提高農(nóng)村初中生英語聽力的途徑探索

郭杰龍

摘 要：對(duì)于農(nóng)村初中生而言，英語聽力能力的提升是十分必要的。英語教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，通過精心選擇教學(xué)手段、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、拓展聽力練習(xí)方式、明確教學(xué)主要目標(biāo)等教學(xué)策略，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;英語;聽力;途徑

中圖分類號(hào)：G421;G633.41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）25-0037-02

聽力作為一種交際技能和英語學(xué)習(xí)的核心，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和未來工作中具有重要價(jià)值。農(nóng)村初中學(xué)校的英語教學(xué)資源比較有限，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中接觸的英語場(chǎng)景也比較少，英語基礎(chǔ)比較薄弱，所以農(nóng)村初中生的英語聽力水平低下。為了確保學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)利用英語進(jìn)行溝通與交流，成長為綜合型復(fù)合人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的要求，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力。本文從精心選擇教學(xué)手段、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、拓展聽力練習(xí)方式、明確教學(xué)主要目標(biāo)等方面，對(duì)提高農(nóng)村初中生英語聽力的途徑進(jìn)行研究。

一、精心選擇教學(xué)手段，有效提升學(xué)生英語聽力

在英語教學(xué)過程中，教師不僅要立足于課文進(jìn)行英語知識(shí)的講解，而且還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。要以聽力訓(xùn)練為重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加有趣而多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓農(nóng)村初中生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語場(chǎng)景，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)英語。要精心選擇教學(xué)手段，從初一年級(jí)開始就要運(yùn)用英語組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生了解教師在今后經(jīng)常用到的英語課堂教學(xué)用語。學(xué)生逐步熟悉英語課堂教學(xué)用語，了解英語聽力練習(xí)流程，就會(huì)以更加放松的心態(tài)開展聽力練習(xí)，逐步提升自身聽力能力。

為了讓學(xué)生提高英語聽力能力，教師要一直堅(jiān)持在每堂英語課上使用英語來組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步掌握課堂常用英語句式。課堂上經(jīng)常用到的英語句式有：Who's on duty today、What's the weather like today、Good，go back to your seat、Listen to me carefully、Please answer my questions、Could you tell me something about the text，等等。教師長時(shí)間使用這些英語句式組織課堂教學(xué)活動(dòng)，會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生。這種影響是多方面的，不僅能讓學(xué)生在正式上課的時(shí)候使用教師的思路同樣用英語進(jìn)行回應(yīng)，而且能讓學(xué)生在日常生活中也會(huì)嘗試著使用英語與教師及同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，在課余時(shí)間穩(wěn)步提升自身聽力與口語表達(dá)能力。

二、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，有效提升學(xué)生英語聽力

由于生活環(huán)境的限制，農(nóng)村初中生往往缺少接觸英語實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的機(jī)會(huì)，平時(shí)對(duì)英語知識(shí)的了解僅限于英語課堂上教師的講解。對(duì)于大部分農(nóng)村初中生而言，英語學(xué)科與生活實(shí)際仿佛沒有太大的關(guān)聯(lián)，所學(xué)習(xí)的英語知識(shí)并不能應(yīng)用到生活之中。學(xué)生僅僅將英語作為一門干巴巴的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，自然不會(huì)在這門課程投入過多的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊密聯(lián)系農(nóng)村初中生的生活實(shí)際，用學(xué)生平時(shí)經(jīng)常接觸的事物作為聽力練習(xí)內(nèi)容，更好地激活學(xué)生思維，讓他們意識(shí)到提高英語聽力能力的重要意義。這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)利用課余時(shí)間加強(qiáng)英語聽力練習(xí)，提升英語聽力水平。

教師要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)聽力，如找機(jī)會(huì)多聽英文廣播電臺(tái)、欣賞英語歌曲、閱讀英文報(bào)刊、傾聽英語課文教學(xué)輔導(dǎo)錄音等。要讓學(xué)生以英語課文教學(xué)輔導(dǎo)錄音為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，通過朗讀、附屬練習(xí)等方式提升聽力能力以及英語口語表述能力，養(yǎng)成良好的英語語感。需要注意的是，教師在選擇聽力訓(xùn)練材料的時(shí)候，最好選擇一些帶有故事情節(jié)的短文或者科普類短文，且文章生詞量不宜超過百分之十。具體的訓(xùn)練方法如下：首先，教師逐句為學(xué)生播放文章錄音，解決生詞生句問題，如果學(xué)生遇到疑問，教師還可以進(jìn)行回放，要通過大量反復(fù)練習(xí)確保學(xué)生將整篇文章的內(nèi)容弄懂。接著，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精聽訓(xùn)練，讓學(xué)生利用課余時(shí)間多次聽錄音，最好將文章背誦下來，在記憶過程中學(xué)生的聽力水平不知不覺能夠達(dá)到一個(gè)新的高度。

