基于多元視角的幼兒誠(chéng)信教育探究

陸亦舒

摘 要：誠(chéng)信乃立身之本，是幼兒成人、成才及成功的奠基石。幼兒期是道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期，誠(chéng)信教育作為德育的重要組成部分，在當(dāng)今社會(huì)顯得格外重要。要培養(yǎng)幼兒誠(chéng)信品質(zhì)，就必須從“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”三方面入手。

關(guān)鍵詞：誠(chéng)信教育;幼兒教育;家庭;學(xué)校;社會(huì)

中圖分類號(hào)：G611文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）25-0022-02

莎士比亞說過：“生命短促，只有美德能將它留傳到遙遠(yuǎn)的后世?！遍_展誠(chéng)信教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，只有將家庭、學(xué)校、社會(huì)三者聯(lián)系起來(lái)，才能開啟誠(chéng)信之花。家長(zhǎng)和教師以身作則，社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)力度不斷加大，共同為孩子創(chuàng)設(shè)良好的誠(chéng)信環(huán)境，則孩子的誠(chéng)信之根將永駐心中。

一、重視家庭的澆灌，萌芽誠(chéng)信之根

孩子生下來(lái)都是天使，大人把他們教育成“人”。俗話說，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行對(duì)孩子的思想品質(zhì)有著潛移默化的影響。生活中處處有教育，家長(zhǎng)是孩子最親近的教育者。家長(zhǎng)對(duì)一件事情的處理態(tài)度，很可能影響孩子的一生。

“老師，首先我要和您說一聲抱歉，是我們沒有教育好孩子?！彪娫捠茿的媽媽打來(lái)的，疑惑中筆者問道：“你先別生氣，能告訴我發(fā)生了什么事嗎？”“晚上幫A洗衣服的時(shí)候在口袋里發(fā)現(xiàn)了玩具，一開始我也沒在意，以為是家里的玩具，就讓A放好，A像往常一樣放進(jìn)了玩具箱里。可奇怪的是，晚上A總鬧著要小便。我偷偷溜過去看，只見他在玩那個(gè)玩具，我立刻奪了過來(lái)，仔細(xì)看發(fā)現(xiàn)這不是A的玩具小汽車。我拉下臉問哪兒來(lái)的，A就是低頭不說話。我一下子火就大了，說‘不說就不要睡覺了。A一聽就哇哇大哭，說是S借給他的。說明了原因，這場(chǎng)‘烏龍算是告一段落?？墒牵砩衔宜⑴笥讶r(shí)，看到S的媽媽說兒子心愛的玩具汽車不翼而飛，又買了個(gè)一模一樣的。我氣得忍無(wú)可忍，把A叫起來(lái)問，問他玩具汽車到底哪兒來(lái)的，并告訴他我已經(jīng)知道真相，必須說實(shí)話，不然打電話給警察叔叔。A不停地哭，說是自己拿的。因?yàn)樗矚g了，S又不愿意借給他，就偷偷拿回家了?！盇的媽媽講了事情的經(jīng)過之后，筆者追問道：“那后來(lái)怎么樣了？”A的媽媽說道：“我跟他說，偷拿別人的東西是非常錯(cuò)誤的做法，是不對(duì)的。不管是你喜歡也好，還是其他什么原因，沒有經(jīng)過別人的同意拿東西就是不對(duì)的。這么做，你就會(huì)少一個(gè)朋友。如果不改的話，小朋友都不愿意和你做朋友，爸爸媽媽、爺爺奶奶都不喜歡你了。我讓他自己說該怎么做，結(jié)果他說還回去。我又問怎么還，偷偷地還，還是當(dāng)面和S說‘對(duì)不起之后再還，A選擇了第二種做法。老師，麻煩您明天看他的表現(xiàn)?！盇的媽媽把A生命中的“小失誤”毫無(wú)遮掩地暴露在筆者面前，筆者不禁想為這位媽媽豎起大拇指。面對(duì)兒子不誠(chéng)實(shí)的回答，她并沒有“屈打成招”而是步步引導(dǎo)，讓孩子知道事情的嚴(yán)重性，教會(huì)孩子敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，并讓孩子知道誠(chéng)實(shí)是一件多么可貴的事。

