高職院校學(xué)生教育管理的創(chuàng)新模式探究

杜嘉華

摘 要：高職院校要高度重視學(xué)生教育管理工作，尤其需要結(jié)合當(dāng)前教育改革發(fā)展方向，不斷創(chuàng)新學(xué)生教育管理實施模式，推進(jìn)人才教育工作取得良好進(jìn)展。本文主要是從高職院校學(xué)生教育管理工作實施情況分析，重點介紹了當(dāng)前高職院校學(xué)生教育管理環(huán)節(jié)的不足之處，并以此為基礎(chǔ)，提出了一些科學(xué)可行的改進(jìn)策略，為不斷創(chuàng)新學(xué)生教育管理模式，推進(jìn)高職院校培育先進(jìn)人才，提供良好借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生;教育管理

前言

高職院校在現(xiàn)代教育體系中發(fā)揮著積極作用，其能夠積極培養(yǎng)專業(yè)化技能型人才，為社會發(fā)展輸送大量的專業(yè)人才。隨著現(xiàn)階段教育體制改革工作的深入發(fā)展，對于高職院校教育管理工作提出較高要求。

一、高職院校學(xué)生教育管理工作實施情況分析

高職院校實施學(xué)生教育管理工作的過程中還存在著一定的問題，影響到實際人才培養(yǎng)效果，主要集中在以下幾個方面：（1）學(xué)生教育管理壓力較大。高職院校生源水平不夠高，學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面表現(xiàn)出較大差異，切實開展學(xué)生教育管理工作難度較大，再加上當(dāng)前新形勢下環(huán)境給予的教育壓力，也會無形之中制約具體教育管理工作的實施效果。（2）學(xué)生教育管理理念不夠先進(jìn)。很多高職院校教育管理中還采用傳統(tǒng)理念，沒有充分關(guān)注到學(xué)生的主體地位，管理方法還集中在約束、懲罰以及壓制方面，沒有全面關(guān)愛和尊重學(xué)生，會使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于有效開展學(xué)生教育管理工作。（3）教師綜合素養(yǎng)不符合具體工作要求。教師在學(xué)生教育管理方面發(fā)揮著積極作用，但是在具體教育環(huán)節(jié)中很多教師沒有結(jié)合學(xué)生實際情況，采用合理性教育管理手段，學(xué)生的主動性較低，配合度較差，無法實現(xiàn)良好教育管理目標(biāo)。

二、高職院校學(xué)生教育管理的創(chuàng)新模式

（一）減輕學(xué)生教育管理壓力

現(xiàn)階段，高職院校教育管理工作進(jìn)行中，面臨著學(xué)生教育管理壓力較大的情況，需要不斷降低這些壓力，便于教師順利實施各項學(xué)生教育管理工作，實現(xiàn)教育目標(biāo)。高職院校學(xué)生教育管理工作進(jìn)行中，首先，要結(jié)合生源結(jié)構(gòu)的實際情況，采用分層次教學(xué)方法，盡可能給學(xué)生提供不同類型的教育管理方案，支持教學(xué)活動的順利開展，全方位開展學(xué)生教育管理活動，促進(jìn)學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中。其次，新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，為當(dāng)前教學(xué)活動提出了較高要求，需要教師不斷改進(jìn)教育理念，采用新型教學(xué)手段，充分尊重每個學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為提升教師的綜合教育管理能力，需要注重加強(qiáng)教師培訓(xùn)，給教師提供更多學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)會，并適當(dāng)增加教師的福利待遇。最后，設(shè)計出科學(xué)合理的學(xué)生教育管理機(jī)制，并不斷加以優(yōu)化和改進(jìn)，推進(jìn)學(xué)生教育管理環(huán)節(jié)的順利開展。

（二）轉(zhuǎn)變與更新教育管理理念

高職院校實施學(xué)生教育管理工作，要注重采用先進(jìn)科學(xué)的管理理念作為支撐，不斷引導(dǎo)具體教育活動的順利開展。首先，高職院校要樹立起以人為本的教育理念，充分關(guān)注到每個學(xué)生的成長和發(fā)展，制定出更為人性化的教育管理方式，一切為了學(xué)生，將促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展作為教育管理目標(biāo)。在具體實施教育管理活動中，要始終尊重學(xué)生的主體地位，從適應(yīng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的角度入手，設(shè)計教育管理制度，盡可能幫助學(xué)生解決一些難題，給學(xué)生營造出健康和諧的成長環(huán)境。其次，高職院校開展教育管理工作的過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為人才培養(yǎng)目標(biāo)，高度重視學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)學(xué)生充分結(jié)合理論知識和實踐能力，并將實踐性管理理念全面滲透在日常教育管理工作之中，為強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力提供前提條件。

（三）組建高水平教育管理團(tuán)隊

學(xué)生教育管理工作的穩(wěn)步開展，需要有高水平教師團(tuán)隊作為支撐。發(fā)揮教師的正面引導(dǎo)和管理作用，從學(xué)生初入學(xué)就做好全面的管理工作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生成長為優(yōu)秀人才。首先，高職院校要不斷引進(jìn)專業(yè)性教師，組建高水平學(xué)生教育管理教師隊伍。在人才引進(jìn)過程中，高職院校著重考察教師的職業(yè)操守、專業(yè)素養(yǎng)、綜合教育管理能力。其次，高職院校要定期開展教育培訓(xùn)工作，給教育管理人才創(chuàng)設(shè)出更多培訓(xùn)和進(jìn)修方面的學(xué)習(xí)機(jī)會，提升他們的綜合素養(yǎng)，更好地服務(wù)學(xué)生教育管理工作。

三、結(jié)束語

在高職院校學(xué)生教育管理工作的實際開展中，要能夠結(jié)合具體教學(xué)改革需求，創(chuàng)新教育管理模式，著重結(jié)合當(dāng)前工作實施中的問題，采用科學(xué)可行的改進(jìn)措施，不僅要注意減輕學(xué)生教育工作壓力，還要轉(zhuǎn)變與更新教育管理理念，并組建高水平教育管理團(tuán)隊，這樣可以起到良好教育管理效果。

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