小學(xué)班主任德育教育方法研究

張小紅

摘 要 隨著我國(guó)教育改革的深化，國(guó)家和社會(huì)對(duì)德育教育的重視程度越來(lái)越高，德育教育是教育者以教育目標(biāo)為導(dǎo)向制定相應(yīng)的計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德及政治方面的教育，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生形成符合社會(huì)需求的品質(zhì)。小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀念和道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響，而班主任在小學(xué)學(xué)生的德育教育中扮演著重要的角色。如何在教學(xué)和日常工作中做好對(duì)學(xué)生的德育教育是當(dāng)前階段小學(xué)班主任應(yīng)該思考和解決的問(wèn)題。本文對(duì)小學(xué)班主任的德育教育工作方法展開(kāi)了討論，分析了存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞 小學(xué)班主任;德育教育;方法研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0032-02

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)教育的要求不僅是要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還要求培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生整個(gè)人生的發(fā)展都具有重要的意義。基于此，小學(xué)班主任在教學(xué)工作中要尤其重視德育教育，不僅要傳授文化知識(shí)，還要在文化知識(shí)傳授中時(shí)時(shí)刻刻融入德育教育，將德育教育作為教育的核心。對(duì)于小學(xué)生而言，教師是他們的榜樣，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，班主任則是與學(xué)生接觸最多的教師，不僅要管學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要管學(xué)生的生活，班主任是德育教育的領(lǐng)導(dǎo)者、實(shí)施者和監(jiān)督者，自身也要有良好的素養(yǎng)，將德育教育作為長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作。

一、小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性

德育教育是整個(gè)教育教學(xué)的核心，德育教育在一定程度上影響著其他教育的開(kāi)展。之所以要重視對(duì)小學(xué)生的德育教育，一方面是因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期，而在當(dāng)前時(shí)代，信息泛濫，且良莠不齊，小學(xué)生心理還不成熟容易受到來(lái)自網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，小學(xué)班主任在教學(xué)管理中必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，開(kāi)展德育教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品格和良好的道德行為習(xí)慣;另一方面是由于國(guó)家教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，尤其是教育改革進(jìn)入深化階段，小學(xué)班主任教學(xué)和教育管理的一個(gè)重要任務(wù)就是進(jìn)行德育教育，小學(xué)生處于啟蒙階段，不僅要接受知識(shí)的教育，還要接受德育教育，只有將知識(shí)教育和德育教育結(jié)合起來(lái)才能達(dá)到新課程教學(xué)的目標(biāo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?；诖?，班主任要以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)導(dǎo)向，加強(qiáng)德育教育，以教學(xué)和班級(jí)管理為平臺(tái)，向?qū)W生傳輸?shù)掠逃膬?nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的方法

（一）營(yíng)造良好的班風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)學(xué)生接受教育的大環(huán)境，班風(fēng)及班風(fēng)的建設(shè)對(duì)學(xué)生的思想品德和行為產(chǎn)生著潛移默化的影響，班主任要通過(guò)良好班風(fēng)的建設(shè)和營(yíng)造來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。首先，班主任要在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行班規(guī)建設(shè)，讓學(xué)生遵守制定的相關(guān)規(guī)定，使學(xué)生的行為得到約束。其次，班主任還可以設(shè)置班歌，每天通過(guò)班歌的吟唱來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。同時(shí)班主任還可以組織開(kāi)展一些文娛活動(dòng)，將德育教育融入到班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè)中接受德育教育。此外，班主任還要選拔能力較強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，輔助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，也將班干部作為班主任與其他學(xué)生溝通的橋梁幫助班主任共同營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。

（二）以身作則，加強(qiáng)榜樣熏陶的力量

傳統(tǒng)的教育一般對(duì)學(xué)生采用管制和約束的方式，這種方式不僅難以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還容易造成學(xué)生的反感心理。有效的教育都是通過(guò)熏陶的方式來(lái)達(dá)成效果的。基于此，小學(xué)班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)必須要以身作則，發(fā)揮榜樣的力量和熏陶作用。首先班主任自身要具備良好的道德修養(yǎng)，只有自身具備了高尚的道德素養(yǎng)才能開(kāi)展德育教育，身體力行，用自身的人格魅力征服學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立起良好的道德榜樣。其次，教師要在教育中自身遵守相關(guān)的規(guī)定和行為準(zhǔn)則，不僅要讓外在的各種規(guī)章制度來(lái)約束自己，還要加強(qiáng)內(nèi)心的自我約束。最后，班主任在實(shí)際的工作中要時(shí)刻注意自身的一言一行，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)與勞動(dòng)，充分融入到學(xué)生群體中，獲得學(xué)生的信任，從而更能在長(zhǎng)期的相處中影響學(xué)生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成和行為習(xí)慣的規(guī)范。