家長(zhǎng)正確的教育方法能讓孩子清楚地知道自己錯(cuò)誤所在，不會(huì)傷害孩子幼小的心靈。無(wú)論哪個(gè)孩子，他們都還處于可塑期，作為家長(zhǎng)應(yīng)該把握好孩子的心理，不要錯(cuò)過關(guān)鍵期。要對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好習(xí)慣，做一個(gè)品德高尚的人。

二、重視學(xué)校的滋養(yǎng)，成長(zhǎng)誠(chéng)信之芽

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用資源

區(qū)域游戲一直是孩子們喜歡的游戲，每次游戲時(shí)孩子們都會(huì)用盡渾身解數(shù)，特別是在角色區(qū)，個(gè)個(gè)都有模有樣?！罢?qǐng)問，這包薯片多少錢？”C問L。“這包5元?！盠說道。“可是我身邊只有3元，我去銀行取了再來(lái)買，黃瓜味的請(qǐng)幫我留好?！薄昂玫??！盠點(diǎn)點(diǎn)頭?！安恍?，你答應(yīng)我的，你去向他要。”C的大嗓門突然間冒了出來(lái)。原來(lái)，L先前答應(yīng)賣給C黃瓜味的薯片，結(jié)果賣給了別人。于是，游戲結(jié)束之后，筆者帶L來(lái)到大廳，指著展板上的圖片說道：做人要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事就要做到，不然的話一開始就不要答應(yīng)。幼兒階段是培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)的初期階段，這一階段的幼兒思想單一，情感單純，可塑性強(qiáng)，辨別是非的能力較弱，因此教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。教師可以帶領(lǐng)幼兒閱讀《誠(chéng)實(shí)和撒謊》《真的不是我》《說到做到的烏龜》《誠(chéng)實(shí)的頭花》等繪本，讓幼兒了解什么是謊言，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)生活中的真善美。相比單一的說教，這種教育方式能收到更好的效果。生活中的及時(shí)教育和環(huán)境教育相結(jié)合，能讓孩子們?cè)谡\(chéng)信的氛圍中健康成長(zhǎng)。

2.榜樣教育，身正為范

葉圣陶先生說過：教育工作者的全部工作就是為人師表，凡是希望學(xué)生實(shí)踐的，自己一定去實(shí)踐;凡是勸學(xué)生不做的，自己一定不做。對(duì)事物判斷力不強(qiáng)的幼兒來(lái)說，教師的一言一行直接影響著他們。因此，教師可以加入孩子們的游戲，和他們一起玩耍，在游戲過程中起到榜樣作用，從而潛移默化地引導(dǎo)孩子。那次玩“貼燒餅”游戲時(shí)，其實(shí)筆者的腳已經(jīng)扭傷，但孩子們不知道，幾圈下來(lái)就愛貼著筆者。筆者忍著疼和孩子追逐著，孩子的笑聲仿佛會(huì)抹去腳上的傷痛，回去之后發(fā)現(xiàn)腳腫得更厲害了。幾天后，Q跑到筆者的身邊羞澀地問道：“老師，您的腳好了嗎？”“你怎么知道的呀？”筆者問道。“谷老師說的。明明您不能跑為什么還要跟我們玩呢？” Q心疼地說道?！耙?yàn)槲掖饝?yīng)過你們，陪你們玩所有的戶外集體游戲啊?！惫P者摸摸Q的頭說道?！袄蠋煟瑳]關(guān)系的。” Q笑著說?！肮?，我這樣呢，就叫說到做到。以后你能說到做到嗎？”筆者問道?！耙欢?！”Q說完一溜煙地跑了。俗話說：“身教重于言教。”教師以身作則，做孩子們的榜樣，能在細(xì)水長(zhǎng)流中讓孩子們感受誠(chéng)信的魅力。

