初中體育教學(xué)中如何有效開(kāi)展模塊化教學(xué)

鄧冠軍

摘要：隨著新課改的深入發(fā)展，初中體育教學(xué)迎來(lái)了全新的教學(xué)要求和目標(biāo)，如何在初中體育教學(xué)中有效開(kāi)展模塊化教學(xué)已經(jīng)成為廣大教師重點(diǎn)研究的課題之一。這就要求廣大教師必須要認(rèn)識(shí)到在體育教學(xué)中開(kāi)展模塊化教學(xué)的重要性，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分，爭(zhēng)取在提高教學(xué)質(zhì)量和效率的同時(shí)，也能滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需要，從而提高初中體育教學(xué)的有效性。本文針對(duì)初中體育教學(xué)中如何有效開(kāi)展模塊化教學(xué)進(jìn)行分析，闡述了具體的教學(xué)策略，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;模塊化教學(xué);有效策略

引言：

初中體育作為強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的有效手段，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一和滯后，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要了，這就要求廣大教師必須要模塊教學(xué)引入體育教學(xué)中，促使學(xué)生能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況制定針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高體育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，所以，對(duì)初中體育教學(xué)中如何有效開(kāi)展模塊化教學(xué)這一問(wèn)題進(jìn)行深入研究就顯得尤為重要了。

1.做好模塊教學(xué)的準(zhǔn)備工作

要想切實(shí)提高模塊化教學(xué)的有效性，充足的準(zhǔn)備工作必不可少。一方面，體育教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面分析和把握，從整體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理劃分，根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，以便為模塊化教學(xué)的順利開(kāi)展提供可靠的保障。[1]此外，教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)涉及到的體育器材進(jìn)行準(zhǔn)備，結(jié)合基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基本情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取在提高體育器材使用效率的同時(shí)，也能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，從而提高初中體育模塊教學(xué)的有效性。另一方面，教師需要提前對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行大致的了解，掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好和素質(zhì)概況，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種狀況進(jìn)行分析和總結(jié)，并制定有效的應(yīng)對(duì)方案，從而為初中體育模塊化教學(xué)的順利實(shí)施創(chuàng)造有利的條件。例如，在開(kāi)展教學(xué)之前，體育教師應(yīng)到教務(wù)處對(duì)課程安排和學(xué)生情況進(jìn)行了解，以便提前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時(shí)根據(jù)班級(jí)中男女比例情況制定多樣性的教學(xué)方案，并對(duì)可能出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，比如缺勤情況、意外狀況等，從而找到有效的解決方法。

2.選擇合理的初中體育模塊

在初中體育模塊化教學(xué)中，模塊選擇的合理與否直接影響著體育教學(xué)的整體質(zhì)量。這就要求廣大教師必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合理的初中體育模塊，爭(zhēng)取在強(qiáng)化學(xué)生體育素養(yǎng)的同時(shí)，也能幫助學(xué)生放松身心，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。[2]首先，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體性劃分，比如可分為田徑教學(xué)、籃球教學(xué)、健美操教學(xué)等;其次，針對(duì)每個(gè)模塊進(jìn)行細(xì)分，將其分為不同的等級(jí)，確保學(xué)生能夠由淺及深、循序漸進(jìn)的掌握體育知識(shí);最后，對(duì)選擇好的體育模塊進(jìn)行合理搭配，以便最大限度的發(fā)揮出模塊教學(xué)的作用與優(yōu)勢(shì)，從而為獲得最佳的教學(xué)效果奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“田徑”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將其分為快速跑、跳遠(yuǎn)、跳高等模塊，由于這幾個(gè)模塊具有一定的內(nèi)在聯(lián)系，因此教師可以通過(guò)優(yōu)化教學(xué)流程來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果，比如將快速跑教學(xué)放在第一學(xué)期，將跳遠(yuǎn)教學(xué)放在第二學(xué)期，將跳高教學(xué)放在第三學(xué)期，促使學(xué)生能夠不斷強(qiáng)化自身的體育素養(yǎng)。

3.優(yōu)化模塊教學(xué)的開(kāi)展形式

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法具有一定的單一性和滯后性，不僅難以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，而且還阻礙了模塊化教學(xué)的有效實(shí)施。為此，廣大教師必須要采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，針對(duì)不同的模塊采用差異性的教學(xué)方法，以便獲得顯著的教學(xué)效果。目前，應(yīng)用效果顯著的體育教學(xué)方法主要有分層教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、個(gè)別指導(dǎo)法等，這就要求廣大教師必須要對(duì)這些全新的教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，將其引入不同的體育模塊中，爭(zhēng)取在提高教學(xué)質(zhì)量和效率的同時(shí)，也能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而提高模塊教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)“籃球”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)不同的模塊選擇不同的教學(xué)方法，比如第一學(xué)期可以將游戲教學(xué)法作為主要教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二學(xué)期可以將分層教學(xué)法作為主要教學(xué)方式，促使學(xué)生能夠掌握豐富的籃球技能;第三學(xué)期可以將個(gè)別指導(dǎo)法和小組合作學(xué)習(xí)法作為主要教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握籃球比賽的規(guī)則。

4.完善模塊教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于提高模塊教學(xué)的有效性具有重要的影響和意義。因此，為了充分發(fā)揮模塊教學(xué)的有效價(jià)值，體育教師必須要構(gòu)建完善的評(píng)價(jià)體系，不斷提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和針對(duì)性，促使學(xué)生在模塊教學(xué)中能夠獲得豐富的成功體驗(yàn)，從而為增強(qiáng)學(xué)生的自信心創(chuàng)造良好的條件，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。[3]例如，在教學(xué)“田徑”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師不能只將速度作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該將肺活量、動(dòng)作規(guī)范性、上課積極性等內(nèi)容一并納入評(píng)價(jià)體系中，隨著模塊的升級(jí)應(yīng)增加更多的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中也能發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和短處，以便即時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，從而切實(shí)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，這對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展是極為有利的。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中開(kāi)展模塊化教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效率，而且還能更好的滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。因此，作為一名初中體育教師，我們必須要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分，不斷探索行之有效的教學(xué)策略，在教學(xué)中不斷對(duì)模塊內(nèi)容進(jìn)行完善和改進(jìn)，爭(zhēng)取在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而提高初中體育教學(xué)的有效性與科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳吉祥.初中體育模塊教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].創(chuàng)新教育，2018（06）.

[2]劉軍霞.初中體育模塊教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].體育教育，2016（12）.

[3]張雪峰.初中體育模塊教學(xué)開(kāi)展策略探析[J].運(yùn)動(dòng)，2015（11）.