基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高職院校思政教學(xué)改革探析

李敏

摘 要：大數(shù)據(jù)時(shí)代是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，科技發(fā)達(dá)，信息流通，人們之間的交流越來(lái)越密切，生活也越來(lái)越方便。在這一背景下，我國(guó)高職院校的思政教學(xué)也面臨著一輪新的洗牌。如何讓思政理論教學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，提高思政教學(xué)效果，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。本文從大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)入手，結(jié)合目前大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高職院校思政教學(xué)的影響，探討高職院校思想政治教學(xué)的改革方向。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高職院校思政教學(xué);教學(xué)改革

一、大數(shù)據(jù)的定義

人們對(duì)大數(shù)據(jù)有著各種各樣的理解，理解當(dāng)中存在很多誤區(qū)，比如大數(shù)據(jù)更多地運(yùn)用于存儲(chǔ)方面，大數(shù)據(jù)即為數(shù)據(jù)量十分龐大;或大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量大，可以將個(gè)人隱私深藏保護(hù)起來(lái)。其實(shí)，大數(shù)據(jù)包括收集、存儲(chǔ)和分析，它需要通過(guò)技術(shù)的支持就可進(jìn)行。

大數(shù)據(jù)（big data）也稱海量資料，指的是所需要處理的資料量十分龐大，需要新處理模式進(jìn)行獲取、整理、處理，再整理得到結(jié)論，才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察力和流程優(yōu)化能力的信息資產(chǎn)。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)高職院校思政教學(xué)的影響

（一）積極方面

1.提供豐富的教學(xué)資源。大數(shù)據(jù)時(shí)代改變了思政理論課的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的說(shuō)教模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)和滿足時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的需求。大數(shù)據(jù)背景下思政教學(xué)形式更加靈活豐富。教師在教材的基礎(chǔ)上，將單純的教材內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)加入大量的視頻、圖片、表格、案例等可視材料，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，又增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生的興趣，高職院校思政教學(xué)的實(shí)效性會(huì)更強(qiáng)。

2.教學(xué)方式更有針對(duì)性。高職學(xué)生的政治歷史基礎(chǔ)參差不齊，僅僅采用統(tǒng)一的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的參與度不高，課堂缺乏生機(jī)，學(xué)習(xí)效果不明顯。大數(shù)據(jù)時(shí)代打破了時(shí)間和空間的限制，利用手機(jī)和電腦等網(wǎng)絡(luò)渠道，幫助學(xué)生搜集學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生留下的活動(dòng)數(shù)據(jù)信息，了解學(xué)生主要通過(guò)什么方式渠道學(xué)習(xí)，比較感興趣在哪一部分內(nèi)容，對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行量化分析，掌握學(xué)生的特點(diǎn)和需求，整理出學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上的差異，從而調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，更有針對(duì)性地開(kāi)展思政教學(xué)工作。

3.教學(xué)效果可測(cè)評(píng)。是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)是測(cè)評(píng)一堂課教學(xué)效果的一項(xiàng)顯性指標(biāo)，然而理論性較強(qiáng)的思政課程的教學(xué)效果測(cè)評(píng)卻是一直困擾思政教師的大難題。思政理論課無(wú)法通過(guò)操作練習(xí)，或是寫(xiě)篇文章來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，高校思想政治課有明確的教學(xué)任務(wù)：“幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀，掌握科學(xué)的方法論，接受馬克思主義，堅(jiān)定社會(huì)主義信念”，不單單僅通過(guò)課堂，思政教師的一番說(shuō)課就能實(shí)現(xiàn)，需要一段循序漸進(jìn)，潛移默化的過(guò)程。大數(shù)據(jù)背景下為思政老師和高職學(xué)生提供了微信、微博、QQ等線上線下軟件平臺(tái)，使學(xué)生可以通過(guò)多種渠道尋求教師幫助，加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流互動(dòng)，將學(xué)生的思想引入正軌。

（二）消極方面

大數(shù)據(jù)時(shí)代，雖然給高職學(xué)生提供了更多的渠道去了解國(guó)家和世界每天發(fā)生的事情，豐富他們的見(jiàn)聞，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。然而由于網(wǎng)絡(luò)的不可預(yù)判性，網(wǎng)上的意識(shí)形態(tài)多變，很多信息缺乏凈化與過(guò)濾，因此學(xué)生對(duì)信息的反饋主要取決于信息的來(lái)源和自我的辨識(shí)。在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在一些多媒體為了提高收視，不按真實(shí)報(bào)道信息，混淆視聽(tīng)，對(duì)廣大的青年學(xué)生產(chǎn)生了誤導(dǎo)。在這種情況下，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，容易導(dǎo)致一些學(xué)生人云亦云，缺乏理性判斷和辨別能力。

三、高職院校思政教學(xué)改革的策略

（一）構(gòu)建大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，為思政教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)

充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)包含教務(wù)系統(tǒng)、圖書(shū)館借閱情況、論壇貼吧、校園網(wǎng)站等平臺(tái)的大數(shù)據(jù)信息庫(kù)。思政教師可以通過(guò)這個(gè)信息庫(kù)掌握學(xué)生日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、閱讀情況、心理狀況和思想動(dòng)態(tài)等大量信息，統(tǒng)計(jì)并分析在每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容上學(xué)生的思想和行為上存在的偏差，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地制定教學(xué)方案，可以更好地兼顧不同性格特點(diǎn)的學(xué)生，更易抓住關(guān)鍵點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（二）提高教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，為思政教學(xué)改革注入活力

牢牢把握思政一線教師的主體地位，努力提高思政教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和技術(shù)水平。大數(shù)據(jù)時(shí)代給我們的生活帶來(lái)了很多的便利，同時(shí)也讓我們面臨著一些挑戰(zhàn)。因此，思政教師需要具備深厚的理論功底，專業(yè)素質(zhì)，崇高的道德水平，豐富的知識(shí)面、高尚的人格魅力和較強(qiáng)的數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計(jì)和分析能力。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中各種形形色色真真假假的信息，思政教師需要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，理性的辨別和判斷能力，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)，挖掘權(quán)威性的有價(jià)值的信息，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）完善考評(píng)測(cè)評(píng)機(jī)制，為思政教學(xué)改革保駕護(hù)航

目前，高職院校思政教師的考核評(píng)價(jià)主要來(lái)源于學(xué)生評(píng)課、督導(dǎo)督查和教務(wù)聽(tīng)課，這些評(píng)價(jià)存在一些的主觀性和不全面性，不能充分反映教師的教學(xué)能力和水平。在大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)檢測(cè)和衡量思政教師自身的能力和水平，從而分析高校思政理論課實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中所具有的特點(diǎn)和實(shí)際效果。再依據(jù)這些檢測(cè)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行綜合分析，建立一套全方位的考核評(píng)價(jià)體系。既能夠?qū)己巳说娜鏀?shù)據(jù)信息進(jìn)行針對(duì)性的考核評(píng)估，也能夠在收集的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上，為高職學(xué)生制訂有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案，更加科學(xué)合理。

結(jié)語(yǔ)

在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校思政理論課要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)對(duì)思政教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。有效利用大數(shù)據(jù)的時(shí)代特點(diǎn)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)提升，使大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠融合于高校思政理論課教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)實(shí)際效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 邰永林.大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校思政教學(xué)改革探析[J].亞太教育，2018（27）：64.