如何讓小學(xué)英語閱讀課活躍起來

禹靜

摘 要 小學(xué)英語教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)用不同的課堂教學(xué)形式，就是想讓小學(xué)英語課堂達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，主要就是為了讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，吸收教師在課堂上所講的內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂中在教學(xué)形式上的活躍。小學(xué)英語的閱讀課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。文章中主要就對(duì)小學(xué)英語閱讀課堂中能讓英語課堂活躍起來的教學(xué)形式做了簡(jiǎn)單的分析和研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語;閱讀課堂;活躍;方式

中圖分類號(hào)：C931.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0084-01

在目前的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師在應(yīng)用的教學(xué)方式上，不是十分正確。這就直接導(dǎo)致學(xué)生在小學(xué)英語課堂中的學(xué)習(xí)熱情不是十分高漲，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不能保障足夠的熱情，就使得小學(xué)英語的課堂教學(xué)閱讀內(nèi)容無法順利進(jìn)行。針對(duì)這樣的情況，小學(xué)英語教師必須要在教學(xué)中，不斷地常識(shí)新鮮的課堂教學(xué)形式，在應(yīng)用全新的小學(xué)英語課堂教學(xué)形式的過程中，讓小學(xué)英語課堂的閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的活躍。這樣教師在小學(xué)英語課堂中對(duì)學(xué)生的啟迪和學(xué)生在英語課堂中的主動(dòng)配合，會(huì)讓小學(xué)英語閱讀課堂的成績(jī)不斷提升。

一、用音樂讓小學(xué)英語閱讀課堂活躍起來

音樂的節(jié)奏和氣氛會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，音樂所渲染的課堂學(xué)習(xí)氣氛會(huì)直接對(duì)學(xué)生起到感染的作用。唱歌的形式是學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中比較喜歡的一種形式，教師在小學(xué)英語的閱讀教學(xué)中，可以在英語課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇一些比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)和演唱的歌曲，讓英文歌曲與學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相配合，讓學(xué)生在英語課堂上學(xué)習(xí)英語歌曲的同時(shí)，提升學(xué)生在英語課堂中的閱讀能力，提升學(xué)生在英語課堂中對(duì)英語語言的使用能力，活躍小學(xué)英語閱讀課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，提升小學(xué)生在英語閱讀課堂中的學(xué)習(xí)熱情。

二、用比賽的形式讓小學(xué)英語閱讀課堂活躍起來

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)就在學(xué)生會(huì)面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候有較強(qiáng)的好奇心。同時(shí)在面對(duì)一些比賽的形式時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的參與欲望和好勝心理。小學(xué)英語教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)，在課堂的閱讀教學(xué)中，在把握住閱讀教學(xué)中主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)方式的適當(dāng)轉(zhuǎn)變，可以應(yīng)用比賽的形式，在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生在英語閱讀課堂學(xué)習(xí)的積極性。比賽的形式同時(shí)會(huì)幫助學(xué)生在英語課堂中實(shí)現(xiàn)活躍英語閱讀課堂的教學(xué)目標(biāo)。

例如：在教學(xué)英語課文“What do you do at weekend”在課堂中可以開展“我來比劃你來猜”的小組之間的對(duì)抗比賽。應(yīng)用一些可以在周末的時(shí)候進(jìn)行活動(dòng)的項(xiàng)目“Playing basketball，swimming，shopping，doing homework，watching TV”這樣的單詞讓小組之間以抽簽的形式，抽取單詞，學(xué)生在課堂中比劃，小組成員通過學(xué)生的整體語言猜測(cè)單詞，最后的結(jié)果是看哪一組猜對(duì)的單詞最多。這樣的形式會(huì)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和獲勝的欲望，學(xué)生就會(huì)在游戲的形式中積極參與，同時(shí)提升學(xué)生在課堂中英語單詞掌握量，同時(shí)又讓英語課堂的教學(xué)形式活躍起來。

三、用游戲的形式讓小學(xué)英語閱讀課堂活躍起來

游戲的形式是教師在教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)形式，會(huì)起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果的作用。教師可以通過精心的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)中的游戲，增添小學(xué)英語課堂的新鮮感，在學(xué)生積極地參與游戲教學(xué)的過程中，學(xué)生對(duì)英語課堂的教學(xué)內(nèi)容同時(shí)產(chǎn)生一種新鮮感，加深對(duì)英語課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，讓小學(xué)英語課堂的教學(xué)氣氛變得更加活躍，吸引學(xué)生在英語課堂中的主動(dòng)參與。

例如：小學(xué)英語閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)就是單詞教學(xué)，在教學(xué)中要是想不斷地提升學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中的效果，首先需要學(xué)生掌握單詞的數(shù)量。學(xué)生可以通過單詞的學(xué)習(xí)，理解文章中的主要教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)文章教學(xué)內(nèi)容的理解。教師可以通過游戲的形式，提升學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)。在單詞教學(xué)以后，可以在班級(jí)中進(jìn)行“搶凳子”游戲，讓6名學(xué)生圍著5個(gè)凳子轉(zhuǎn)圈。凳子上分別放著相應(yīng)的單詞。教師喊開始，學(xué)生唱著英文的歌曲圍著凳子轉(zhuǎn)，教師說出相應(yīng)的單詞，看看誰先坐到相應(yīng)的單詞上，以這樣的形式活躍教學(xué)氣氛，讓學(xué)生掌握更多的單詞。

綜上所述，小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)的過程中，采用豐富的課堂教學(xué)形式，就是為了在學(xué)生和教師之間搭建一個(gè)學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)。小學(xué)英語英語教師要在課堂中提升學(xué)生在英語閱讀中學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)為小學(xué)英語的閱讀教學(xué)活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛，在輕松越快的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生在小學(xué)英語的閱讀課堂中提升閱讀學(xué)習(xí)的效果。教師采用游戲或者是音樂的形式輔助小學(xué)英語閱讀課堂的教學(xué)真正意義，達(dá)到教學(xué)的活躍目的，在小學(xué)生主動(dòng)參與下，提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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