高校體育教學(xué)中思想政治理論課實(shí)施多維互動(dòng)教學(xué)模式的調(diào)查與分析

陳輝 蔣曉俊

【摘要】本文主要對(duì)高校體育教學(xué)中思想政治理論課實(shí)施多維互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)查與分析，依托于某高校的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)高校體育專(zhuān)業(yè)思想政治理論課多維互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施效果進(jìn)行分析，針對(duì)其模式的實(shí)際開(kāi)展情況提出若干建議。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué);思想政治理論課;多維互動(dòng)

高校中體育課程培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)學(xué)生是我國(guó)體育事業(yè)培養(yǎng)人才中不可或缺的一環(huán)，而思想政治理論課屬于高校中重要的公共必修課，能夠保證學(xué)生成長(zhǎng)中價(jià)值觀的正確發(fā)展，本文基于對(duì)某高校貫徹多維互動(dòng)教學(xué)前后的學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)比，對(duì)其進(jìn)行必要的研究。

1 高校體育教學(xué)中思想政治理論課實(shí)施多維互動(dòng)教學(xué)模式作用

本次調(diào)查過(guò)程中，主要針對(duì)某高校之內(nèi)的學(xué)生，共發(fā)放問(wèn)卷400份，收回調(diào)查問(wèn)卷392份，問(wèn)卷有效率為98.00%。能夠發(fā)現(xiàn)高校體育教學(xué)中思想政治理論課實(shí)施多維互動(dòng)教學(xué)模式的作用。

1.1學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)同感增強(qiáng)

在高校開(kāi)展多維互動(dòng)教學(xué)之前，對(duì)該學(xué)校中學(xué)學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在調(diào)查總?cè)藬?shù)當(dāng)中，存在著39.8%學(xué)生的選擇是體育教學(xué)中開(kāi)展思想政治理論課非常有必要與有一點(diǎn)必要，而覺(jué)得體育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)思想政治理論課完全沒(méi)必要的學(xué)生人數(shù)占據(jù)總?cè)藬?shù)的59.9%，詳細(xì)情況如表1所示。通過(guò)這樣的數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)，有大于一半之上的被調(diào)查學(xué)生覺(jué)得思想政治理論課屬于存在性不重要的課程，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課只是保證自身考試的成績(jī)，并未在自身的成長(zhǎng)角度認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)其的重要作用。通過(guò)教學(xué)模式的革新，通過(guò)多維互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)變化，當(dāng)再次進(jìn)行調(diào)查時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)如表2所示的調(diào)查結(jié)論，能夠發(fā)現(xiàn)占總數(shù)83.0%的學(xué)生覺(jué)得在體育教學(xué)中進(jìn)行思想政治理論課教育有存在的價(jià)值，通過(guò)表1能夠發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的學(xué)生關(guān)于思想政治理論課中的非常感興趣，其變化為自9.9%提升為40.1%，而關(guān)于一般感興趣，其自30.9%提升為42.9%，這意味著反感人數(shù)占總數(shù)比例自59.2%降為17.0%。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，能夠發(fā)現(xiàn)，對(duì)教學(xué)模式的革新，有著比較好的實(shí)際成果，學(xué)生更加認(rèn)同思想政治理論課。

1.2學(xué)生參與思想政治理論課的積極性提高

在教學(xué)模式調(diào)整之前，高校的中的體育學(xué)生在進(jìn)行思想政治理論學(xué)習(xí)時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常性的出現(xiàn)遲到等情況，而且在課堂教學(xué)過(guò)程中，也有一部分學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容不注重，也不在意教師設(shè)置的課堂問(wèn)題?；诟咝Ｖ兴枷胝卫碚撜n課堂之中的調(diào)查學(xué)生的積極性調(diào)查，對(duì)學(xué)生的發(fā)言與聽(tīng)課情況進(jìn)行調(diào)查分析，能夠發(fā)現(xiàn)存在著87.9%學(xué)生在并未進(jìn)行過(guò)發(fā)言的現(xiàn)象，詳細(xì)情況如表3所示。而且同時(shí)占據(jù)調(diào)查總數(shù)92.1%學(xué)生并未在教學(xué)之后與教師聯(lián)系，詳細(xì)情況如表4所示。在教學(xué)模式調(diào)整之后，學(xué)生關(guān)于思想政治理論課之中的積極性得到提升，回答問(wèn)題的情況也比較好，詳見(jiàn)表3，能夠發(fā)現(xiàn)在該課堂教學(xué)過(guò)程中的發(fā)言學(xué)生人數(shù)占據(jù)總調(diào)查人數(shù)比例出現(xiàn)變化，自12.1%提升至60.7%。而且，能夠發(fā)現(xiàn)在教學(xué)課堂完成之后，同教師進(jìn)行溝通的人數(shù)比例也得到提高，自7.9%提升至40.4%。

2 多維互動(dòng)教學(xué)模式開(kāi)展的建議

2.1注重互動(dòng)主體的參與性

在落實(shí)多維互動(dòng)教學(xué)時(shí)，需要明確，學(xué)生屬于教學(xué)的主體，需要保證學(xué)生的積極參與，在此過(guò)程中，教師應(yīng)該有著高度的責(zé)任心，只有學(xué)生的參與程度得到保障，教學(xué)模式的調(diào)整才具有意義。同時(shí)，在教學(xué)模式調(diào)整時(shí)，需要保證教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)密，需要保證教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以及分工協(xié)調(diào)的嚴(yán)格管理，需要保證課后的積極總結(jié)，保證參與的學(xué)生能夠得到切實(shí)的效果，保證教學(xué)模式改革的成效。

2.2注重互動(dòng)空間的靈活性

在落實(shí)多維互動(dòng)教學(xué)時(shí)，需要正確的認(rèn)識(shí)不同教學(xué)因素之間的相互作用，需要運(yùn)用合適的教學(xué)方式，可以運(yùn)用學(xué)生更加樂(lè)于接受的教學(xué)手段，可以適當(dāng)?shù)睦梦⑿?、微博等社交平臺(tái)進(jìn)行交流。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，需要注重時(shí)代特點(diǎn)，需要結(jié)合“00后”新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，與此同時(shí)，需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，積極利用學(xué)校資源，使教學(xué)質(zhì)量得到保障。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多維互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用有著比較好的效果，自此模式落實(shí)之后，學(xué)生更加認(rèn)同思想政治理論課的教育，在課上的積極性得到提升，而且思想政治理論課對(duì)體育教學(xué)中的學(xué)生的影響力也變?cè)谧兇?，有必要在今后的教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多維互動(dòng)教學(xué)，百尺竿頭更進(jìn)一步。

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本文為桂林理工大學(xué)“高校思想政治理論課問(wèn)題鏈導(dǎo)向型教學(xué)模式的理論與實(shí)踐”項(xiàng)目論文，項(xiàng)目編號(hào)：2017JGA210，項(xiàng)目參與人員：蔣曉俊、邱杰、王青山、梁英、譚和平、汪建明、韓小謙。