初中班主任開展德育教育工作的方法分享

敖鵬華

摘要：歸納初中班主任的日常工作主題，我們可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)工作仍然是班主任的主要工作。畢竟班主任來(lái)自于教師群體，他們同樣承擔(dān)著明確的教學(xué)任務(wù)。再有，班主任還需要做好班級(jí)管理工作，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)優(yōu)化的班集體，通過(guò)做好與家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的溝通，陪伴學(xué)生一起成長(zhǎng)起來(lái)。而這些只是班主任工作的外化表現(xiàn)。這些工作的內(nèi)在目標(biāo)其實(shí)是實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。也就是說(shuō)，在初中班主任實(shí)施教學(xué)工作時(shí)，在管理班級(jí)時(shí)，在處理學(xué)生的突發(fā)問(wèn)題時(shí)，都是以德育教育為根本。本文中筆者就對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;教育工作;方法

觀察班主任的日常工作我們可以發(fā)現(xiàn)，其工作是非?，嵥閺?fù)雜的。這些工作有的是教師預(yù)設(shè)之后出現(xiàn)的，而還有很多是突發(fā)性的。那么初中班主任如何才能解決好這些問(wèn)題呢？如何才能避免更多的負(fù)面效能現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？筆者認(rèn)為，就要積極的做好德育教育工作。促使初中學(xué)生內(nèi)在先變得優(yōu)化積極，促使初中學(xué)生擁有自立、自律能力，促使初中學(xué)生展現(xiàn)青春活力。只有這樣，各種突發(fā)性的問(wèn)題才能避免發(fā)生，各種預(yù)期的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。本文中筆者就對(duì)初中班主任開展德育教育工作的方法進(jìn)行了闡述。

一、由班主任組織實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

筆者認(rèn)為，這種教育方式最適宜初中學(xué)生。初中學(xué)生雖然仍然有極強(qiáng)的親師性，但是，他們非常厭煩教師一味高大上的說(shuō)服教育。他們更愿意“眼見為實(shí)”，他們更愿意“自己撞一撞南墻”。因此，在初中學(xué)段開展德育教育工作時(shí)，我們要避免一味的說(shuō)教，要引領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生用眼睛觀察，用內(nèi)心感悟。換句話說(shuō)，由班主任組織的實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是提高學(xué)生思想素質(zhì)的活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的基本職業(yè)技能，還能夠提高其綜合素質(zhì)，這些都是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)參與社會(huì)上的活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和責(zé)任意識(shí)，而這些意識(shí)都是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、品德教育的基礎(chǔ)。學(xué)校定期讓各班的班主任組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并把其納入教學(xué)計(jì)劃之中，每年在清明節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行祭掃烈士墓，建軍節(jié)國(guó)慶節(jié)等組織參觀愛國(guó)主義教育基地，參觀企業(yè)活動(dòng)等等，這些都有利于學(xué)生更好地了解我國(guó)國(guó)情，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的素養(yǎng)和能力，從而使學(xué)生全面地發(fā)展。

二、班主任要時(shí)刻了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找學(xué)生溝通

在前面筆者已經(jīng)說(shuō)過(guò)，初中班主任在開展工作時(shí)，有的可以預(yù)設(shè)，而大多數(shù)都是突發(fā)性質(zhì)的，基于此，筆者建議，我們要多調(diào)查了解，掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。只有這樣，班主任才能在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，找到更多的話題，才能在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。如初中階段正是學(xué)生思想不成熟、心理還不健全的時(shí)期，特別容易受到社會(huì)中一些反面因素的干擾，尤其是道德失范和誠(chéng)信缺失等不良現(xiàn)象的影響，所以，班主任老師要借學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活這一便利條件時(shí)刻掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常找學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，以保證學(xué)生的生理和心理能夠健康地成長(zhǎng)。

三、班主任要協(xié)調(diào)好家庭和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系

在落實(shí)德育教育工作目標(biāo)時(shí)，我們對(duì)于初中班主任有極高的期待，但是，客觀的講，僅僅憑借班主任自己來(lái)完成所有的教育工作是不現(xiàn)實(shí)的。筆者認(rèn)為，在此期間，我們要不斷地整合教育元素，將各種可以優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的教育資源組織起來(lái)應(yīng)用于學(xué)生的成長(zhǎng)空間。如在筆者看來(lái)，學(xué)生家庭就是我們開展教育教學(xué)工作的主要資源，我們要注意和其進(jìn)行積極的合作。對(duì)于一個(gè)初中的學(xué)生來(lái)講，整個(gè)生活就是由家庭和學(xué)習(xí)構(gòu)成的，如果兩者的關(guān)系處理不當(dāng)會(huì)直接影響學(xué)生的身心發(fā)展，所以，班主任老師應(yīng)該幫助協(xié)調(diào)好家庭和學(xué)習(xí)兩者的關(guān)系，從而幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的人生價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)班主任老師的介入從一定角度上來(lái)講會(huì)幫助家長(zhǎng)消除一些誤會(huì)，防止發(fā)生不必要的爭(zhēng)吵，為學(xué)生的身心發(fā)展提供良好的環(huán)境。

四、學(xué)校提升關(guān)注度

在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施教育教學(xué)工作的教師，但事實(shí)上，采取哪一種教育方法，確立怎樣的教育教學(xué)目標(biāo)，都不是個(gè)體化的活動(dòng)。教師也是大環(huán)境中一員，教師的現(xiàn)實(shí)工作也會(huì)受到外在元素的束縛或推動(dòng)。如在初中班主任積極開展德育教育工作時(shí)，要得到學(xué)校的支持。只有學(xué)校提升了關(guān)注度，才會(huì)給教師開展具體工作通過(guò)資源、時(shí)間、空間。德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是新課改之后的一大創(chuàng)新點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，使其成為充滿使命感和責(zé)任感的新時(shí)代青年。初中班主任對(duì)于學(xué)生的德育培養(yǎng)起著非常重要的作用，班主任老師能夠更加貼近學(xué)生的生活，以身作則，言傳身教，從教育者的角度，通過(guò)教育的手段，更有利于初中學(xué)生接受德育教育，也更有利于學(xué)生今后的素質(zhì)培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，能夠提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，在智育的基礎(chǔ)上融入德育，更能訓(xùn)練學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，也更能夠幫助學(xué)生提高責(zé)任感。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，尤其是初中學(xué)生更是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主動(dòng)力，所以，加強(qiáng)對(duì)初中生的道德教育是非常有必要的。

綜上所述，作為初中班主任，我們要有溝通能力，能夠駕馭各種教育資源，能夠?yàn)閷W(xué)生優(yōu)化成長(zhǎng)空間。我們要有開展實(shí)踐活動(dòng)的能力，要能夠讓學(xué)生“眼見為實(shí)”，讓學(xué)生生成最真實(shí)的感受。當(dāng)然，我們還要有可持續(xù)發(fā)展的能力，通過(guò)自身的不斷完善，成為學(xué)生成長(zhǎng)中的榜樣。而我們構(gòu)建這種教育局面的根本目標(biāo)就是優(yōu)化德育教育工作，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生度過(guò)青春期，促使初中學(xué)生變成有社會(huì)公德、有健康三觀的社會(huì)成員。

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