新視角下中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的行動研究

顧紅衛(wèi)

摘 要：建立完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教學體系，根據不同學生的興趣愛好因材施教，能夠幫助中職學生習得更全面的職業(yè)生涯技巧，促進他們認識自我，精準規(guī)劃未來的職業(yè)軌跡，樹立遠大的職業(yè)目標，并為這一目標不斷努力，進一步提高綜合職業(yè)能力。文章從采用多種培養(yǎng)模式挖掘學生內在潛力、創(chuàng)設良好的工作氛圍培養(yǎng)學生適應環(huán)境能力、開展專業(yè)體驗項目培養(yǎng)學生實際操作能力等方面，對中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育策略進行研究。

關鍵詞：中職學生;職業(yè)生涯規(guī)劃教育;職業(yè)素養(yǎng);職業(yè)能力

中圖分類號：G710;G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）25-0045-02

部分中職學生存在認識盲區(qū)，選擇的專業(yè)可能并不適合自己，導致入學后失去學習動力，專業(yè)成績不太理想。由于邁入職場的年齡較小，有些中職學生不能很好地適應陌生的社會環(huán)境，出現一系列有損身心健康的問題。因此，中職學校很有必要對中職學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導其精準規(guī)劃未來的職業(yè)軌跡，盡快樹立遠大的職業(yè)目標，并為這一目標不斷努力，進一步提升職業(yè)素養(yǎng)，增強綜合職業(yè)能力。

一、采用多種培養(yǎng)模式，挖掘學生內在潛力

目前，中職學校政治教師在教學過程中往往采用滿堂灌的教學方式，這種教學方式弱化了學生的主體地位，消減了他們對職業(yè)規(guī)劃的熱愛，降低了他們對自己專業(yè)的興趣。為了改變這一現象，教師需要不斷地創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，讓學生在獲取有關職業(yè)知識的同時，能夠多接觸社會，了解一些熱門專業(yè)，分析這些專業(yè)的特點，制訂合理的職業(yè)規(guī)劃，并為實現這一規(guī)劃而努力奮斗，不斷地完善自己。

例如，為了培養(yǎng)學生職業(yè)規(guī)劃意識，筆者每天都會在課前五分鐘用多媒體給學生播放職業(yè)規(guī)劃的內容和意義，并且模擬職業(yè)場景，讓學生在這個場景中規(guī)劃出每一天要完成的工作計劃。在完成工作計劃的過程中，有的學生因為自己的性格問題，而常常半途而廢。面對這種情況，筆者首先鼓勵他振作精神，然后幫他分析下一步如何做才能獲得最大的工作效益。在筆者的指導下，學生鼓足信心繼續(xù)完成自己剩下的計劃。還有的學生不知道自己應該干什么，筆者則首先讓學生認真想一想自己的興趣和愛好是什么，然后尋找適合自己的職業(yè)，再引導他們認真完成一份高效率的職業(yè)計劃。教師通過這樣有針對性的模擬職業(yè)場景訓練，能使學生正確認識自我，明確自身的長處和不足之處，制訂出符合自身實際情況的職業(yè)計劃，并且在實現計劃的過程中形成堅持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神，為未來的職業(yè)道路錦上添花。又如，為了加強與各位家長的交流，筆者專門建立了一個家長微信群。家長在群里可以把自己孩子選擇職業(yè)時遇到的問題說出來，家長之間可以相互交流，筆者則及時給出自己的意見。要提醒家長重視子女的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，及時關注子女的想法，對于子女在職業(yè)選擇中遇到的困惑要認真解答，增強子女的職業(yè)信心。以實踐為載體的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不僅能夠幫助學生合理地規(guī)劃未來，而且能夠改變傳統(tǒng)的職業(yè)教育方法，培養(yǎng)學生的職業(yè)創(chuàng)新思維，提高學生的職業(yè)道德和職業(yè)能力，促進學生從多角度認識自己。

二、創(chuàng)設良好的工作氛圍，培養(yǎng)學生適應環(huán)境能力

環(huán)境是形成一種能力必不可少的因素，即使一個人的智力很高，但如果生活在一個不良的環(huán)境中，他的能力也不可能得到良好的發(fā)展。由此可見，中職學校為學生創(chuàng)設良好的工作氛圍，有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，讓學生體驗不同的職業(yè)，幫助學生盡快明確自己的特長和興趣，進而確定職業(yè)方向，撰寫一份合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。學生在這種氛圍的影響下，還能不斷積累相關的職業(yè)經驗，收獲更多的職業(yè)心得，磨煉意志，為以后步入職場奠定良好的基礎。

