新課改背景下提升初中班主任教學(xué)管理有效性

禹春如

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革工作的不斷落實(shí)，教學(xué)管理工作模式也需要進(jìn)一步革新。在初中教學(xué)管理工作過(guò)程中，班主任教學(xué)管理起到了關(guān)鍵性的作用，在新的發(fā)展局勢(shì)影響下，班主任教學(xué)管理工作有效性的提升也得到了人們的重視與關(guān)注。下面該文主要論述了初中班主任教學(xué)管理工作的價(jià)值，然后采取科學(xué)額對(duì)策提升初中班主任教學(xué)管理有效性。

關(guān)鍵詞：新課改;初中班主任;教學(xué)管理;有效性;提升

前言

隨著我國(guó)新課改工作的不斷深入，初中教學(xué)管理工作也面臨著較大的發(fā)展挑戰(zhàn)。班主任的教學(xué)管理工作在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中起到了不可替代的重要作用，班主任應(yīng)該全面了解教學(xué)管理工作的發(fā)展需求，大膽摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式，不斷革新初中生的教學(xué)管理模式，進(jìn)一步提升初中生的教學(xué)質(zhì)量。本文主要論述了初中班主任的教學(xué)管理有效性提升。

一、初中班主任教學(xué)管理工作的自身價(jià)值

初中生的心理狀況不夠理想，自制力也有待進(jìn)一步提升，初中生應(yīng)該深入了解到學(xué)習(xí)的重要作用，還要?jiǎng)?chuàng)建符合自己需求的學(xué)習(xí)模式。班主任的科學(xué)指引非常重要，教師不能把注意力單純放在學(xué)生的學(xué)習(xí)提升上，還應(yīng)該重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，只有不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，才能推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展。

班主任需要及時(shí)了解班級(jí)的發(fā)展現(xiàn)狀，班級(jí)內(nèi)部的環(huán)境直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況提升，班主任應(yīng)該采取科學(xué)的對(duì)策活躍課堂氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，定期舉辦相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而不斷豐富學(xué)生的校園生活，還能增進(jìn)學(xué)生之間的了解，讓學(xué)生之間的關(guān)系快速升溫。初中教學(xué)管理工作的有效性提升能夠推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展，班級(jí)發(fā)展?fàn)顩r受到班主任教學(xué)管理水平的影響，班主任為此非常重視班級(jí)的管理工作。新課程改革工作的不斷落實(shí)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的影響，與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是，班主任教學(xué)管理需要全面了解不同學(xué)生的不同特征，不僅了解自己的優(yōu)勢(shì)，還要了解自身的劣勢(shì)。班主任應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的不同需求制定針對(duì)性的管理方案，只有這樣才能找到適合學(xué)生發(fā)展的方法，才能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并彌補(bǔ)學(xué)生的不足?？偟膩?lái)說(shuō)，班主任管理工作的落實(shí)直接關(guān)系到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，為此，我們應(yīng)該重視班主任教學(xué)管理工作的落實(shí)，采取科學(xué)的方法不斷提升學(xué)生的管理水平，推動(dòng)教學(xué)管理工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、初中班主任有教學(xué)管理有效性的提升

（一）選擇合理的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)落后，無(wú)法滿足初中教學(xué)管理工作的需要，為此，班主任應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)管理工作的落實(shí)，盡量降低初中生自身優(yōu)化過(guò)程中的負(fù)面影響。不僅如此，班主任還應(yīng)該重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升，不能單純依靠成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不能把注意力全部放在課堂教學(xué)工作上，應(yīng)該不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，增加學(xué)生的見識(shí)。班主任的教學(xué)管理工作落實(shí)過(guò)程中，應(yīng)該不斷革新教學(xué)觀念，革新學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從不同角度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這樣才能給學(xué)生的日后工作和學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）協(xié)調(diào)好學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系

學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系相輔相成，隨著我國(guó)信息技術(shù)水平的不斷提升，不少學(xué)生都沉迷于網(wǎng)絡(luò)，受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響較大。從初中生的角度來(lái)看，初中階段的學(xué)生還不能很好的分辨各類網(wǎng)上信息，這樣就需要家庭教育人員的科學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督。家長(zhǎng)不僅要科學(xué)指引學(xué)生查看網(wǎng)上信息，還要盡量放寬初中生的網(wǎng)上信息查看條件，不能過(guò)于強(qiáng)硬地禁止初中生查看相關(guān)信息，指導(dǎo)初中生科學(xué)分辨出信息的好壞及價(jià)值。我們應(yīng)該協(xié)調(diào)好家庭教育和學(xué)校教育之間的關(guān)系，班主任應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，不斷了解初中生在家中的表現(xiàn)情況，與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，共同為教學(xué)管理工作做貢獻(xiàn)，提升初中生的教學(xué)管理質(zhì)量。

（三）從不同角度入手提升初中生的教學(xué)管理有效性

班主任教學(xué)管理工作涉及到很多方面的內(nèi)容，不僅包含班級(jí)每周一次的會(huì)議管理，還包含初中生每天的學(xué)習(xí)生活管理?；诖?，班主任應(yīng)該與學(xué)生及時(shí)溝通了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多親近親近學(xué)生，把學(xué)生放在與自己平等的位置上，這樣才能及時(shí)了解學(xué)生需求，并提出解決方案，從而更好地落實(shí)班級(jí)教學(xué)管理工作。學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題請(qǐng)教老師時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)給予相關(guān)的回應(yīng)，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，只有不斷提升師生之間的關(guān)系，才能有效推動(dòng)教學(xué)管理工作的順利落實(shí)。班主任需要結(jié)合實(shí)際情況不斷革新教學(xué)管理模式，比如制定屬于自己班級(jí)的歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和自我歸屬感，提升班級(jí)內(nèi)學(xué)生的凝聚力;采取科學(xué)的對(duì)策落實(shí)好師生之間的溝通交流，如果學(xué)生在學(xué)校生活中遇到問(wèn)題可以及時(shí)與班主任進(jìn)行溝通，找到科學(xué)的解決辦法;創(chuàng)建科學(xué)有效的教學(xué)管理制度，讓初中生在較短的時(shí)間內(nèi)融入到大的班集體中，為教學(xué)管理工作的落實(shí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在班級(jí)建設(shè)管理過(guò)程中，班主任教學(xué)管理工作起到了關(guān)鍵性作用，班主任應(yīng)該借助新課改工作的力量，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)管理方案，進(jìn)一步革新管理模式，協(xié)調(diào)好家庭教育與學(xué)校教育之間的關(guān)系，不斷優(yōu)化教學(xué)管理模式。當(dāng)然，還需要把學(xué)生放在教學(xué)管理的主要位置上，以初中生為中心展開相應(yīng)的教學(xué)管理工作，提升班主任教學(xué)管理工作的有效性。

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