三、拓展聽力練習(xí)方式，有效提升學(xué)生英語聽力

聽力練習(xí)其實(shí)是一項(xiàng)比較枯燥乏味的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在長時(shí)間的單向聽力練習(xí)中往往會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?duì)英語聽力學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，不愿意聽從教師指導(dǎo)進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)探究。為了照顧農(nóng)村初中生的情緒，教師在平時(shí)備課的時(shí)候，需要依照學(xué)生的興趣愛好以及實(shí)際學(xué)習(xí)能力來安排教學(xué)計(jì)劃。針對(duì)農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師要注重拓展英語聽力練習(xí)方式，通過聽問結(jié)合、聽讀結(jié)合等方式幫助學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，用更加豐富有趣的練習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將英語聽力練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的課堂游戲活動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)過程中，教師要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊賞，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，共同營造高效的英語學(xué)習(xí)氛圍。

例如，教師可以將聽問結(jié)合起來，針對(duì)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容安排不同的選擇題、填空題和判斷題讓學(xué)生思考。如讓學(xué)生在問題驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)探究“who、where、when、what、how”這些詞語主導(dǎo)的疑問句有哪些區(qū)別，這樣學(xué)生在聽錄音的時(shí)候能夠依照不同的主導(dǎo)詞迅速作答。教師在為學(xué)生播放錄音的時(shí)候要注意自己的態(tài)度，無論學(xué)生聽到的單詞或句子是對(duì)是錯(cuò)都應(yīng)積極評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生明白聽問結(jié)合訓(xùn)練活動(dòng)主要是更好地完成“聽”的任務(wù)。而聽寫結(jié)合則是一種檢驗(yàn)學(xué)生聽力準(zhǔn)確率的方式。學(xué)生將自己聽到的內(nèi)容寫下來，不僅可以更好地檢驗(yàn)聽力能力，而且可以鞏固所學(xué)的英語知識(shí)。教師可以要求學(xué)生將聽到的內(nèi)容結(jié)合自己所學(xué)英語知識(shí)編寫成大約一百字的短文，然后教師進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)審，檢查學(xué)生的正確率。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己以及其他同學(xué)在聽力課上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)更好地發(fā)現(xiàn)自己存在的缺陷，然后靜下來認(rèn)真聽從教師的指導(dǎo)，用更有效的方式提升自身聽力能力。

四、明確教學(xué)主要目標(biāo)，有效提升學(xué)生英語聽力

教師在設(shè)計(jì)提升學(xué)生英語聽力能力的教學(xué)活動(dòng)方案的時(shí)候，務(wù)必要明確教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，這樣才能更有針對(duì)性、目的性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂練習(xí)。初中階段加強(qiáng)聽力訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生打牢英語知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)過長時(shí)間的地道英語學(xué)習(xí)，能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與談?wù)摚芫腿粘Ｉ畹母鞣N話題與他人交換信息并陳述自己的意見，具有較好的英語口語交際能力。教師對(duì)聽力教學(xué)目標(biāo)有詳細(xì)了解之后，才能結(jié)合學(xué)生的具體情況制定切實(shí)有效的聽力教學(xué)方案。從教學(xué)實(shí)踐來看，若要提升農(nóng)村初中生聽力能力，首先就要提高他們的語音辨別能力。因此，教師在進(jìn)行英語聽力教學(xué)的時(shí)候需要格外重視元音、輔音發(fā)音細(xì)節(jié)問題，并強(qiáng)調(diào)音節(jié)、語調(diào)、重低音分布位置等問題，從細(xì)節(jié)處見功力。

為了幫助學(xué)生提高語音辨別能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多總結(jié)歸納，結(jié)合自己學(xué)習(xí)不同單詞發(fā)音規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不同字母組合方式在發(fā)音方面表現(xiàn)出來的規(guī)律。教師可以準(zhǔn)備英語原聲磁帶，在正式上課的時(shí)候播放原聲磁帶，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)自行辨別磁帶播放了什么內(nèi)容。針對(duì)一些發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師則可以利用錄音機(jī)將這些學(xué)生的發(fā)音錄下來，然后播放給他們聽，再讓他們拿出教師錄好的標(biāo)準(zhǔn)英語讀音進(jìn)行對(duì)比，讓他們自行發(fā)現(xiàn)發(fā)音的不同之處并加以改正。

五、結(jié)語

對(duì)于農(nóng)村初中生來說，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境是提升英語聽力水平的重要保證。學(xué)校方面要重視硬件設(shè)備完善，加快英語聽力訓(xùn)練室建設(shè)，為農(nóng)村初中生提供更優(yōu)越的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師則要精心組織多元化的教學(xué)活動(dòng)，通過精心選擇教學(xué)手段、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際、拓展聽力練習(xí)方式、明確教學(xué)主要目標(biāo)等教學(xué)策略，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力。有了學(xué)校的配合和教師的鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)經(jīng)常練習(xí)英語聽力，勇于在教師和同學(xué)面前展示自我，并將英語聽力練習(xí)拓展到實(shí)際生活之中，逐漸養(yǎng)成說英語的習(xí)慣，進(jìn)一步提升聽力水平。

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