鋼琴教學中即興演奏的重要性及其培養(yǎng)方法探究

李黎霞

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的實施，鋼琴教學中新課程標準的要求也發(fā)生了一些變化，如何培養(yǎng)學生的即興演奏能力，切實激發(fā)他們學習鋼琴的興趣，提升他們的綜合演奏技能和音樂素養(yǎng)，成為當前鋼琴教學關注的重點。文章對鋼琴教學中即興演奏的重要意義進行了深入分析，對目前鋼琴教學現(xiàn)狀進行了研究，結(jié)合實際提出了在鋼琴教學中培養(yǎng)學生即興演奏能力的措施，以供參考。

關鍵詞：鋼琴教學;即興演奏;培養(yǎng)方法

素質(zhì)教育改革進程中，對于鋼琴教學而言，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教學的要求，培養(yǎng)學生的鋼琴素養(yǎng)，引導他們加強自主探究，提升即興演奏能力和創(chuàng)新水平，成為當前鋼琴教師培養(yǎng)教學的重點。即興演奏綜合反映了學生對鋼琴理論知識、技能以及素養(yǎng)的有效運用，只有具備扎實的理論基礎和良好的技能，通過反復實踐不斷積累經(jīng)驗，這樣才能更嫻熟地應用，切實提高鋼琴演奏能力。培養(yǎng)學生的鋼琴即興演奏能力是一項長期的工作，需要結(jié)合教學要求、學生自身的情況等精心組織教學內(nèi)容，加強鋼琴教學中即興演奏的重要性及培養(yǎng)方法探究。

一、鋼琴教學中即興演奏的重要性

在鋼琴教學中，即興演奏對于學生鋼琴技能的培養(yǎng)和素養(yǎng)的提升都具有重要的影響。

（一）即興演奏有助于提升學生的綜合素養(yǎng)

在鋼琴教學中培養(yǎng)學生的即興演奏能力，對于學生來說意義重大，即興演奏不僅需要學生掌握豐富的鋼琴理論知識和演奏技能，同時還需要具備一定的悟性，即興演奏考核的是學生的綜合能力和素質(zhì)，臨場發(fā)揮非常重要。所以教師在教學中不應當將鋼琴作為一種單純的樂器來進行教學，應當培養(yǎng)學生的鋼琴素養(yǎng)，這樣才能夠更好地調(diào)動他們的學習興趣，引導他們深入研究鋼琴領域各方面的知識，綜合運用自己所學的知識技能全面提高鋼琴演奏技能，在未來的鋼琴之路上獲得更多的靈感和創(chuàng)意。鋼琴即興演奏考量的是一個人的綜合素質(zhì)，即興演奏過程中還可以激發(fā)演奏者的創(chuàng)新能力，從而尋求更多的靈感，逐漸在模仿中加以創(chuàng)新，與靈魂進行融合，陶冶學生情操，升華思想境界。

（二）即興演奏有助于激發(fā)學生的求知意識

對于鋼琴學習而言，需要學生具有扎實的理論基礎，單純地進行理論教學，學生面對抽象的理論知識往往不感興趣，而即興演奏需要學生克服自己的心理障礙，更好地深入學習，進而更好地演繹，所以加強即興演奏教學有助于更好地調(diào)動學生的積極性。通過創(chuàng)新設計，為學生提供豐富的教學資源和多元化的教學模式，可以提高學生鋼琴學習的積極性，進而更好地理解抽象的知識，將所學的知識和技能結(jié)合起來，在鋼琴領域獲得更大的收獲。

（三）即興演奏有助于進一步提升學生音樂學習的系統(tǒng)性

鋼琴教學中即興演奏是非常重要的教學技能，也是教學的難點。通過開展即興演奏教學和訓練，教師可以引導學生系統(tǒng)地學習鋼琴領域的知識，對各方面的元素進行整合，創(chuàng)作出更滿意的作品。同時即興演奏可以幫助學生深入學習鋼琴領域以外的相關音樂知識，融會貫通，進而提高多聲部音樂思維水平，全面促進音樂素養(yǎng)的有效提升。

