小學(xué)高段“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)案例研究

王剛

摘 要 “數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)設(shè)計(jì)要鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，并且教師要熟記教學(xué)目標(biāo)，活用教材，提升教學(xué)效果。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)階段的“數(shù)學(xué)好玩”活動(dòng)為主，進(jìn)行了教學(xué)案例的分析，為教育一線工作者提供了全新的教學(xué)設(shè)計(jì)方式，并且詳細(xì)地分析了教材的內(nèi)容與教學(xué)實(shí)施對(duì)策。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)好玩;教學(xué)案例;研究

中圖分類號(hào)：A715????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）17-0130-01

"數(shù)學(xué)好玩"是貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的單元內(nèi)容。作為一線數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該了解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)更為有效的教學(xué)程序。

一、“數(shù)學(xué)好玩”介紹

“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)設(shè)計(jì)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)特有的教材內(nèi)容，重視通過(guò)各類的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的操作能力，綜合信息收集能力的培養(yǎng)方向。本次案例研究的是北師大版五年級(jí)下冊(cè)的“數(shù)學(xué)好玩”內(nèi)容：象征性長(zhǎng)跑。

二、案例

《象征性長(zhǎng)跑》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：結(jié)合任務(wù)來(lái)提出合理的解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí);通過(guò)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用來(lái)提升學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，補(bǔ)充完善問(wèn)題，激發(fā)起學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣;通過(guò)合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生分組分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)提出方案，總結(jié)方案的解決過(guò)程，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

情感與態(tài)度：讓學(xué)生能夠在方案解決的過(guò)程中提升數(shù)學(xué)自信心，明確任何數(shù)學(xué)問(wèn)題都可以通過(guò)數(shù)學(xué)推理得到解決。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合任務(wù)來(lái)提出合理的解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí);通過(guò)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用來(lái)提升學(xué)生的解決問(wèn)題的能力;通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)提出方案，總結(jié)方案的解決過(guò)程，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠在方案解決的過(guò)程中提升數(shù)學(xué)自信心，明確任何數(shù)學(xué)問(wèn)題都可以通過(guò)數(shù)學(xué)推理得到解決;讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性等。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)算表格、分組任務(wù)目標(biāo)等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）教師公布任務(wù)：多媒體展現(xiàn)小人跑地圖的動(dòng)畫視頻，公布任務(wù)內(nèi)容：從學(xué)校跑到北京。

（二）布置課前網(wǎng)絡(luò)調(diào)查任務(wù)：

第一小組：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。學(xué)校到北京距離多少千米？調(diào)查每人每天跑的路程？

第二小組：網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)。全部接力的方案。

第三小組：調(diào)查學(xué)校到北京路途需要經(jīng)過(guò)的主要城市和城市之間的路程?？梢越柚俣鹊貓D、谷歌地圖。

第四小組：網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷：征集本次活動(dòng)的主題。

（三）計(jì)算

1.各組公布數(shù)據(jù)內(nèi)容。

2.按表格完成計(jì)算活動(dòng)。

3.總結(jié)需要用到的數(shù)學(xué)公式：路程=速度時(shí)間 路程=分路程+分路程+……

三、課堂交流

（一）好的方案需要符合哪些條件？

學(xué)生討論，集體評(píng)議，教師補(bǔ)充：好的活動(dòng)方案應(yīng)該認(rèn)真做好調(diào)研工作，集體合作交流之后覺(jué)得方案的內(nèi)容，還需要對(duì)方案的實(shí)施進(jìn)行模擬操作，最后以思想為引領(lǐng)為活動(dòng)方案做指揮。

（二）總結(jié)方案的名稱，集體評(píng)議。

最后確定：健康中國(guó)行

（三）反思：本次綜合實(shí)踐學(xué)會(huì)了：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查幫助解決生活問(wèn)題;生活之中的難題可以通過(guò)計(jì)算來(lái)解決;總結(jié)歸納各種不同的解決方式，選擇最優(yōu)方案為好。

四、案例反思總結(jié)

（一）積極利用網(wǎng)絡(luò)。本次“數(shù)學(xué)好玩”的設(shè)計(jì)活動(dòng)全面運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的積極優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)。首先，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集相應(yīng)的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，例如：學(xué)校到北京的路途、到北京的過(guò)程中需要經(jīng)過(guò)的城市等。這些都是網(wǎng)絡(luò)體系很快就可以找到的答案。其次，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行問(wèn)卷收集。

（二）分組解決問(wèn)題。本次“數(shù)學(xué)好玩”的內(nèi)容任務(wù)較重，需要進(jìn)行大量的計(jì)算和數(shù)據(jù)收集，所以我設(shè)計(jì)了利用分組來(lái)解決問(wèn)題，這樣每個(gè)小組都分配和選擇各自的任務(wù)，然后整合起來(lái)再解決方案問(wèn)題，這樣節(jié)約了課堂時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更為理想。

（三）活用教材。新課程改革以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)新教材在功能上發(fā)生了很大變化：教材是實(shí)施教學(xué)的工具，而不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。教師是用教材去教數(shù)學(xué)，而不是教教材上的數(shù)學(xué)。如何用新的教學(xué)理念審視小學(xué)數(shù)學(xué)教材，處理小學(xué)數(shù)學(xué)教材中某些與時(shí)代不相切合的內(nèi)容？是我們每個(gè)實(shí)踐新課改的工作者應(yīng)該搞清楚的問(wèn)題之一。

綜上所述，“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)設(shè)計(jì)要鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，并且教師要熟記教學(xué)目標(biāo)，活用教材，提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏燕飛.如何創(chuàng)造性地使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材[J].甘肅教育，2019（09）.