“審美與快樂”式幼兒音樂教育初探

陳秀蘭

摘 要：中國文化不斷發(fā)展，對幼兒教育提出新的挑戰(zhàn)，而幼兒教育作為單位人的最基礎(chǔ)教育，也是幼兒的啟蒙教育，所以這一階段的教育至關(guān)重要。“審美與快樂”式幼兒音樂教育更注重于快樂教育，培養(yǎng)幼兒音樂審美，有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。本文將對“審美與快樂”式幼兒音樂教育進(jìn)行初探，致力于推動幼兒教育新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒 音樂教學(xué) 審美教育

一、幼兒教育重要性

現(xiàn)階段，教學(xué)學(xué)者們和家長們都認(rèn)同幼兒教育具有很關(guān)鍵的位置，認(rèn)為對幼兒的教育質(zhì)量關(guān)乎著人類社會的繁衍和延續(xù)，在中國，幼兒教育已經(jīng)是一項(xiàng)偉大的國家事業(yè)。幼兒教育作為一個兒童的人生開端，對一個人的未來發(fā)展有至關(guān)重要的影響，現(xiàn)實(shí)證明，之前在四合院里長大的孩子要比在小區(qū)樓里一年見不到幾次面的孩子成人之后更精通人際交往，這就證明這一階段的孩子很容易受環(huán)境影響，也更容易形成基礎(chǔ)審美，所以良好的幼兒教育對于孩子健康向上的人生觀和生活方式都有積極影響。而“審美與快樂”式幼兒音樂教育就是很好的幼兒教育方式。

二“審美與快樂”式幼兒音樂教育的重要影響

（一）對課程的影響

幼兒教育課程多為手把手教學(xué)，而幼兒教育課程中音樂占有重要地位。近年來，幼兒家長和老師都逐漸認(rèn)識到音樂課程的重要性，認(rèn)為音樂課程是激發(fā)幼兒藝術(shù)審美、開發(fā)幼兒智商和提高孩子綜合素養(yǎng)的重要途徑，伴隨素質(zhì)教育的不斷倡導(dǎo)，除了家長和老師外，很多幼兒教育機(jī)構(gòu)也開設(shè)了音樂課程。但是不管是學(xué)校還是校外教育機(jī)構(gòu)，他們似乎更重視對音樂技巧的教學(xué)，教學(xué)方式也更枯燥無聊甚至是機(jī)械，而忽視了讓幼兒在快樂學(xué)習(xí)的前提下進(jìn)行對審美能力的培養(yǎng)的原則，最終結(jié)果是幼兒音樂教學(xué)效果不樂觀?！皩徝琅c快樂”式幼兒音樂教育方式更新了舊的教育觀念和方式，它更注重幼兒心理特點(diǎn)，更尊重幼兒快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，而其音樂教育方式也從原來的機(jī)械化授課提升為創(chuàng)新授課，不斷進(jìn)化的授課方式更有利于吸引幼兒，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，從基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒音樂審美，并且他還大大提高了幼兒音樂教學(xué)成果。

（二）對幼兒啟蒙教育的影響

幼兒啟蒙教育重要性不言而喻，讓一個孩子快樂學(xué)習(xí)，并潛移默化的對幼兒產(chǎn)生好的教育影響，其方法是家長和老師所推崇的，并且對一個孩子采用輕松快樂的方式進(jìn)行教學(xué)，也更有利于孩子接受教育和影響幼兒發(fā)展，音樂教育本身就是一種對幼兒審美和素質(zhì)的培養(yǎng)，而“審美與快樂”式幼兒音樂教育不僅會受家長和老師的歡迎，孩子也會很容易接受。其次其授課方式更接近現(xiàn)實(shí)生活，有利于幼兒理解和學(xué)習(xí)，更新穎也決定了更吸引幼兒興趣，更有利于建立幼兒對音樂的感知力，提高其審美能力。

三、進(jìn)行“審美與快樂”式幼兒音樂教育的措施

（一）運(yùn)用情景教學(xué)