二、鋼琴教學中即興演奏教學現(xiàn)狀分析

目前在鋼琴教學中雖然教師也逐步認識到即興演奏的重要性，采取了一些措施和辦法進行創(chuàng)新探索，但是總體上看，即興演奏教學依然存在很多的不足。

（一）鋼琴教師自身的能力和素質(zhì)偏低

鋼琴教師需要具備豐富的音樂理論知識，同時還應當具備扎實的專業(yè)技能，積累豐富的教學經(jīng)驗，這樣才能夠更好地促進教學活動的有序開展，為學生提供良好的示范引導。但是目前鋼琴教師面臨較為繁重的教學任務，新課標又提出了新的要求，在專業(yè)領域方面深入研究投入精力不夠，造詣不深，未能結(jié)合新形勢下新課標的要求開展全面深入的研究，學校在資源配置等方面投入不夠，一定程度上影響了鋼琴教學活動的開展，也沒有為學生樹立良好的典范，不利于提升教學成效。

（二）鋼琴教師的教學方法創(chuàng)新不夠

開展鋼琴教學，培養(yǎng)學生的即興演奏能力，對于鋼琴教師而言是一大挑戰(zhàn)，加上教學形勢不斷發(fā)生變化，鋼琴教師需要結(jié)合實際不斷創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學方式，這樣才能更好地激發(fā)學生的學習興趣，目前鋼琴教師在教學方面方法比較單一，主要依靠理論教學加上一些簡單的示范教學等為學生提供指導，學生鋼琴學習的積極性不高，教學形式不夠靈活，不利于培養(yǎng)學生的鋼琴素養(yǎng)，所以導致教學中學生和教師互動不強，即興演奏教學沒有達到應有的效果。

（三）鋼琴教學評價模式不夠完善科學

開展鋼琴教學，需要對學生的能力和素質(zhì)進行全面考核。目前雖然實行素質(zhì)教育，但是在鋼琴教學考核方面依然以學生的理論成績?yōu)橹?，即使開展了一些技能考核，也主要是對學生的鋼琴演奏基礎技能的考核，沒有將即興演奏方面的能力和素養(yǎng)考核納入評價體系，從而導致學生片面地追求高分，忽視了技能的訓練和素養(yǎng)的提升，違背了教學初衷。

三、鋼琴教學中即興演奏能力的培養(yǎng)措施分析

在鋼琴教學中培養(yǎng)學生的即興演奏能力非常重要，是鋼琴教師關注和研究的重點，結(jié)合當前鋼琴教學方面存在的問題，建議從下面幾個方面進行探索：

（一）加強鋼琴教師隊伍建設，學校要給予足夠的支持

一方面應當從加強鋼琴教師隊伍建設的角度入手，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)鋼琴教師，注重和高校的合作，從高等教育階段培養(yǎng)學生的鋼琴綜合技能，從而為國家輸送更多專業(yè)化、高素質(zhì)的鋼琴人才。學校要引進高素質(zhì)的專業(yè)鋼琴教師，同時加強內(nèi)部鋼琴教師教學隊伍的建設，結(jié)合當前的政策和市場發(fā)展形勢，研究新時期加強鋼琴教學的新理念、新模式，加強即興演奏教師教學能力建設方面的培訓，鼓勵教師積極參與相關大賽或者學術交流等活動，積累豐富的教學實踐經(jīng)驗，結(jié)合所教學生的具體情況針對性開展教學探究，構(gòu)建獨特的現(xiàn)代化鋼琴教學體系，為學生即興演奏能力的提升提供更多的指導和幫助。教師重點要做的是為學生提供良好的示范引導，轉(zhuǎn)變教學觀念，指導學生深入研究即興演奏的技能，增強感悟，為學生樹立榜樣，這樣能讓學生跟隨教師在音樂世界中探尋更多的奧秘。另一方面學校要不斷優(yōu)化教學資源，為日常教學活動的開展創(chuàng)設良好的環(huán)境，針對鋼琴教學配備相關的教學設施，從而讓師生有更多的平臺進行演繹和鍛煉，在不斷實踐中獲得更多的感悟和認知，促進教學活動的有序開展，為即興演奏能力的提升提供強大的基礎保障和支持。

