煙臺大學文經學院商務日語課程教學改革初探

吳周陽

摘要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展和國際化步伐的加速，對商務日語人才的需求也與日俱增，企業(yè)對復合應用型日語人才的需求對高校日語專業(yè)的教學也提出了更高要求。重在培養(yǎng)應用型人才的獨立學院，更需要在商務日語教學中展開積極有益的探索。文章基于日資企業(yè)對商務日語人才需求的現狀進行分析，結合文經學院商務日語課程的教學現狀，就商務日語課程教學改革提出一些粗淺的看法。

關鍵詞：獨立學院;商務日語方向課程;教學改革

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）37-0135-02

一、商務日語教育改革的背景

中日兩國政治友好、地理鄰近、文化相似、經濟互補性較強，有著發(fā)展經貿合作關系的天然優(yōu)勢。2017是中日邦交正?；?5周年，2018年是中日和平友好條約締結40周年。在華日資企業(yè)數量眾多，就筆者所在的山東省來說，根據中國駐青島總領事館的統(tǒng)計，截至2017年10月，日資企業(yè)數量為1950家。據統(tǒng)計，2017年日本對華投資32.7億美元，同比增長5.1%。（資料來源：中國經濟與日本企業(yè)2018年白皮書）可以預見，隨著中日兩國經濟的發(fā)展，兩國在經濟方面的相互依存度會越來越高。隨之而來，日資企業(yè)對商務日語人才的需求也將不斷擴大。在此背景下，商務日語教育因其極強的市場生命力受到全國各大高校的青睞和關注。因此，基于日資企業(yè)對商務日語人才迫切的需求，我院應適時調整日語專業(yè)的人才培養(yǎng)方向及培養(yǎng)目標，進行商務日語課程改革，力求培養(yǎng)出適合企業(yè)需求的復合型日語專業(yè)人才。

二、我院商務日語教育的現狀

我院的商務日語教育非專業(yè)形態(tài)，而是以課程形態(tài)存在。商務日語方向課程主要有三門，分別為《商務日語》、《外貿函電》和《國際貿易實務》。商務日語方向課程均從大三學年開始。作為獨立學院，我院的商務日語教育起步較晚，師資力量薄弱，學生整體水平不高，與教學相配套的軟硬件設施都有待完善。由此可見，我院的商務日語課程改革，既有和其他高校相同的共性問題，也存在獨立學院自身的特殊情況。因此要求我們既要“與時俱進”，但也必須“因材施教”。

三、我院商務日語課程教學改革

煙臺大學文經學院商務日語課程教學改革，具體包括以下六個方面的內容。

1.優(yōu)化課程設置體系。開設商務日語專業(yè)的高校，在課程設置體系上，會將商務知識與日語語言知識有效結合，分學期、有計劃地開設經濟學原理和國際貿易等相關課程。在此基礎上，學生學習商務日語課程就會順利很多。然而，我院的商務日語教育非專業(yè)形態(tài)，在課程體系設置上很難做到這一點。我院學生大三學年才第一次接觸商務日語課程，由于沒有一定的商務知識儲備，理解教材內容非常吃力。因此，我院的商務日語課程教學改革，首先有必要優(yōu)化日語專業(yè)四年課程設置體系：（1）積極與我院經濟系展開合作。促使一二年級的學生選修中文的經濟學、國際貿易等相關商務類課程，為大三學年開設的《商務日語》等三門商務日語方向課程打下良好基礎。從實際成效來看，我院日語專業(yè)近三分之一的同學在校期間攻讀經濟類的第二學位課程。（2）我院日語專業(yè)專職教師分學期有計劃地開設了商務日語方向公選課。通過問卷調查，最終確立開設“商務日語視聽說”、“商業(yè)文書處理”和“商務禮儀”三門公選課。在今后的工作中，我們將繼續(xù)探究日語專業(yè)的培養(yǎng)目標以及培養(yǎng)方案，優(yōu)化四年課程設置體系，力求將日語知識和商務知識有效結合。

2.教學方式的改革。商務日語旨在培養(yǎng)以日語為工具，精通商務知識，能夠進行跨文化交際的專業(yè)復合型人才?；诖伺囵B(yǎng)目標，商務日語課程理應注重學生的跨文化交際能力和實踐能力。因此，有必要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的“滿堂灌”教學模式。商務日語課程理應創(chuàng)造以學生為主體、注重培養(yǎng)學生跨文化交際能力的新的授課模式。在教改實踐中，我們充分活用“角色扮演”這一情景教學法，對于在校期間無法參與實際商務活動的學生而言，無疑是行之有效的教學手段。