（三）開(kāi)展集體教育

班級(jí)本身就是一個(gè)集體，要注重班級(jí)文化的建設(shè)，將集體的觀念滲透到班級(jí)文化中，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班主任在進(jìn)行德育教育過(guò)程中要使學(xué)生明白，班級(jí)中的所有人都是一個(gè)集體，而不是孤立的一個(gè)人，每個(gè)成員都要樹(shù)立起集體榮譽(yù)感，作為集體的一份子要為自己的言行負(fù)責(zé)，為集體的發(fā)展而努力，貢獻(xiàn)自身的一份力量。

（四）將德育教育融入課堂教育

小學(xué)教育最主要的情境還是課堂教育，處于小學(xué)階段的學(xué)生各方面都還不成熟，對(duì)事情的認(rèn)識(shí)不夠全面深刻，對(duì)自身的行為約束能力也較差，基于此，班主任要對(duì)學(xué)生做好德育教育，就要將德育融入到課堂教育中。一方面小學(xué)班主任要在教學(xué)中做好各科教師的協(xié)調(diào)工作，在學(xué)生和教師、教師和教師之間架起溝通的橋梁，將德育教育融入到每一學(xué)科的教學(xué)中，使科任教師在課堂上開(kāi)展德育教育。如在語(yǔ)文課堂上語(yǔ)文教師在講關(guān)于歷史名人的篇章時(shí)，可以利用人物身上所含有的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過(guò)引導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生良好的道德觀念，并使學(xué)生往優(yōu)秀品質(zhì)的方向靠近。另一方面班主任自身在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)也要這種德育教育的結(jié)合，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都融入德育教育。

（五）將德育教育融入生活教育

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，但家庭是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)校教育和課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)當(dāng)將德育教育融入到家庭生活教育中。這就需要班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，充分了解學(xué)生的家庭環(huán)境，與家長(zhǎng)共同開(kāi)展生活教育和德育教育。班主任定期與家長(zhǎng)聯(lián)系了解學(xué)生在家庭中的行為和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，以便在學(xué)生出現(xiàn)狀況時(shí)能夠用最合理的方式加以解決，與家長(zhǎng)聯(lián)合一起對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，從而為德育教育工作的開(kāi)展提供前提。

（六）將德育教育融入社會(huì)教育

對(duì)小學(xué)生的教育除了學(xué)校和家庭環(huán)境，還有一個(gè)更大的社會(huì)環(huán)境，小學(xué)階段的學(xué)生雖然大多數(shù)的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在學(xué)?；蚴羌彝ブ虚_(kāi)展的，但這些也都是以社會(huì)這個(gè)大環(huán)境作為背景的。基于此，班主任一方面要善于挖掘和利用社會(huì)中的教育資源，用社會(huì)和生活中的事情對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，另一方面班主任可以利用社會(huì)活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，組織學(xué)生參與校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將德育教育融入到社會(huì)教育大環(huán)境中。如班主任可以組織帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館感受歷史文化，尤其是紅色博物館來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和優(yōu)秀的思想品德教育，還可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行春游活動(dòng)感受大自然的美好，此外，班主任也可以在植樹(shù)節(jié)組織學(xué)生開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展綠色教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起綠色環(huán)保、愛(ài)護(hù)家園的意識(shí)，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)班主任在小學(xué)生德育教育中扮演著十分重要的角色，在其中發(fā)揮著重要作用，班主任要開(kāi)展好德育教育工作，就要為學(xué)生樹(shù)立起道德榜樣，營(yíng)造良好的班風(fēng)，將德育教育融入到課堂教育、生活教育和社會(huì)教育中，加強(qiáng)與科任老師及家長(zhǎng)之間的溝通交流，共同促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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