初中道德與法制教學(xué)如何加強(qiáng)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

張賽

【內(nèi)容摘要】潛移默化科學(xué)的核心素養(yǎng)的形成其實(shí)是學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的鞏固、參透，得到知識(shí)的熏陶這樣才能夠潛化的形成好的道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)。初中道德與法制教學(xué)是形成良好品德的重要基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育有重要的作用和意義。道德與法制教學(xué)主要是從學(xué)科自身的基礎(chǔ)文化知識(shí)作為切入點(diǎn)，運(yùn)用生活的情境教學(xué)和生活化舉例結(jié)合講解，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，讓學(xué)生在教學(xué)中明白事理，懂的善惡，根據(jù)道德法制提高核心素養(yǎng)進(jìn)行探究。

一、重視綜合學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)

1.提高口頭語(yǔ)言發(fā)展的情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

自主思考問(wèn)題關(guān)鍵是要求學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)生活中提高自主學(xué)習(xí)能力，道德與法治教育學(xué)科具有生活化的特點(diǎn)，其教學(xué)與生活的方方面面都是有聯(lián)系的。實(shí)現(xiàn)良好的德育與法制教學(xué)，離不開(kāi)結(jié)合實(shí)際生活的例子進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)中明白德育與法制知識(shí)，并運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中。結(jié)合生活的例子進(jìn)行口頭語(yǔ)言發(fā)展的情景教學(xué)方式有很多，例如在道德與法治課堂教學(xué)中，通過(guò)播放一些時(shí)事新聞、訪談?lì)惞?jié)目或一些具有道德法制概念的動(dòng)畫短片等等，這些都是比較直觀且有趣的教學(xué)方式?？陬^語(yǔ)言發(fā)展的情景教學(xué)主要是用口頭語(yǔ)言去表述一些事情或者一些道理，讓學(xué)生在情景教學(xué)中得到更為直觀的感知和判斷。比如，講解課本《建設(shè)美好祖國(guó)》文章的時(shí)候，教師組織學(xué)生進(jìn)行講解，也可以占用課堂上的講課時(shí)間，開(kāi)設(shè)新聞聯(lián)播等活動(dòng)提高課堂氣氛，務(wù)必讓班級(jí)的每位學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中?？梢酝ㄟ^(guò)小組的形式進(jìn)行輪流參與，老師要照顧到班里的每一個(gè)同學(xué)。每?jī)蓚€(gè)學(xué)生播報(bào)近5天的國(guó)內(nèi)國(guó)外有關(guān)的新聞時(shí)事，可以采用速播的方式，也可以通過(guò)結(jié)合多媒體平臺(tái)進(jìn)行講解或陳述，可以模仿現(xiàn)實(shí)版本的新聞播報(bào)，無(wú)論是男女搭檔的形式還是現(xiàn)實(shí)的擺設(shè)，讓教學(xué)活動(dòng)更加具體真實(shí)。教師們可以讓學(xué)生在課前觀看《新聞聯(lián)播》的節(jié)目，讓學(xué)生們感受這個(gè)口頭語(yǔ)言情景教學(xué)模式，看看別人是怎么說(shuō)和怎么進(jìn)行播報(bào)。通過(guò)模擬新聞播報(bào)的口頭語(yǔ)言情景教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到新聞播報(bào)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高了學(xué)生的探索思考和語(yǔ)言組織能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)新聞傳播道德與法制教學(xué)的價(jià)值。模擬新聞播報(bào)的形式，一方面提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，從另一方面也能提升他們的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生們了解了國(guó)家現(xiàn)階段發(fā)展的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神等核心素養(yǎng)。

2.重視不同形式的教學(xué)，拓展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是需要有目的和有計(jì)劃地進(jìn)行組織教學(xué)，教學(xué)的方式也是多種多樣的，不同形式的教學(xué)相應(yīng)帶來(lái)不同的效果和質(zhì)量。道德與法制教學(xué)除了具有生活化的特點(diǎn)之外，還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，所以注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)也是非常重要的教學(xué)形式之一。實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)要求做到以“生為主，師為輔”的教學(xué)理念，讓學(xué)生自己多感受實(shí)踐帶來(lái)的感受和認(rèn)知，從而對(duì)道德與法治教學(xué)有更為深入的理解。通過(guò)對(duì)參與各種實(shí)踐性活動(dòng)，被身邊的人和事有所渲染和感化，學(xué)生對(duì)自身的知識(shí)有所增長(zhǎng)，核心素養(yǎng)也隨之有所提高和深化。

實(shí)踐活動(dòng)的形式也是比較多的，例如幫助家長(zhǎng)做家務(wù)、幫父母洗腳按摩，通過(guò)幫助父母讓學(xué)生知道父母的艱辛和不容易，讓他們明白為人父母的難處，從而形成孝順父母的良好道德素質(zhì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有很大的幫助。又如，組織學(xué)生到社區(qū)養(yǎng)老院做義工、到兒童福利院進(jìn)行慰問(wèn)表演、設(shè)計(jì)一些關(guān)于消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生接受道德的洗禮與增強(qiáng)法制知識(shí)的認(rèn)知和理解，讓學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)更加深刻。

二、構(gòu)建立德樹(shù)人的教學(xué)理念，提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)

提高學(xué)生的核心素養(yǎng)教育，構(gòu)建立德樹(shù)人的教學(xué)理念是一個(gè)重要的方向，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的就是以人為本的教育，把道德素養(yǎng)放在首要位置。道德與法制教學(xué)的關(guān)鍵在于初中教師，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記自身為人師表，處處需要做生表率，必須時(shí)刻保持良好的行為舉止去帶動(dòng)和感染學(xué)生，為學(xué)生道德教學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。因此，教師需要不斷完善自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，并將各種教育資源科基礎(chǔ)教育學(xué)有效地整合起來(lái)，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

作為培養(yǎng)核心素養(yǎng)的主導(dǎo)者，教師必須要清晰地意識(shí)到良好道德教育和法制知識(shí)教學(xué)的重要性，認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件，如“三個(gè)代表”重要思想、毛澤東思想鄧小平理論、《初中道德與法治教學(xué)的德育綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等等，自覺(jué)遵守相關(guān)教育法律法規(guī)的政策規(guī)定和教育方針。明確自身崗位職責(zé)，保持愛(ài)崗敬業(yè)的教學(xué)精神，積極投身到道德與法治教學(xué)中。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生需求，時(shí)刻鞭策自己去學(xué)習(xí)探索，不斷更新教學(xué)方式和教學(xué)手段，作為一名高標(biāo)準(zhǔn)的道德教學(xué)教師。提高自身專業(yè)素養(yǎng)才能更好地把更多正能量的知識(shí)傳播給學(xué)生，與學(xué)生共同進(jìn)步，形成良好的核心素養(yǎng)體系，為初中道德與法治教學(xué)上升一個(gè)新臺(tái)階作出努力和貢獻(xiàn)。

總而言之，初中道德與法治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑和教學(xué)方法之一，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。因此，初中道德與法治教學(xué)也顯得尤為重要和關(guān)鍵，教師需要不斷學(xué)習(xí)探索，提高自身專業(yè)素質(zhì)，通過(guò)有效和創(chuàng)新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 莫素斌. 初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實(shí)踐研究[J]. 教育觀察（下半月），2017（04）：134-135.

[2] 王順山. 微信對(duì)初中道德與法治教學(xué)影響研究[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017 （11）：32-33.

（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)縣懷文中學(xué)）