大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品展示與資源對(duì)接平臺(tái)研發(fā)

鄭建華 王瀟

摘要：結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，剖析了當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的關(guān)鍵問題，即學(xué)生缺乏自我能力展示和缺乏導(dǎo)師指導(dǎo)、企業(yè)對(duì)接的機(jī)會(huì)。針對(duì)問題，提出了構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新作品展示與資源對(duì)接平臺(tái)，并分析了該平臺(tái)的需求，設(shè)計(jì)了平臺(tái)的四層體系架構(gòu)，并給出了最后實(shí)現(xiàn)效果。該平臺(tái)的建設(shè)將有效地促進(jìn)學(xué)生、導(dǎo)師、企業(yè)三方的對(duì)接和合作。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);資源對(duì)接; 體系架構(gòu);需求

中圖分類號(hào)：TP309.2? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）22-0110-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

Research And Development of College Students' Innovation and Entrepreneurship Works and Resource Docking Platform

ZHENG Jian-hua，WANG Xiao

（College of Information Science and Technology， Zhongkai University of Agriculture and Engineering， Guangzhou 510225， China）

Abstract： Combined with the current situation of college students' innovation and entrepreneurship education， this paper analyzes the key problems that exist at present tudents' innovation and entrepreneurship education ， that is， students lack ability display and lack of mentoring and business opportunities. Aiming at the problem， this paper puts forward the construction of college students' innovative works display and resource docking platform， analyzes the requirements of the platform， designs the four-tier architecture of the platform， and gives the final implementation effect. The construction of the platform will effectively promote the docking and cooperation between students， mentors and enterprises.

Key words ：Innovation And Entrepreneurship; Resource Docking; architecture;Requirement

當(dāng)前國家大力提倡創(chuàng)新，作為中國最具創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的大學(xué)生，必須充分發(fā)揮其創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，故創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成為我國當(dāng)下高校工作的重點(diǎn)之一[1]。但據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年全國高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)率為2.9%[2]，而中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率僅為0.3%，這表明中國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路仍舊任重道遠(yuǎn)。本文分析了當(dāng)前我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，指出缺乏學(xué)生能力展示機(jī)會(huì)、缺乏導(dǎo)師指導(dǎo)和缺乏企業(yè)的溝通橋梁是關(guān)鍵因素，并據(jù)此分析和設(shè)計(jì)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源對(duì)接平臺(tái)。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)鍵問題剖析

在“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”理念的指引下，全國各大高校加大了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視， 紛紛開展了豐富多彩與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)[3]。然而當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育依然存在以下幾方面問題。

一方面，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系不夠全面，且不夠完善，無法滿足當(dāng)前學(xué)生的教育需求。有些高校雖然設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間等基地，但由于學(xué)校的投入不夠，缺少專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，學(xué)生沒有得到系統(tǒng)且高效的學(xué)習(xí)，很多優(yōu)秀的學(xué)生并沒有加入基地中，導(dǎo)致培育基地并不能充分發(fā)揮其功能。

另一方面，學(xué)生的成長離不開導(dǎo)師的培養(yǎng)，然而目前教學(xué)模式下，教師上完課即離開學(xué)生，導(dǎo)致教師和學(xué)生的交集不多，彼此了解不深，學(xué)生想需要導(dǎo)師指導(dǎo)時(shí)卻找不到導(dǎo)師，或者導(dǎo)師希望帶學(xué)生時(shí)又不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)合適的學(xué)生。

最后，創(chuàng)業(yè)是在市場(chǎng)上真刀實(shí)槍的去拼搏，因此離不開企業(yè)這個(gè)角色的參與，但是當(dāng)前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中企業(yè)的參與度不高，企業(yè)缺乏一個(gè)平臺(tái)去發(fā)掘好的項(xiàng)目和有潛力的學(xué)生，學(xué)生也很難有機(jī)會(huì)直接對(duì)接企業(yè)。

綜上所述，當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下學(xué)生缺乏充分的空間和機(jī)會(huì)，以便能夠便捷的接受導(dǎo)師的挑選和指導(dǎo)，并能有機(jī)會(huì)與企業(yè)對(duì)接。

2 平臺(tái)需求分析

基于以上背景，本項(xiàng)目擬研發(fā)一個(gè)平臺(tái)，該平臺(tái)以學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品為媒介，平臺(tái)支持學(xué)生作品展示，通過作品導(dǎo)師能了解學(xué)生并能通過平臺(tái)方便找到合適的學(xué)生，同時(shí)幫助有潛力的項(xiàng)目找到合適的社會(huì)資本資助。本平臺(tái)搭建了學(xué)生與導(dǎo)師，作品與資源之間鏈接的橋梁，鼓勵(lì)學(xué)生作品創(chuàng)作，有利于推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神大學(xué)生，成為當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)而言教育的有益補(bǔ)充。為此平臺(tái)具體包括以下幾個(gè)核心模塊。

