閱讀融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)與策略研究

王一春

摘 要 在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師以及家長(zhǎng)往往忽略了閱讀能力的重要性，擁有良好的閱讀能力能夠讓小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的概念、算理算法進(jìn)行更為全面的掌握。本文研究的就是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，如何將閱讀融入數(shù)學(xué)課程當(dāng)中。以數(shù)學(xué)閱讀的概念以及積極作用作為切入點(diǎn)，詳細(xì)說(shuō)明了閱讀能力的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)課程的結(jié)合情況。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);閱讀;具體措施

中圖分類號(hào)：G252.17???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0130-01

提到閱讀，人們腦海中往往浮現(xiàn)出來(lái)的就是英語(yǔ)、語(yǔ)文這樣的語(yǔ)言類學(xué)科，其實(shí)在數(shù)學(xué)知識(shí)的講解過(guò)程中，能否充分發(fā)揮小學(xué)生的閱讀能力十分關(guān)鍵的，好的閱讀能力能夠讓小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教材進(jìn)行更為深入的解讀，從而更為全面地掌握各種數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

一、關(guān)于數(shù)學(xué)閱讀概念的介紹

數(shù)學(xué)閱讀是在小學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行閱讀以及學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)以及生活中積累的經(jīng)驗(yàn)的一種閱讀方式。通過(guò)這種方式，可以讓小學(xué)生們對(duì)于教材有一個(gè)更加深入的了解，與此同時(shí)也培養(yǎng)了小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。借助于高效的數(shù)學(xué)閱讀，小學(xué)生可以更為充分地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)這種方式來(lái)提高小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

二、數(shù)學(xué)閱讀在教學(xué)中的積極作用

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)以培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于數(shù)字的敏感性以及掌握基本的算理算法為主，其知識(shí)點(diǎn)的安排以及課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置都是以生活中常見(jiàn)的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象作為突破口，趣味性比較強(qiáng)，因此在該階段充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)于閱讀的興趣，讓小學(xué)生以閱讀的方式自己來(lái)理解教材的內(nèi)容是非常好的一種方式，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能夠起到很好的促進(jìn)作用。首先，通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀能夠培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過(guò)對(duì)于教材的認(rèn)真解讀，能夠有效提升小學(xué)生的思考能力，同時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生們的質(zhì)疑精神，通過(guò)辯證思維方式來(lái)理解書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)。其次是能夠鍛煉小學(xué)生的實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)閱讀應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立來(lái)完成，小學(xué)生想要理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，就必須要將教材中的題目轉(zhuǎn)化為數(shù)字，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐能力也就得到了增強(qiáng)。最后這種閱讀有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，讓小學(xué)生的思維更具邏輯性，從而規(guī)范小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)階段數(shù)學(xué)閱讀所面臨的問(wèn)題

數(shù)學(xué)閱讀這一概念屬于比較新銳的教學(xué)概念，由于發(fā)展的時(shí)間短，因此在推行的過(guò)程中往往存在著一些問(wèn)題。一方面大部分的小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的時(shí)候都是處于被動(dòng)的狀態(tài)，教師為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)閱讀的興趣，往往采用最直接的方式——布置課后閱讀作業(yè)。這種方式的運(yùn)用讓小學(xué)生產(chǎn)生了本能性地排斥，進(jìn)行閱讀是為了完成作業(yè)，毫無(wú)主動(dòng)性可言。另一方面就是閱讀不夠深入，一些小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的時(shí)候還是會(huì)采用語(yǔ)文閱讀的思維，只注重詞語(yǔ)的發(fā)音以及斷句等問(wèn)題，無(wú)法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入思考，還是習(xí)慣于通過(guò)教師的講解來(lái)獲得知識(shí)。

四、數(shù)學(xué)課程中數(shù)學(xué)閱讀的具有應(yīng)用

（一）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

想要將閱讀融入平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，首先要做到的就是培養(yǎng)小學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，需要以新課標(biāo)作為基礎(chǔ)，將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)當(dāng)作教育的重點(diǎn)，而閱讀能力就是綜合素質(zhì)中非常重要的一個(gè)組成部分。通過(guò)合理的引導(dǎo)，讓小學(xué)生“愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀”。因此教師在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，需要綜合考慮各方面的情況，比如說(shuō)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)、知識(shí)點(diǎn)的能以程度等，對(duì)于教材進(jìn)行深入的分析，為小學(xué)生制定出合理的閱讀任務(wù)。由于數(shù)學(xué)教材中會(huì)出現(xiàn)大量的公式算法的介紹性文字，因此教師要教會(huì)小學(xué)生精細(xì)閱讀的相關(guān)技巧，并且通過(guò)設(shè)置問(wèn)題讓小學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)進(jìn)行閱讀，以此來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（二）正確運(yùn)用閱讀方式

小學(xué)階段的學(xué)生由于腦部發(fā)育不成熟，因此無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。因此在大段文字的閱讀過(guò)程中小學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，特別是一些介紹抽象概念的文字介紹，小學(xué)生理解起來(lái)比較吃力，因此教師要在小學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候給予一定的輔助，通過(guò)圖片展示、動(dòng)畫(huà)演示等方式提高小學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解能力，以便更好地完成閱讀。

（三）激發(fā)閱讀興趣

無(wú)論是什么科目的學(xué)習(xí)，興趣永遠(yuǎn)是第一動(dòng)力。在數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)過(guò)程中，也要注意小學(xué)生閱讀情緒的培養(yǎng)，讓學(xué)生們對(duì)于閱讀保持新鮮感，最終愛(ài)上閱讀。教師可以適當(dāng)推薦一些有關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的課外閱讀材料，比如說(shuō)帶有故事情節(jié)的益智類數(shù)學(xué)讀物，或者是數(shù)學(xué)知識(shí)繪本，讓小學(xué)生以閱讀故事書(shū)的方式來(lái)了解閱讀知識(shí)。在閱讀課外讀物的過(guò)程中，小學(xué)生們會(huì)感受到數(shù)學(xué)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，最終喜歡上數(shù)學(xué)閱讀。

五、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力不僅可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)生活起到了促進(jìn)作用。因此教師要通過(guò)多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)于閱讀的積極性，并且通過(guò)良好的引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的技巧，為培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪曉瑋.基于讓學(xué)引思的小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略[J].啟迪與智慧（教育），2017（9）：45.

[2]程闊.小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力有效培養(yǎng)策略探析[J].新課程（小學(xué)），2017（3）.