（二）注重從基本功教學抓起，引導學生養(yǎng)成良好的鋼琴彈奏習慣

即興演奏最重要的就是基本功，如果基本功不扎實，理論知識掌握不全面，技能鍛煉不牢固，將難以進行即興創(chuàng)作，何談演繹出好的作品。教師應當從注重培養(yǎng)學生扎實的鋼琴基礎彈奏水平入手開展教學，讓學生逐漸認識到鋼琴基礎演奏的重要性和對自身音樂素養(yǎng)提升的重要意義，立足實際，結(jié)合自身的理解、感悟和興趣開展深入學習研究，系統(tǒng)地學習鋼琴基礎演奏相關的理論知識，獲取更加豐富的學習資源，通過不斷的實踐、鍛煉等提高基本功。落實到具體行動中，一方面教師要引導學生學會讀譜，并將讀譜習慣貫穿整個學習過程。讀譜不是單純地進行音符、節(jié)奏的學習，需要學生深入學習相關的樂曲、專業(yè)術語，對演奏的力度、速度等相關內(nèi)容進行全面掌握和系統(tǒng)學習，在不斷演繹中得到更好的成長和鍛煉。教師要圍繞學生的具體情況，結(jié)合他們的興趣和認知基礎，圍繞新課標的要求，融入即興演奏相關的內(nèi)容，有針對性地為學生制定全面系統(tǒng)的學習計劃，尤其是在樂譜以及符號的學習和標記方面要讓學生反復推敲，不斷進行總結(jié)，培養(yǎng)良好的素養(yǎng)，這樣才能夠更好地為后續(xù)的創(chuàng)作和即興演奏等奠定基礎。另一方面要注重學生指法彈奏方面的技能訓練。鋼琴除了要學習基本的音樂術語、樂譜以外，還需要進行指法彈奏訓練，摸索相關的經(jīng)驗，結(jié)合不同的音樂學習版本進行演繹，掌握不同作品正確的彈奏指法和力度，這樣才能更加嫻熟地進行發(fā)揮。左右手如何協(xié)調(diào)、指法怎樣才規(guī)范、彈奏如何做到松弛自如等，這些都是練習的關鍵點，也是即興演奏的基礎點，所以鋼琴教師要從培養(yǎng)學生扎實的基本功入手來進行教學和訓練，這樣才能夠更好地為他們開啟即興演奏的大門奠定基礎。

（三）注重從培養(yǎng)學生演奏興趣的角度入手提高自主學習能力

學習興趣是推動即興演奏能力持續(xù)提升的重要助力劑，如果學生對鋼琴演奏缺乏足夠的興趣，為了考試而考試，將不利于提升他們的音樂素養(yǎng)，更不利于他們的持續(xù)創(chuàng)作。所以教師在教學中要注意培養(yǎng)學生即興演奏的興趣，探索多元化的教學模式，賦予學生更多的自主權(quán)和學習空間，這樣才能讓他們結(jié)合自己的興趣挖掘自身的潛能，提升即興演奏的意愿和信心。比如教師可以針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，提前布置相關的問題，讓學生帶著問題去尋找答案，搜集相關的素材，與教師共同制定本節(jié)課的教學安排和內(nèi)容，營造更加開放的教學環(huán)境，從而全面調(diào)動學生的積極性，提高他們參與鋼琴知識學習、鍛煉技能的積極性和主動性，創(chuàng)設輕松愉悅的教學環(huán)境，全面提升師生互動水平。

（四）注重即興思維訓練，加強音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)

即興演奏需要學生具備扎實的基本功，還要不斷進行訓練，這樣才能持續(xù)提高即興思維，賦予音樂作品更大的張力。教師可以通過旋律接龍訓練的方式，讓即興演奏成為學生的日常訓練內(nèi)容，或者運用節(jié)奏接龍訓練的方式，讓學生充分將和聲配奏等各方面要素進行融合，全面提高其表現(xiàn)力。

四、結(jié)語

總之，加強鋼琴教學中即興演奏技能的培養(yǎng)對于學生的學習成長至關重要，在具體教學中需要教師做好示范，針對學生情況探索多元化的教學模式，注重基本功訓練和綜合演繹能力的提升，這樣才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、專業(yè)化的鋼琴人才。

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作者單位：

四川文理學院音樂與演藝學院