例如，學校每隔一個月會組織一次“職業(yè)應聘”主題活動。在招聘會開始的時候，學生需要隨身攜帶自己提前準備好的簡歷，然后到各個招聘處投自己的簡歷，并且說明自己的優(yōu)勢，以及自己想要應聘該單位的哪個崗位。這樣的活動，可以鍛煉學生的語言表達能力，幫助學生克服怯場的心理，增強學生的求職信心。又如，學校每周六都會舉辦一場職業(yè)座談會。每次座談會都會請來幾名在事業(yè)上頗有成就的校友，讓他們分享一些職業(yè)經驗和心得，說一說工作中遇到困難時應該如何靈活自如地面對和處理。同時，在校學生也可以把自己不懂的一些職業(yè)問題提出來，向這幾名校友請教，經過校友的指點，學生就會更加清楚地知道自己應該如何去做。與優(yōu)秀校友互動交流，可以減少學生對自己未來職業(yè)的擔心，調節(jié)緊張的情緒，保持一個良好的心態(tài)。此外，學校的“文化墻”包含有關勞動的名言警句、各個行業(yè)的發(fā)展趨勢?！拔幕瘔Α泵扛羧炀蜁乱淮?，方便學生迅速了解市場的變化，相應地調整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來求職與就業(yè)做好萬全準備。學校通過組織各種活動，不僅能夠幫助學生產生身臨其境的感覺，而且也可以讓學生了解更多的專業(yè)知識，擁有更多的競爭優(yōu)勢，進而在職場中脫穎而出，成為一名優(yōu)秀的員工。

三、開展專業(yè)體驗項目，培養(yǎng)學生實際操作能力

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，豐富的理論知識是在實踐中不斷得到升華的。因此，中職學校開展專業(yè)項目體驗是很有必要的，不僅可以讓學生獲得舉一反三、觸類旁通的本領，而且可以讓學生面對突發(fā)情況時隨機應變，增強學生的綜合職業(yè)能力。開展專業(yè)體驗項目也可以營造良好的課堂氣氛，使得乏味的專業(yè)知識變得生動起來，提高學生的學習積極性。同時，開展專業(yè)體驗項目可以更好地奠定學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

例如，針對化學專業(yè)的學生，學校可以建設虛擬仿真化學實驗室，讓學生產生身臨其境的真實體驗感。在虛擬仿真化學實驗室中，學生需要完成“酸堿標準溶液的配制與標定”。首先，可讓學生將學過的配制酸堿標準溶液的知識回想一下，然后進行操作。盡管之前筆者已經給學生示范過移液管如何使用，但有些學生操作的時候還是錯誤百出。為了糾正這些學生的錯誤，筆者一對一進行指導，直到他們完全學會。在進行鹽酸溶液濃度的標定時，有的學生將學過的標定步驟完全遺忘，沒有按照洗凈酸式滴定管、檢漏、潤洗、裝液、靜置等先后順序進行操作。針對這一現象，筆者沒有立馬糾正，而是讓學生繼續(xù)完成實驗過程，最終實驗結果錯誤，學生只能從頭再來。第二次進行實驗時，學生明顯謹慎了很多，懂得仔細分析操作順序應該是什么、操作中應該注意哪些事項，并且和同學討論實驗中的問題。有的學生前面步驟沒有錯，但心急，導致在快到滴定終點的時候滴定速度過快，最終實驗結果錯誤。經過旁邊同學的提醒，操作失誤的學生意識到自己的錯誤并加以糾正，下次實驗就不會出現類似的錯誤。實驗完成之后，有些學生沒有清洗實驗儀器，或者沒有把實驗儀器放回原處。針對這一現象，筆者扣了他們兩分的實驗成績，以此提醒他們養(yǎng)成良好的實驗操作習慣?？梢?，教師通過給學生設計逼真、有趣的專業(yè)體驗項目，不但可以及時發(fā)現學生存在的問題并加以糾正，而且還能幫助學生杜絕以后犯類似的錯誤，增強學生的操作技能，豐富學生的實戰(zhàn)經驗，從而促進學生不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃，規(guī)范學生的職業(yè)道德觀念。

總之，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育對中職學生的擇業(yè)有著不可替代的作用，能夠促進學生更好地認識自己，合理地規(guī)劃未來，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生形成樂觀向上的心態(tài)。中職學校要采用多種培養(yǎng)模式，挖掘學生內在潛力;創(chuàng)設良好的工作氛圍，培養(yǎng)學生適應環(huán)境能力;開展專業(yè)體驗項目，培養(yǎng)學生實際操作能力。要通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)中職學生堅持不懈、努力奮斗的職業(yè)精神，為學生提供發(fā)揮專業(yè)潛能的廣闊空間，增強學生對未來就業(yè)前景的信心，進而促使學生不斷地完善自己，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，為以后步入職場做好周全的準備。

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