lǐng)及鋼琴演奏技巧訓(xùn)練等方面探究鋼琴作品的具體應(yīng)用，最后對提升鋼琴作品應(yīng)用效果的措施進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高等院校;鋼琴教學(xué);鋼琴作品;意義;具體應(yīng)用

【中圖分類號】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

鋼琴雖然不是我國的傳統(tǒng)樂器，但是自傳入我國以來，很多音樂家積極投身于鋼琴作品的創(chuàng)作領(lǐng)域，并將其融合至高校鋼琴作品教學(xué)進(jìn)程中，這對傳承我國民族文化、調(diào)動學(xué)生對鋼琴知識學(xué)習(xí)興致、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力均有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是，當(dāng)下我國高校鋼琴教學(xué)中西方與中國鋼琴作品應(yīng)用比例失衡，這不利于推動課程教學(xué)進(jìn)度。這就要求專業(yè)教師明確鋼琴教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)踐中完善教學(xué)體系，協(xié)助學(xué)生領(lǐng)悟中國鋼琴作品的演奏風(fēng)格與技巧等。

一、鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義

（一）激發(fā)學(xué)生對民族音樂學(xué)習(xí)的興趣

在高校鋼琴教育進(jìn)程中，基本功訓(xùn)練、練習(xí)曲、樂曲等是主要的教學(xué)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)。在課程教學(xué)期間，教師若能合理應(yīng)用中國鋼琴作品，則能促進(jìn)理論知識與實(shí)踐結(jié)合進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識發(fā)展至理性認(rèn)知層面上。

（二）提升學(xué)生的民族情懷

現(xiàn)代中國鋼琴作品存在重視度普遍偏低、推廣過程受阻等問題，對其成因進(jìn)行分析，主要是由于當(dāng)下社會群體不具備較高的民族意識。而從微觀的角度上分析，民族音樂歷史可以被視為民族意識的重要體現(xiàn)形式之一，現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的根本是協(xié)助學(xué)生建設(shè)正確的民族意識與民族精神。因此，在鋼琴教學(xué)中，高校教師在重視學(xué)生相關(guān)理論知識與樂器演奏方法掌握情況之外，更應(yīng)以本土民族文化為基礎(chǔ)，連續(xù)發(fā)展具有中國民族特色的鋼琴作品，協(xié)助學(xué)生感悟中國鋼琴作品的內(nèi)涵與蘊(yùn)意，收獲民族情懷，促進(jìn)我國鋼琴作品創(chuàng)作進(jìn)程[1]。

（三）提升學(xué)生演奏技巧的全面性與豐富度

西方國家是鋼琴的發(fā)源地，他們在樂器演奏期間展現(xiàn)出令人驚嘆的音樂表現(xiàn)力，但是當(dāng)下西方鋼琴作品卻不能整體呈現(xiàn)出音樂的藝術(shù)魅力。西方鋼琴作品在創(chuàng)作過程中長期沿用具備中國特色的傳統(tǒng)五聲調(diào)試，該類調(diào)式的音階、指法等都和國外有較大差異，這會造成東西方國家舉辦的鋼琴音樂演唱會不同。而對于中國而言，鋼琴屬于外來元素，它在國內(nèi)已經(jīng)有近百年的發(fā)展歷程，意味著該項(xiàng)樂器已深深地和人們的生產(chǎn)生活相融合。特別是對于我國音樂作品發(fā)展而言，鋼琴演奏有明顯的推動作用。因此在高校鋼琴教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀鋼琴作品的基礎(chǔ)上，教師要將中國特色的音樂元素融于其中，這樣才能夠?yàn)槲覈魳匪囆g(shù)事業(yè)發(fā)展提供源更強(qiáng)大的動力源泉。

二、鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）鋼琴作品風(fēng)格

對于鋼琴作品而言，從某種程度上分析其風(fēng)格是創(chuàng)作者在特殊階段與社會背景下藝術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物之一，追隨著社會文化的發(fā)展潮流。正因如此，鋼琴作品風(fēng)格具有顯著的時代特色，并且在作品形式、內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、創(chuàng)作手法等方面淋漓盡致地體現(xiàn)出美學(xué)特征[2]。所以，在高校鋼琴教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生對中國鋼琴作品創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行剖析，培養(yǎng)他們從選材、品特色、美學(xué)藝術(shù)特征、表現(xiàn)力與感染力等方面更為深刻地感知中國鋼琴作品內(nèi)涵，完善對中國鋼琴作品的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而在思想上和創(chuàng)作者產(chǎn)生共識，在情感上達(dá)成共鳴，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們的藝術(shù)細(xì)胞以及學(xué)習(xí)能力。

（二）鋼琴演奏要領(lǐng)

