構(gòu)建初中語(yǔ)文趣味性課堂途徑探討

田永紅

摘要：構(gòu)建趣味性的課堂，體現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)理念，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，是現(xiàn)代教育理念積極提倡的。尤其面對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)氛圍沉悶枯燥的現(xiàn)狀，如何提升初中語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，就成為了亟待教師解決的問(wèn)題。本文便是立足于這一思考，分別從設(shè)計(jì)趣味化導(dǎo)入、豐富教學(xué)方法、增加課堂互動(dòng)、組織課內(nèi)外活動(dòng)四個(gè)方面出發(fā)，針對(duì)如何構(gòu)建初中語(yǔ)文趣味課堂展開(kāi)的分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;趣味課堂;構(gòu)建

眾所周知，興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此，如何提升初中語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，就值得引起每一位教師的思考。下面，便是總結(jié)筆者多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何構(gòu)建一堂趣味化的初中語(yǔ)文課堂，提出的幾點(diǎn)看法和建議。

一、設(shè)計(jì)趣味化的課堂導(dǎo)入

好的開(kāi)始是成功的一半，趣味性課堂的構(gòu)建也是如此，如果能夠有一個(gè)趣味性的課堂導(dǎo)入，必然能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而為整堂課的教學(xué)奠定一個(gè)愉快的基調(diào)。至于如何設(shè)計(jì)，筆者通常從以下三點(diǎn)去思考。其一，是利用學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，在講述課文之前，先為學(xué)生講述一些與之相關(guān)的故事背景，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還有助于學(xué)生理解文章。例如，在教學(xué)《最后一課》這一課時(shí)，故事背景是普法戰(zhàn)爭(zhēng)，而教師便可以結(jié)合普法戰(zhàn)爭(zhēng)，為學(xué)生講述發(fā)生在這期間的一些故事。其二，可以利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)開(kāi)始便為學(xué)生鋪設(shè)一些疑問(wèn)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的積極性，進(jìn)而活躍課堂氛圍。其三，可以借助多媒體具有的一些優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)內(nèi)容以聲、圖、文相結(jié)合的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，并使教學(xué)內(nèi)容更加的生動(dòng)和形象，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、豐富教師課堂教學(xué)方法

教師教學(xué)方法單一是普遍存在于初中語(yǔ)文課堂的一個(gè)問(wèn)題，也是導(dǎo)致課堂教學(xué)趣味性低下的一個(gè)重要原因，所以要構(gòu)建初中語(yǔ)文趣味性的課堂，豐富教師的教學(xué)方法無(wú)疑是一條有效的途徑。其實(shí)，自新課改提出到現(xiàn)在，很多教師和學(xué)者在教學(xué)方法上做出了探索和嘗試，并針對(duì)這些方法的實(shí)施做了詳細(xì)的論述，教師可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際去進(jìn)行實(shí)踐。比如，情境教學(xué)法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情境，并讓學(xué)生在情境中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的一種方法，這一方法能優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，所以能有效活躍課堂氛圍并調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。例如，在教學(xué)《壺口瀑布》這一課時(shí)，可能很多學(xué)生都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)瀑布，所以教師可以借助多媒體制作一些圖片或者視頻，將壺口瀑布搬到教室中來(lái)，從而使學(xué)生更近距離的感受到瀑布的壯觀，感受黃河的氣勢(shì)。此外，合作學(xué)習(xí)法、生活化教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，都是值得借鑒和實(shí)踐的方法，教師可以結(jié)合自身實(shí)際對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而進(jìn)一步豐富初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)。

三、增強(qiáng)師生以及生生互動(dòng)

從某種程度上來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是一個(gè)師生以及生生互動(dòng)的過(guò)程，只是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在教學(xué)中總是以自我為中心，知識(shí)的傳授也多是教師單方向的傳授，師生互動(dòng)以及生生互動(dòng)非常之少，這也是導(dǎo)致初中語(yǔ)文課堂趣味性低下的一個(gè)重要原因，所以增強(qiáng)師生以及生生之間的互動(dòng)，無(wú)疑也是構(gòu)建初中語(yǔ)文趣味性課堂的一個(gè)必然選擇。其實(shí)，師生之間的互動(dòng)并不難實(shí)現(xiàn)，只要教師在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生的主體性凸顯出來(lái)，多拋出一些問(wèn)題讓學(xué)生去思考，并尊重每位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，便可以一步步的促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。至于生生互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，教師可以多給學(xué)生交流和討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間以小組的形式去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣不僅可以促進(jìn)生生之間的互動(dòng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，可謂一舉兩得。

四、組織課內(nèi)外趣味性活動(dòng)

雖說(shuō)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)擺脫了小學(xué)生的稚嫩，但依舊對(duì)各種各樣的活動(dòng)充滿著興趣，所以適當(dāng)組織一些趣味性的活動(dòng)，無(wú)疑也是提升課堂教學(xué)趣味性的一條有效途徑。比如在課堂內(nèi)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織一場(chǎng)表演活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，然后將其表演出?lái)，這樣不僅可以使課堂的氛圍變得活躍起來(lái)，也可以使學(xué)生在表演的過(guò)程中加深對(duì)課文的理解。例如，在教學(xué)《蚊子和獅子》這篇寓言故事時(shí)，教師便可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲缓蠓峙浜媒巧?，排練好臺(tái)詞，將這一故事演繹出來(lái)，并邀請(qǐng)其他學(xué)科教師進(jìn)行觀看和指導(dǎo)。至于課堂外的活動(dòng)，教師可以以課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容為依托，組織學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐性的活動(dòng)，這樣不僅可以起到提升語(yǔ)文教學(xué)趣味性的作用，也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

總之，構(gòu)建初中語(yǔ)文趣味性課堂，不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，更可以促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展，所以教師要通過(guò)多種途徑去積極的探索，提升初中語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，從而讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

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