劉金文
摘 要:新時代下高等教育逐步面向全世界學生,留學制度逐步完善推動著我國高等教育的國際化發(fā)展?;诖?,論述了我國高等教育管理存在的問題及不足,并從管理理念、管理體制和管理模式等入手,探討如何促使我國高等教育管理走向現(xiàn)代化,配合“雙一流”教育建立新的教學管理模式,完善高等教育的管理制度,以應對新時代發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。
關(guān)鍵詞:教育國際化;高等教育管理;困境與出路
中圖分類號:G648? ? ? 文獻標志碼:A? ? 文章編號:1673-291X(2019)23-0186-02
高等教育管理在教育國際化發(fā)展中要適應新的環(huán)境,配合高等教育改革更新教育管理體系,進而在“走出去”戰(zhàn)略中面向市場人才需求;要積極借鑒國外教育管理經(jīng)驗,革新教學管理理念,抓住全球化發(fā)展帶來的機遇,完善高等教育管理模式,實現(xiàn)高校教育管理的信息化、多元化和靈活化。
一、高等教育管理存在的問題及困境
國際化教育發(fā)展面向世界文化,需要培養(yǎng)具有跨文化交流、跨領(lǐng)域發(fā)展的國際化人才,為我國國際化發(fā)展提供人才支撐。因此,高等教育管理急需要配合教育國際化發(fā)展建立新的管理體系,依據(jù)國際化人才的培養(yǎng)特征和環(huán)境需求,改變以往的管理模式,實現(xiàn)高等教育管理體系的改革,解決以往管理中存在的缺陷和不足,從而將新的理念和管理方式應用到管理制度。以下是教育國際化發(fā)展中我國高等教育管理存在的實際問題。
(一)管理理念落后
國際化人才培養(yǎng)下高等教育要走可持續(xù)發(fā)展道路,就必須要創(chuàng)新教育模式,堅持開放辦學,走國際化發(fā)展道路。高等院校的管理者和師資隊伍要拓展自己的國際化視野,研究國際化教育的辦學方向,構(gòu)建國際化發(fā)展路徑,意識到當前高等教育改革已經(jīng)進入到了新階段。目前我國高等教育管理過于注重物本,忽略了人本思想,導致可持續(xù)發(fā)展觀在我國教育管理中的落實難,且阻礙了我國高等教育全面發(fā)展,高等教育管理形式上忽略了育人作用。當前,我國部分高校教學質(zhì)量的評價還存在“唯分數(shù)論”的層次,不能反映時代發(fā)展的需要。教學質(zhì)量評價的還存在“一刀切”的現(xiàn)象。部分管理人員業(yè)務素質(zhì)有待進一步提升,呈現(xiàn)出和社會發(fā)展脫節(jié)的現(xiàn)象,無法有效推動高等教育的健康有序發(fā)展。
(二)教育管理模式僵化
我國高等教育進行國際化發(fā)展是必然趨勢。為融入到世界高等教育發(fā)展趨勢中,我國高等教育需要積極吸取國際化教學經(jīng)驗。高等教育國際化發(fā)展能夠促進我國高等教育擴大對外開放的態(tài)勢、加強國際項目合作的層次、提升互派留學生和開展聯(lián)合辦學等工作質(zhì)量,培養(yǎng)出能夠在經(jīng)濟全球一體化的進程中,更好地為企業(yè)服務的高素質(zhì)人才。但目前高校教育管理流程和相應的規(guī)章制度落后,且有部分高校過于強調(diào)規(guī)章制度,一切都按照規(guī)章制度嚴格執(zhí)行。這一方面有利于規(guī)范教學行為,使教學按部就班進行,另一方面卻是忽視了教育管理的本意,使高校教育管理變成了檢查。公式化、例行化的檢查占用了教師的大量時間,使教師疲于應對,無法深入進行教學相關(guān)內(nèi)容的研究,難以靈活應變,導致管理體制的上存在較大的漏洞,阻礙了高等教育管理的進步。
(三)高校教育管理未實現(xiàn)精細化管理