培養(yǎng)與提升學(xué)生的演奏能力，協(xié)助他們獲得更高層面的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，始終是當(dāng)下高校鋼琴教學(xué)的主要目標(biāo)，這對我國鋼琴藝術(shù)事業(yè)發(fā)展進(jìn)程也具有很大的促進(jìn)作用。由此可見，在高校鋼琴教學(xué)中，教師若能將鋼琴演奏要領(lǐng)應(yīng)用于教學(xué)活動中具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義?？v觀我國當(dāng)下鋼琴演奏要領(lǐng)情況，其涵蓋諸多方面的內(nèi)容，以民族調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)、鋼琴節(jié)奏等較為常見。在高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴演奏的曲式結(jié)構(gòu)有清晰認(rèn)知與深刻理解，進(jìn)而才能獲得即興創(chuàng)作的靈感與動力。而演奏者在即興創(chuàng)作初期，通常會在處理樂段環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出生疏特征，在演奏速度、力度等方面均存在不足，無法上升到鋼琴演奏的最高境界。為解除以上現(xiàn)象，在高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)加強(qiáng)中國鋼琴作品演奏要領(lǐng)教學(xué)，協(xié)助學(xué)生連續(xù)提升演藝與創(chuàng)作水平，傳遞出我國優(yōu)秀鋼琴作品的藝術(shù)韻味。

（三）鋼琴演奏技巧訓(xùn)練

高校鋼琴教學(xué)進(jìn)程中，課程教師應(yīng)以中國優(yōu)秀鋼琴作品為支撐，提升對學(xué)生鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練水平，進(jìn)而全面優(yōu)化課程教學(xué)效果。對于我國鋼琴作品而言，其在技巧、彈奏等多個方面提出的要求和西方鋼琴演奏相統(tǒng)一[3]。但是中國音樂具有特色的音階、調(diào)試、調(diào)性等，所以在表現(xiàn)手法、彈奏技巧等方面又會和西方鋼琴作品存在一定區(qū)別。比如，將中國鋼琴作品指法技巧應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)進(jìn)程中，對學(xué)生手指的靈活性提出較高要求，并且要求演奏者一定要具備基礎(chǔ)的觸感，這樣才能提升音色表達(dá)效果，形成別具一格的鋼琴作品演奏方法。

三、提升鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用水平的措施

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國國土遼闊，文化眾多，不同區(qū)域的鋼琴作品演奏中是在表現(xiàn)形式與風(fēng)格方面存在差異，時代性、民族性是鋼琴作品的主要特征，高校學(xué)生對中國鋼琴學(xué)習(xí)缺乏重視度，這主要是因?yàn)樗麄儧]有對鋼琴作品形成正確認(rèn)知。因此在后期教學(xué)中，一定要積極探尋適宜的切入點(diǎn)，例如把原創(chuàng)鋼琴作品設(shè)為始發(fā)點(diǎn)，在現(xiàn)代信息技術(shù)的協(xié)助下，從多個緯度為學(xué)生講述原創(chuàng)鋼琴作品的創(chuàng)作內(nèi)涵與時代背景，協(xié)助學(xué)生對中國鋼琴作品“再審視”，全身心地感悟其所傳遞出的藝術(shù)魅力與特有風(fēng)格，增加對知識學(xué)習(xí)的興趣。

（二）做好鋼琴教學(xué)準(zhǔn)備工作

“良好的開始等于成功的一半”。為在高校鋼琴教育學(xué)中將中國鋼琴作品的優(yōu)勢充分體現(xiàn)出來，一定要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。例如，在教學(xué)前教師為學(xué)生篩選具有一定民族特色的鋼琴作品，例如《翻身的日子》《陜北民歌》等，協(xié)助學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中切身感悟到我國鋼琴作品特有的美學(xué)風(fēng)范與藝術(shù)魅力，積極走向創(chuàng)作者的思維境界，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力與聯(lián)想能力。

（三）完善鋼琴教學(xué)體系

當(dāng)下，部分高校生對鋼琴學(xué)習(xí)未能給予一定重視，存在知難而退的心理，參與練琴活動的能動性偏低。在鋼琴教學(xué)活動中，教師應(yīng)傳播中國鋼琴作品融入的意義和價值，適時滲透時代背景與愛國情懷，把鋼琴教學(xué)設(shè)為高校教育的一部分，適當(dāng)延長鋼琴教育課時，在課堂上采用多種形式協(xié)助學(xué)生理解中國鋼琴作品的內(nèi)涵，推動高校鋼琴教學(xué)模式更新與完善的進(jìn)程。

四、結(jié)束語

綜合全文，把中國鋼琴作品合理地應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)中，能夠同步提升學(xué)生的鋼琴演奏水平與音樂素養(yǎng)。在知識經(jīng)濟(jì)全球化的時代，高校鋼琴教師應(yīng)全面了解我國鋼琴文化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全面的分析，協(xié)助他們更扎實(shí)地掌握我國鋼琴作品的現(xiàn)實(shí)意義和價值，這對促進(jìn)我國高校鋼琴教育工作持續(xù)發(fā)展進(jìn)程是百利而無一害的。

參考文獻(xiàn)

[1]李寧.民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的融合實(shí)踐[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2018，31（14）：129-131.

[2]郝潔.20世紀(jì)鋼琴作品在高校教學(xué)中的意義[J].音樂創(chuàng)作，2018（2）：190-192.

[3]韓淑卿.高校鋼琴教學(xué)中和聲理論的應(yīng)用[J].北方音樂，2018，38（1）：131-132.

作者簡介：孟曉（1980—），女，山東青島人，本科，碩士，副教授，碩士生導(dǎo)師，系主任，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué);王紫菂（1997—），女，山東菏澤人，研究方向：鋼琴專業(yè)。

基金項(xiàng)目：本文系2019年山東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+鋼琴教育發(fā)展路徑研究”研究成果。