3.考核方式的改革。教學方式的改革必然會帶來考核方式的改革。合理有效的考核方式會促進改善學生的學習方式，保障教學方式改革的順利進行。因此，我們將三門商務日語方向課程的考核方式從“考試”轉變?yōu)椤翱疾椤?。此種考核方式，關注課堂教學過程，重視考核學生實際應用能力。

4.教師教學內容以及學生學習手段的改革。首先，商務日語課程與日語專業(yè)其他課程理應是相互聯系、相互補充的。因此，在基礎日語的授課過程中，補充日本文化的相關知識;在日語聽力課中，加入商務日語會話的聽解內容;在日語會話課中，加入商務日語禮儀、簡單的商務情景會話等內容。其次，督促學生善于利用多種學習手段，養(yǎng)成自覺主動地學習習慣。特別是鼓勵學生合理利用互聯網技術，重點給學生介紹推廣了“滬江日語”、“人民網日文版”和“NHK新聞”等多種優(yōu)質網絡資源，舉行了“堅持一百天”活動，以每日打卡的形式，敦促學生多多瀏覽日文網站，專注日本新聞，了解日語新動態(tài)，了解日資企業(yè)對人才的需求。

5.實踐教學的改革。商務日語課程實踐教學的改革主要包括兩個方面：（1）大力開展第二課堂活動，以此促使學生在活動中切實體驗到商務日語學習的樂趣。目前，我們已經成功舉辦了“商務日語寫作大賽”、“商務日語口譯大賽”和“商務日語模擬面試”等內容豐富的第二課堂活動。（2）加強校企合作，積極拓展我院日語專業(yè)實訓實習基地，實現專業(yè)共建和課程共建。目前，日語專業(yè)的實習基地總共有十四個，學生通過實際參與其中，切實認識到商務日語學習的價值。在今后的工作中，我們將繼續(xù)拓展我院日語專業(yè)實習實訓基地，與企業(yè)深度融合，以此促進我院商務日語課程的深度改革。

6.加強日語能力考試、日語職業(yè)資格考試的指導。鼓勵學生參加如“日語能力考試（JLPT）”、“標準商務日語考試（STBJ）”等認可度高的等級考試以及商務資格考試，開設了“國際日本語能力考試一級指導”選修課，將考試內容融入教學，以考為鑒、以考促學、以考促教，收到了良好的實際效果。

四、結語

“獨立學院商務日語課程教學改革”是基于日資企業(yè)對商務日語人才的需求，立足于獨立學院“以職業(yè)勝任力為目標導向的應用型人才培養(yǎng)模式”，結合我院商務日語教育的現狀，提出了一些適合我院商務日語課程改革的新思路、新見解。自立項以來，項目組從六大方面進行了課程改革，取得了一定的成效。但是在改革推進的過程中，也遇到了很多困難。其中最突出的問題就是“在我院既精通日語語言知識，又熟知商務日語知識，具有企業(yè)實踐經歷的雙師型師資嚴重匱乏”。筆者走訪了煙臺市其他高校日語專業(yè)的教研室主任，發(fā)現“雙師型師資匱乏”不但是我院，也是其他高校共同面臨的大問題。因此，培養(yǎng)“雙師型”的教師隊伍，成為我院商務日語課程改革的重要任務。關于這一點，一是教師要通過各種途徑加強自我學習，特別是日語專業(yè)的青年教師要多向“老教師”以及專家教授學習，使自己快速掌握商務知識并傳授給學生;二是與學院的職能部門“教師發(fā)展中心”進行了有效溝通，教師發(fā)展中心的相關領導表示支持和鼓勵日語專業(yè)教師接受經濟貿易類學科的再教育。在我國，商務日語課程還是一門年輕的課程，在今后的教學工作中，筆者將繼續(xù)努力，為商務日語課程改革貢獻綿薄之力。

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A Preliminary Study on the Teaching Reform of Business Japanese in Wenjing College Yantai University

WU Zhou-yang

（Wenjing College，Yantai University，Yantai，Shandong 264000，China）

Abstract：With the continuous development of China's economy and the acceleration of internationalization，the demand for business Japanese talents is increasing day by day.The demand for compound applied Japanese talents also puts higher requirements on the teaching of Japanese majors in colleges and universities.The independent colleges，with emphasis on the cultivation of applied talents，are in greater need to conduct a positive and beneficial exploration in business Japanese teaching.Based on the analysis of the Japanese enterprises' demand for business Japanese talents and the current situation of the business Japanese teaching in Wenjing College，this paper puts forward some views on the reform of business Japanese teaching.

Key words：independent college;courses in business Japanese;teaching reform