當前多數(shù)高校教育管理平臺中的大量數(shù)據(jù)未進行整合,不同平臺之中的信息難以充分共享,各數(shù)據(jù)庫的設(shè)計理念和實施都不同,沒有一個數(shù)據(jù)采集、分析、挖掘和可視化的標準,以至高校管理者進行教育決策時很難采用這些不同平臺之中的數(shù)據(jù)庫內(nèi)容,其所做出的教育管理決策只能停留在經(jīng)驗驅(qū)動階段,還未能實現(xiàn)精細化管理。多數(shù)的高校信息化平臺的數(shù)據(jù)庫建設(shè)時間較晚,缺乏統(tǒng)一、全面、完整的能供教育管理大數(shù)據(jù)應用的數(shù)據(jù)倉庫,其中的數(shù)據(jù)整合、分析、挖掘和可視化等應用也較少,主要的數(shù)據(jù)應用只是為了一些定期的教育管理數(shù)據(jù)和指標的統(tǒng)計,而很難挖掘出大量數(shù)據(jù)中可能隱含的教育管理或師生的發(fā)展趨勢,使得高校管理層很難真實地去分析教育管理中可能存在的問題,導致教育管理缺乏針對性和實效性。
二、高等教育管理改革方向要求
教育國際化對高等教育管理提出的要求,基本上是從教育創(chuàng)新、教育改革方面,對高校教育管理樹立了新方向。
第一,要滿足市場人才需求。高等教育管理必須要以市場取向和經(jīng)濟制度發(fā)展為核心,促進人才培養(yǎng)和經(jīng)濟全球化的接軌;以國際人才培養(yǎng)為主,推動高等教育市場化改革,以保證市場和高等教育同步。所以,高等教育管理主體實施管理規(guī)則體系要以市場取向為導向,依據(jù)市場需求推動高等教育市場化改革,保證市場和高等教育具有較強的聯(lián)動性。例如,在經(jīng)費上政府減少公共撥款,改變高校以往的經(jīng)費撥款方式;采用競爭機制促進私立高校的建設(shè),并扶持職業(yè)教育發(fā)展;促進高校科研成果轉(zhuǎn)化,展開科學性的科研培訓;實施學費政策,完善留學制度,大力拓展海外教育市場,實現(xiàn)校企資源共享和優(yōu)勢互補。
第二,管理觀念上必須要實現(xiàn)兼容并包和自主創(chuàng)新。依據(jù)文化多元化觀念,高等教育要具有兼容性和民族性,兼容性要求高等教育管理需要實現(xiàn)理念上的自主創(chuàng)新,讓多種文化在大學中公平競爭、相互融合與共同學習。由于文化多元化發(fā)展為學生提供了多項文化選擇權(quán),這些觀念和價值等在高校中和網(wǎng)絡(luò)中流行,使學生受到影響,學生可以選擇適合自己或者是自己喜歡的文化;高校也要針對不同教育理念和我國教育實際情況,對這些理念、模式和方法進行綜合性評價,判斷這些模式是否符合教育發(fā)展需求。
第三,高等教育管理體制上先要減少政府干預,讓學校獲取更多的管理自主權(quán)。為避免傳統(tǒng)政治管理的影響,政府應該建立起第三方評估制度,對高校管理模式進行評估,依據(jù)評估要求轉(zhuǎn)變高校管理方式,保證高校管理的自主權(quán),促進高校辦學質(zhì)量的提升,用宏觀調(diào)控避免直接干預。管理模式上也要實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享,建立透明化的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng),將以往手動的高等教育信息采集和管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣踊途W(wǎng)絡(luò)化的辦公體系,從而提升高等教育管理效率,實現(xiàn)高等教育信息管理的智能化,擴大公眾的信息知情。
三、教育國際化下對高等教育管理出路的探究
在人才國際化培養(yǎng)下,高等教育管理一方面要適應高等教育大眾化發(fā)展的需要,以一流的世界大學為目標,實現(xiàn)管理體制、管理理念和管理制度的改革,將人本思想到高等教育管理理念中;另一方面則是要適應教育管理工作的需要,教育管理人員應該加強學習,不僅要學習先進的管理理念,而且還要學習管理方法,只有不斷提高自身素質(zhì),提高創(chuàng)新能力,形成良好的職業(yè)道德感。
