中職電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)研究

周旋

摘 要：近年來，我國電子商務(wù)迎來了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，在這一背景下對高素質(zhì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量不斷增加。很多中職院校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，但由于該專業(yè)的專業(yè)師資力量緊缺，成為制約該專業(yè)向前發(fā)展的主要因素。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，首先分析了中職電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)存在的問題，然后論述了相應(yīng)的建設(shè)對策，希望通過本次研究對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職電子商務(wù)專業(yè);師資隊伍建設(shè);存在問題;對策

進(jìn)入新世紀(jì)以來，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)為代表的信息技術(shù)不斷迅猛發(fā)展，使得電子商務(wù)迎來了全新發(fā)展機(jī)遇。在這一背景下，社會對電子商務(wù)人才的需求量不斷增加，筆者主要對電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)進(jìn)行了探究。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)存在的問題

（一）師資隊伍結(jié)構(gòu)不完善

近年來，隨著電子商務(wù)領(lǐng)域不斷成熟發(fā)展，對高素質(zhì)電子商務(wù)人才的需求量不斷增加，很多中職院校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。中職學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置過程中加大高素質(zhì)本科畢業(yè)生和碩士研究引進(jìn)力度，但是由于該專業(yè)的本科畢業(yè)生和碩士研究生人才數(shù)量有限，中職學(xué)校能夠招收到的高素質(zhì)電子商務(wù)專業(yè)的教師微乎其微?，F(xiàn)階段從事電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的教師大多是來自于管理、國際貿(mào)易、計算機(jī)等專業(yè)，他們對電子商務(wù)運(yùn)作系統(tǒng)等專業(yè)知識不全面，不扎實(shí)，同時在電子商務(wù)專業(yè)方面，也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以指導(dǎo)學(xué)生更好地解決實(shí)踐過程中面臨的實(shí)際問題。

（二）師資實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

中職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)那些能夠從事基礎(chǔ)電子商務(wù)專業(yè)的高素質(zhì)技能人才。由于職業(yè)教育的職業(yè)性特征，這對商務(wù)專業(yè)教師提出更高要求，要求既具備電子商務(wù)專業(yè)方面的理論知識，同時還應(yīng)該具備一定的實(shí)踐操作能力。然而在現(xiàn)有的教師隊伍當(dāng)中，擁有電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐能力的教師少之又少，大多數(shù)教師缺乏電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，一些教師雖然接觸過網(wǎng)購，甚至在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)過網(wǎng)店，但是對電子商務(wù)的實(shí)際運(yùn)作并不是很了解，導(dǎo)致在教學(xué)過程中理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，不能緊跟電子商務(wù)最前沿的發(fā)展動態(tài)。在教學(xué)過程中偏向于理論知識的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)往往局限于一般的模擬性訓(xùn)練，整個實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)十分枯燥，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才根本不能夠適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求。

（三）課程改革落實(shí)不足

近年來，中職領(lǐng)域的課程改革呼聲此起彼伏，在課程設(shè)置課程教學(xué)過程中，基于工作過程課程體系設(shè)置、課程建設(shè)、項目化課程教學(xué)改革，慕課、微課、信息化教學(xué)模式的應(yīng)用，成為中職改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)改革過程中，各種技能競賽的開展在一定程度上能夠激發(fā)和提升中職教師的教學(xué)水平，但是具體的改革難以落實(shí)到實(shí)處，停留在紙上，很多教師盲目跟風(fēng)，并不能將課程改革要求真正落到實(shí)處。有些教師在課程體系開發(fā)，課程改革過程中，由于對電子商務(wù)企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)根本不掌握不了解，缺乏實(shí)際的調(diào)查研究，在這一背景下所開發(fā)的課程體系缺乏實(shí)踐性。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)的對策

（一）構(gòu)建完善的師資隊伍

電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)構(gòu)成應(yīng)該體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，電子是具體的工具手段，商務(wù)是最終的落腳點(diǎn)。在教學(xué)過程中，如果所配置的教師主要是由管理、國際貿(mào)易專業(yè)或計算機(jī)專業(yè)組成，難以體現(xiàn)電子商務(wù)的全部特點(diǎn)。從多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，計算機(jī)背景的專業(yè)教師和管理類的專業(yè)教師比例應(yīng)該維持在1∶2，這樣在電子商務(wù)專業(yè)各個課程教學(xué)過程中，能夠真正做到術(shù)業(yè)有專攻，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)和了解電子商務(wù)。

（二）強(qiáng)化校企合作，構(gòu)建應(yīng)用型的人才培訓(xùn)體系

職業(yè)院校教育的本質(zhì)目的是培養(yǎng)從事某些技能的高素質(zhì)專業(yè)人才。因此在中等職業(yè)教育開展過程中，要全面體現(xiàn)職業(yè)性特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力，體現(xiàn)電子商務(wù)的實(shí)踐操作能力。在教學(xué)過程中通過開展校企合作，將電子商務(wù)企業(yè)的某些工作流程嵌入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，或者制作成微視頻，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)。職業(yè)院校也可以委派教師和學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)踐練習(xí)，學(xué)校也可以聘請電子商務(wù)領(lǐng)域的專家到學(xué)校開展講課，這樣能夠大大提升學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)的認(rèn)知程度，同時也有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

（三）教學(xué)改革落到實(shí)處

電子商務(wù)專業(yè)在課程教學(xué)改革過程中，不管是課程體系還是課程建設(shè)，都應(yīng)該在對電子商務(wù)企業(yè)和電子商務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行全面調(diào)研分析的基礎(chǔ)上形成，不能人云亦云，一味地復(fù)制拷貝。在課程教學(xué)過程中，通過應(yīng)用項目化教學(xué)模式，能夠大大提高教學(xué)的針對性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過帶著項目帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動性。同時，在項目化教學(xué)模式之下，教師能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個典型的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生能夠圍繞具體的崗位開展學(xué)習(xí)，將課堂上學(xué)習(xí)到理論知識實(shí)實(shí)在在地應(yīng)用到工作當(dāng)中。

總之，注重提升師資專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，是提升電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的突破點(diǎn)，更是實(shí)現(xiàn)中職人才目標(biāo)，形成特色辦學(xué)的關(guān)鍵，師資隊伍建設(shè)是電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)和根本。

參考文獻(xiàn)

[1] 曾玲.高職電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)研究[J].勞動保障世界，2017（17）：35-36.

[2] 彭仁孚.淺析高職電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)[J].中國市場，2015（33）：88-89，102.