三、重視社會(huì)的雨露，綻放誠(chéng)信之花

1.社區(qū)環(huán)境，誠(chéng)信之家

社會(huì)是一個(gè)考驗(yàn)場(chǎng)，誠(chéng)信之人眾多，但不講誠(chéng)信的人也有。教師要教導(dǎo)孩子用正確的判斷力去辨識(shí)身邊的善惡，讓自己自信地站在善的一方?！癋家被評(píng)為小區(qū)里的誠(chéng)信之家，喜報(bào)都貼在了我們小區(qū)公布欄里呢，上面有F一家的照片。還是我兒子認(rèn)出來(lái)的呢。”K的媽媽說道?！斑@可是件好事，麻煩你拍下來(lái)，我在班上也宣傳宣傳。”筆者說道。“好的，老師。我家小K看到宣傳欄里的照片，第一反應(yīng)就是為什么有F一家的照片。我就跟他說，他們家被評(píng)為誠(chéng)信之家，也就是說他們一家人都很講誠(chéng)信。小家伙還問我什么叫誠(chéng)信，我又向他解釋，就是誠(chéng)實(shí)，說到做到。聽了之后，我家小K立刻拉著我的手說，明年我們家也要評(píng)誠(chéng)信之家。”K的媽媽又說道?！笆前。瑥男≡诤⒆拥男牡撞ハ抡\(chéng)信的種子，那么孩子一定會(huì)越來(lái)越受大家的歡迎，這對(duì)他將來(lái)的發(fā)展有著積極的影響?！惫P者笑著說道?！笆前?，身邊不有F一家做榜樣嘛，我們一家明年?duì)幦∫苍u(píng)上?！薄捌鋵?shí)，評(píng)選只是一種手段，宣傳誠(chéng)信的重要性才是社區(qū)開展這個(gè)活動(dòng)的最終目的。孩子想讓自己成為講誠(chéng)信的人，說明社區(qū)宣傳教育的效果達(dá)到了。”筆者說道。社區(qū)是一個(gè)包羅萬(wàn)象又可能魚龍混雜的地方，每家每戶人的素質(zhì)可能千差萬(wàn)別，在交往的時(shí)候家長(zhǎng)要盡量引導(dǎo)孩子向誠(chéng)信的人學(xué)習(xí)，多接觸誠(chéng)信之人并受之影響，讓自己也成為講誠(chéng)信的人。

2.社會(huì)誠(chéng)信，依靠你我

“老師，昨天我看到我奶奶和別人吵架了?！薄靶≡拠Z”Y準(zhǔn)備開啟她的爆料模式?！霸趺椿厥卵?？”筆者好奇地問道。“昨天我跟奶奶去菜場(chǎng)買菜，賣肉的叔叔給奶奶一張假鈔票，奶奶就和他吵起來(lái)了，后來(lái)好多叔叔阿姨都圍過來(lái)了?！薄澳呛髞?lái)賣肉的把真錢給你們了嗎？”筆者追問道?！昂髞?lái)給了，奶奶還勸他把假鈔票交給警察叔叔。” Y說道?！澳阌X得那個(gè)賣肉的叔叔做得對(duì)不對(duì)？”“不對(duì)。幸虧奶奶機(jī)靈，不然我們就會(huì)少錢?！?Y激動(dòng)地說。“為什么會(huì)少錢??？”筆者故意問道?！凹俚腻X又不能再給別人，錢就少了呀?！?Y頭頭是道地分析?！皩?duì)，遇到不講誠(chéng)信的人，我們要極力阻止他們，阻止不了我們可以找警察叔叔。以后看到他人有假鈔票，應(yīng)勸其及時(shí)上交給銀行或公安機(jī)關(guān)。大家都講誠(chéng)信，生活的環(huán)境就會(huì)變得更加和諧?！惫P者總結(jié)道。

總之，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是分分秒秒就能完成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過程。誠(chéng)信的培養(yǎng)，要從“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”三方面入手，從一點(diǎn)一滴的小事做起，從日常的行為習(xí)慣做起，讓孩子在生活的細(xì)節(jié)中找到正確的方向。生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花，唯有誠(chéng)信才能開出美麗的花朵。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡旭紅.故事教學(xué)：幼兒園誠(chéng)信教育的重要途徑[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（10）.

[2]吳霞.幼兒誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)離不開誠(chéng)信的教育環(huán)境[J].課程教育研究，2014（03）.

[3]劉愛民，劉閏中.幼兒誠(chéng)信教育缺失分析[J].學(xué)前教育研究，2007（11）.

[4]郭文霞.試論學(xué)前兒童家庭誠(chéng)信教育培訓(xùn)體系的構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2007（04）.