2.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊模塊

當(dāng)前給學(xué)生發(fā)通知的方式主要是輔導(dǎo)員將信息轉(zhuǎn)發(fā)到學(xué)生微信或者QQ群里，這樣存在三方面的弊端，1）層層轉(zhuǎn)發(fā)導(dǎo)致延時(shí)，以往的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的通知都是經(jīng)過層層轉(zhuǎn)發(fā)：由校外轉(zhuǎn)發(fā)到老師，老師轉(zhuǎn)發(fā)到負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人轉(zhuǎn)發(fā)到班長群，班長再轉(zhuǎn)發(fā)給班上同學(xué)，這無疑會(huì)減少學(xué)生寶貴的備賽時(shí)間。2）消息被淹沒，不管是QQ群或微信群里的信息很快被其他瑣碎聊天信息淹沒，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有看到。3）信息雜亂，每天學(xué)院、教務(wù)、團(tuán)委、學(xué)生處等各個(gè)部門都不停給學(xué)生發(fā)通知，導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生容易疏忽相關(guān)的信息。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊模塊主要負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽資訊的通知、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類資訊的分享、業(yè)內(nèi)的動(dòng)態(tài)等資訊的分發(fā)，解決了當(dāng)前各種資訊比較分散的問題，利于學(xué)生能夠通過統(tǒng)一的平臺(tái)獲取，同時(shí)又可減少當(dāng)前比賽通知發(fā)放的層層轉(zhuǎn)發(fā)導(dǎo)致耽誤時(shí)間的情況，也對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的同學(xué)提供一個(gè)一站式信息集群中心。

2.2 學(xué)生業(yè)余作品分級(jí)展示模塊

學(xué)生業(yè)余作品分級(jí)展示模塊主要是提供學(xué)生上傳自己的業(yè)余作品，平臺(tái)將作品分級(jí)展示出來，其他學(xué)生和老師可以對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。以往，學(xué)生的業(yè)余作品幾乎都是只有自己看，或者一兩個(gè)導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生缺少展示平臺(tái)，對(duì)作品的評(píng)價(jià)存在盲點(diǎn)、片面性等。本模塊讓學(xué)生展示作品，他人可以評(píng)價(jià)作品，學(xué)生可按照評(píng)價(jià)修改作品，讓作品更完善更優(yōu)秀一些，另外也了解到自己的不足，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的方向，擴(kuò)展自己的視野。

同時(shí)本模塊將實(shí)現(xiàn)作品的分級(jí)展示，可以為作品分為不同的等級(jí)，在初次上傳后系統(tǒng)管理員對(duì)其作品做一個(gè)初次等級(jí)判斷，而后由學(xué)生或者導(dǎo)師對(duì)作品做出評(píng)價(jià)，學(xué)生可以對(duì)此修改，在此完成后，根據(jù)學(xué)生或者導(dǎo)師的評(píng)價(jià)再次評(píng)定為一個(gè)等級(jí)。這種模式主要是為了培養(yǎng)學(xué)生一種學(xué)生不服輸和積極向上的品性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的目的。

2.3 競(jìng)賽管理與作品展示模塊

本模塊以“競(jìng)賽”為中心，組織和發(fā)布一些比賽，學(xué)生通過平臺(tái)參與競(jìng)賽，學(xué)生上傳比賽作品，老師通過平臺(tái)給作品評(píng)分，之后，平臺(tái)給出學(xué)生分?jǐn)?shù)及比賽結(jié)果，提供學(xué)生查看。這樣可以減少傳統(tǒng)方式線下收集的麻煩，以及老師閱覽的不方便等缺點(diǎn)，從而便捷的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽從線下搬到線上，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓更多的學(xué)生和非組委會(huì)的評(píng)委對(duì)作品參與評(píng)分，從而保證了比賽的公平性。學(xué)生在比賽中取得的成績(jī)最終會(huì)在個(gè)人信息展示頁面中展示出來。而企業(yè)用戶可以通過查看學(xué)生的作品和比賽情況，考查學(xué)生和項(xiàng)目。

2.4 學(xué)生與導(dǎo)師、企業(yè)資源對(duì)接模塊

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最缺乏的是能力展示和指導(dǎo)，在以上兩個(gè)模塊中學(xué)生有機(jī)會(huì)通過競(jìng)賽和作品展示自己的能力。本模塊主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與導(dǎo)師、企業(yè)資源的對(duì)接，以保證大學(xué)生獲得相應(yīng)的指導(dǎo)。通過學(xué)生業(yè)余作品的分級(jí)展示模塊，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)能力情況，可以結(jié)合自身的研究方向，找到合適的學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)接。平臺(tái)將某一學(xué)生的情況進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)，企業(yè)可以查看，并對(duì)心儀的作品和學(xué)生對(duì)接，從而為學(xué)生提供更多的服務(wù)，以激勵(lì)學(xué)生能夠更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不斷修改和提煉作品。為此本模塊主要是通過建立信息溝通模塊實(shí)現(xiàn)資源對(duì)接。