音樂教育屬于偏抽象，更藝術(shù)化的教育，而運(yùn)用情景教學(xué)，則可以讓幼兒更容易、更簡潔的理解音樂中的深層含義，教學(xué)方式更貼近生活，有利于增加幼兒的代入感，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師在講授某一首兒歌時，可以首先帶領(lǐng)學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對比，讓學(xué)生主動思考，然后教師在引領(lǐng)學(xué)生逐一探尋音樂中的深層審美。比如教授兒歌《小兔子乖乖》時，教師可以首先引領(lǐng)學(xué)生回憶：家長對陌生人敲門時的囑托，或者家長不在家，不在身邊時應(yīng)該怎么做，運(yùn)用類似的情景教學(xué)，將孩子帶入音樂，這樣有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，更有利于幼兒對音樂的識記，然后對于兒歌里內(nèi)涵的闡釋，也可以加強(qiáng)幼兒安全教育，提高幼兒安全防范意識，所以音樂教育來源于生活，更豐富于生活，情景教學(xué)對于幼兒興趣的培養(yǎng)，可以為日后的音樂教育做很好的鋪墊。

（二）改良上課方法

舊的上課方式，多半是對于課本知識，或者音樂技巧等問題的教學(xué)，這種形式枯燥，機(jī)械性，不能夠吸引學(xué)生長久的注意力，最終導(dǎo)致教學(xué)成果不理想?！皩徝琅c快樂”式幼兒音樂教育提倡在快樂中學(xué)習(xí)音樂，更倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒音樂興趣和審美的重要性，上課時，教師可以采用音樂劇的形式，讓小朋友進(jìn)行模擬，增加幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性。例如《小兔子乖乖》這首兒歌，教師可以提前寫好音樂大綱，將小朋友分組，進(jìn)行演繹，這樣不僅能讓幼兒更快熟記兒歌內(nèi)容，也讓其身臨其境，對其深層含義有深刻體會。這樣的音樂課堂更生動，更歡樂，小朋友在玩中就學(xué)到了東西。其次，教師也可以融合其他科目對音樂進(jìn)行新的演示，例如對水杯中不同高度水的敲擊，語文可中對不同動物的模仿等都是很好的引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣的方法。此外教師更要引導(dǎo)學(xué)生思考和對音樂的在創(chuàng)作，這樣更有利于學(xué)生吸收音樂精華，培養(yǎng)審美和音樂細(xì)胞。

（三）引進(jìn)多媒體教學(xué)

現(xiàn)代科技發(fā)展飛快，幼兒對于手機(jī)，科技等東西充滿好奇，如果能夠?qū)⒍嗝襟w應(yīng)用于教學(xué)，不僅能夠吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣，令課堂更生動，還可以活躍課堂氛圍。引進(jìn)多媒體教學(xué)，幼兒就可以大大提升視、聽感受，但運(yùn)用多媒體時不可以只單純的將音頻或者視頻播放，可以和幼兒采用游戲的形式，比如教師逐個播放動物的叫聲，學(xué)生可以閉上眼睛用聲音感受，搶答是什么動物的聲音，通過這樣的形式可以提升幼兒主動思考的能力和訓(xùn)練敏銳的聽覺。通過類似的多媒體教學(xué)，讓課本知識和傳統(tǒng)音樂知識更生動，更吸引學(xué)生，更能促進(jìn)課程的順利進(jìn)行，提高授課效率。

（四）提高音樂審美和素養(yǎng)

“審美與快樂”式幼兒音樂教育更注重的是在對基本音樂知識和技能的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，提高幼兒的音樂審美能力，培養(yǎng)整體素養(yǎng)，即推動幼兒全面發(fā)展。教師在此時需要靈活上課方式，深度挖掘音樂深層含義，提高授課質(zhì)量。授課時，要積極培養(yǎng)學(xué)生的主動性，通過各種音樂游戲、開拓活動等對幼兒形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的作用。比如通過對國歌或具有深層健康含義的歌曲的學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)學(xué)生的小小公民思想、愛國精神和的德育觀念，通過猜歌游戲，將小朋友分組，可以提高小朋友間的默契度和責(zé)任感，對幼兒的表達(dá)能力也有很重要的作用。

結(jié)語

音樂教育對幼兒的啟蒙教育越來越重要，而“審美與快樂”式幼兒音樂教育不僅能讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，更能提升其個人素養(yǎng)和審美觀念，科學(xué)、適時的授課方式，才能真正提高音樂教育的質(zhì)量，推動幼兒健康快樂成長。

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