首先,面對國際化教育,教育過程中教育者須自覺轉(zhuǎn)換文化立場,在交際中有意識地超越本土文化,主動置身于另一文化中去感受、領(lǐng)悟和理解該文化。教師首先應有敏捷辨識力。面向高等教育市場國際化發(fā)展,基于師生國際流動和科研型項目的國際化合作、教育理念的全球化宣傳,實現(xiàn)教育管理信息化建設(shè)。高校教育教學改革目標的實現(xiàn)離不開科學合理的教育教育管理方法,如果缺少了規(guī)范的教育教育管理方法,教學質(zhì)量就會失去應有的保障。如今社會是一個信息社會,高校管理人員不僅要掌握收集、儲存、加工、分析信息的知識和技能,同時還要靈活使用電腦、傳真機等自動化設(shè)備,力爭使教育教育管理工作實現(xiàn)現(xiàn)代化與信息化。
其次,要嚴控學校規(guī)模,樹立管理品牌。全球化經(jīng)濟背景下高校的發(fā)展建設(shè)要有自身的特色,不能盲目地擴大規(guī)模和建立國際教育交流平臺等,要嚴格控制學校的發(fā)展規(guī)模,科學性地制定人才培養(yǎng)方案和確立人才培養(yǎng)路徑,在借鑒一流大學管理理念的同時,按照人本、分類和立德樹人等教育理念,形成自身的高校管理特色,以學生發(fā)展和成長為出發(fā)點,實事求是地做好管理工作,把管理辦出特色,樹立具有特色內(nèi)涵的高校管理品牌。高等教育管理還要隨著教育目標、教育模式和教育的方式的改變,按照人才培養(yǎng)方案制定教育管理方案,從校企雙方面擴展教育管理范圍,樹立“以人為本”“求同存異”的理念,調(diào)整教育管理方向和教育管理重點,保證學校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。全球化經(jīng)濟背景下高校管理不能僅僅停留在學生不出事、教學秩序良好等基本運轉(zhuǎn)的層面上,還要面向教育國際化發(fā)展實現(xiàn)管理的深層次發(fā)展,加強教育管理的內(nèi)涵建設(shè),用先進理念指導管理工作,全面把握學校各項事務;要深入師生群眾,了解他們的需求,以師生的需求為出發(fā)點,做好為師生服務的工作。
最后,需要優(yōu)化高等教育管理制度。教育管理目標創(chuàng)新包括創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式。如今,我國經(jīng)濟發(fā)展日益多樣化,人才需求也更加多樣,因此,高等院校需要從教學方式、教學內(nèi)容上做出調(diào)整,教育教育管理過程中更要以人為本,以便更好地適應社會人才需求。我國高等教育在當前社會條件下面臨諸多挑戰(zhàn),因此各高校應該從當前社會背景條件出發(fā),不僅要及時調(diào)整教育管理目標,而且要對教育管理的方式和手段進行創(chuàng)新,從而為國家社會主義建設(shè)的需要培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。但管理方式上盡可能選擇柔性方式,尊重學生的個性化發(fā)展。要整合后現(xiàn)代多元管理理念,逐步完善我國高等教育管理體制,依據(jù)全球化帶來的高等教育環(huán)境改變,適應全球化的激烈競爭環(huán)境。
結(jié)語
綜上所述,教育國際化背景下高等教育管理面臨著新挑戰(zhàn),為建立全球一流的大學,高等教育管理需要在保證教育自主權(quán)的前提下,促進各個部門之間的協(xié)商交流并,避免不同教育法規(guī)的沖突,促進跨境高等教育的發(fā)展,遵從國際教育的一般原則,持續(xù)性完善和改革高等教育管理理念、制度、模式和體系。
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