該平臺(tái)的使用角色包括一般瀏覽者，學(xué)生、教師、企業(yè)、管理員，以上5種角色通過以上四個(gè)核心模塊相互作用，共同組成本平臺(tái)功能，具體系統(tǒng)用例圖如下所示。

3 平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

本次系統(tǒng)開發(fā)采用經(jīng)典的MVC四層架構(gòu)開發(fā)模式，包括視圖層、控制層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)持久層[3]，實(shí)現(xiàn)“高內(nèi)聚，低耦合”的架構(gòu)設(shè)計(jì)理念。一個(gè)好的系統(tǒng)應(yīng)該盡可能地遵守設(shè)計(jì)模式的六大原則，遵守開閉原則能讓系統(tǒng)具有良好的擴(kuò)展性，能在不變動(dòng)系統(tǒng)整體架構(gòu)的情況下，進(jìn)行新功能的引入以及更新原有的功能，將系統(tǒng)的耦合度降低，同時(shí)能夠保證系統(tǒng)的安全性。本系統(tǒng)為了實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，以及開發(fā)的敏捷性，選擇了以Spring框架為底層的Spring Boot框架。在安全方面，本系統(tǒng)采用了Spring Security能夠?yàn)橄到y(tǒng)解決安全訪問控制問題的安全框架，應(yīng)用的安全性主要包括用戶認(rèn)證與用戶授權(quán)兩個(gè)部分：用戶認(rèn)證主要是驗(yàn)證用戶是否為合法用戶，能否訪問該系統(tǒng)，系統(tǒng)需要通過校驗(yàn)用戶輸入的賬戶密碼來判斷。用戶授權(quán)則是該登錄的用戶是否有權(quán)限執(zhí)行某個(gè)操作，主要通過不同角色來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的權(quán)限分配，給用戶分配對(duì)應(yīng)的角色決定了該用戶能否執(zhí)行操作。Spring Security框架實(shí)現(xiàn)的原理是：利用框架的AOP特性，來實(shí)現(xiàn)攔截器，利用攔截器對(duì)訪問與操作進(jìn)行保護(hù)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)安全。為了保障系統(tǒng)的良好的性能與健壯性，本系統(tǒng)采用了Spring Data JPA框架，與Spring Boot框架集成方便，能夠根據(jù)創(chuàng)建的對(duì)象幫助用戶在數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建對(duì)應(yīng)的實(shí)體表，已經(jīng)封裝好基本的增刪改查操作，免去了書寫基本數(shù)據(jù)庫操作的方法，也支持自己寫SQL語句進(jìn)行數(shù)據(jù)庫操作，響應(yīng)不同的需求。具體框架設(shè)計(jì)如下圖所示。

4 平臺(tái)實(shí)現(xiàn)效果

平臺(tái)首頁采用滾動(dòng)式頁面設(shè)計(jì)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊、比賽項(xiàng)目、學(xué)生作品展示都一次性呈現(xiàn)出，而學(xué)生與教師、企業(yè)的溝通交流則隱藏在各自的信息管理頁面中。本文為了方便說明，拆開介紹。圖3為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資訊模塊，通過圖片輪播和新聞列表的方式呈現(xiàn)。

圖4表示學(xué)生作品展示列表，企業(yè)可以按最新、最熱和分類查看學(xué)生的作品。

圖5為比賽信息展示，通過該頁面學(xué)生可以立即查看比賽和參與報(bào)名。

5 結(jié)束語

創(chuàng)新才能強(qiáng)國，大學(xué)生是未來強(qiáng)國的主力軍，本文分析了當(dāng)前高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的三方面問題，并指出當(dāng)前大學(xué)生需要有機(jī)會(huì)展示自己，以及能夠得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，并與企業(yè)有機(jī)會(huì)對(duì)接。以此為背景，本文提出構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新作品展示與資源對(duì)接平臺(tái)，并從四個(gè)模塊詳細(xì)分析了平臺(tái)需求，采用SpringBoot、SpringSecurity等框架設(shè)計(jì)了平臺(tái)的4層架構(gòu)，采用最后實(shí)現(xiàn)效果表明該平臺(tái)對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)很好補(bǔ)充作用。后期將考慮將人工智能算引入到平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、導(dǎo)師、企業(yè)的自動(dòng)撮合，以及面向企業(yè)的學(xué)生自動(dòng)推薦等功能。

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【通聯(lián)編輯：王力】