問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用

李娜

【內(nèi)容摘要】問題導學法是一種新型的教學方式，自新課改頒布以來，問題導學法在教育領域中得到了廣泛的推廣和應用，而且取得了良好的教學效果。在初中數(shù)學教學過程中，應用問題導學法，能夠有效的激發(fā)學生的求知欲，讓學生主動參與到實際的教學活動中，能夠讓學生的數(shù)學思考能力和探究能力得到有效的培養(yǎng)和提升，本篇文章主要分析問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用。

【關鍵詞】問題導學法? 初中數(shù)學教學? 應用

引言

自新課改頒布以后，國家就越來越重視學生的學習質量，新課改明確指出在要將問題導學法應用在實際的教學過程中，不僅要重視對學生知識的傳授，還要加大對學生綜合能力的培養(yǎng)，而問題導學法作為一種新型有效的教學方法，將其應用在初中數(shù)學教學過程中，能夠有效的激發(fā)學生的求知欲，讓學生主動參與到數(shù)學知識的學習過程中來，不僅能夠提高課堂的教學效率還能提高學生的學習質量，對培養(yǎng)和提升學生的綜合素養(yǎng)也有很大的幫助。

一、問題導學法的含義和應用意義

問題導學法，顧名思義就是通過問題來引導學生進行學習，通俗點說就是在課程開始之前教師將跟所學內(nèi)容相關的問題傳達給學生，然后學生在課堂學習中發(fā)現(xiàn)并思考問題，然后利用所學的知識來解決教師給的問題，問題導學法最關鍵的就在于問題，要設置合理的問題，才能發(fā)揮出問題導學法的實際作用。

問題導學法應用在初中數(shù)學教學過程中，能夠引導學生進行自主的研究和學習，有利于培養(yǎng)學生的獨立思考能力，還能鍛煉學生的思維和邏輯能力，不僅能夠提高學生的學習質量，還能培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合能力，促進學生更好的學習。問題導學法的關鍵詞就是問題和導學，就是指在實際的數(shù)學教學中教師要以學生為主體，充分的發(fā)揮出自身的引導作用，從而引導學生更好的學習。因此，在實際的數(shù)學教學過程中，教師要想充分的發(fā)揮出問題導學法的作用，在問題的設置方面就需要格外的注意，問題的設置主要是激發(fā)學生的學習興趣，所以這就需要教師要充分的了解學生的性格愛好，根據(jù)他們的性格愛好來設置能夠吸引學生的問題，同時問題最好能夠和實際生活進行結合，這樣富有生活化的問題，能夠讓學生的學習熱情得到釋放，不僅能夠學習到數(shù)學知識，還能提高學生對數(shù)學知識的實際應用能力，促進學生更好的學習和發(fā)展。

二、問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用策略

1.設置科學合理的數(shù)學問題

在問題導學法應用的過程中，最關鍵的部分就是設置問題，問題的設置直接影響整堂課的教學效果，因此，為了充分的發(fā)揮出問題導學法的積極作用，教師在應用過程中要設置科學合理的問題，只有這樣，才能有效的激發(fā)學生的學習興趣。教師在設置問題的時候，要根據(jù)教學目標以及學生的學習情況和性格特點進行問題的設置，最重要的是能夠吸引學生的學習興趣，還要在學習力所能及的范圍內(nèi)，同時問題還需要具有明顯的針對性，讓學生能夠分清教學內(nèi)容的主次。例如，在學習“生活中的立體圖形”時，教師就可以為學生設置一個這樣的問題：你在生活中遇見的立體圖形都有什么？它們的共同特征是什么？這樣的問題就能讓學生充分的激發(fā)思維回想生活中存在的立體圖形，結合生活能夠讓學生更好的學習，再由教師逐步的引導，從而掌握立體圖形的有關知識。

2.問題導學，引導學習自主探究

初中階段的學生很容易受到外來因素的影響而注意力不集中，這時候通過問題導學法，能夠讓學生的注意力回歸到課堂教學中，還能引導學生進行自主探究學習。例如在學習“軸對稱現(xiàn)象”時，教師提出你能發(fā)現(xiàn)生活中的軸對稱圖形嗎？能夠舉出幾個例子？它們的共同特征是什么？這樣的層層遞進的問題，能夠引導學生主動的探究生活中的軸對稱圖形和相關知識，能夠提高學生的自主學習能力和探究能力。

3.創(chuàng)建問題情境

在初中數(shù)學教學中，教師還可以通過創(chuàng)建問題情境來進行問題導學，讓學生在情境下的更好的學習，不僅能夠激發(fā)學生對問題的探究能力，還能培養(yǎng)學生的思考能力，例如在學習“基本平面圖形”時，教師就可以利用多媒體技術為學生播放相關的視頻或者圖片，不僅能夠吸引學生的學習興趣，還能調(diào)動學生的學習積極性，配以音樂還能緩解學生的學習壓力，直觀的圖形能夠幫助學生更好的掌握所學知識。

4.利用多媒體進行輔助教學

在初中數(shù)學教學過程中，教師還可以將多媒體教學與問題導學進行結合，將設置的問題利用多媒體動畫的形式為學生進行展示，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能引導學生深入的思考問題。例如，在學習“數(shù)據(jù)的收集和整理”時，教師用多媒體將設置的問題按照難易程度進行播放，不僅能夠調(diào)動學生的思維，還能引導學生由淺入深的學習相關知識。

結語

綜上所述，在初中數(shù)學教學中應用問題導學法，需要教師合理的設置數(shù)學問題，采用有效的教學手段來開展問題導學法的教學，問題導學能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，還能提高學生的思考能力和探究能力，對學生更好的學習數(shù)學有很大幫助，還有助于促進學生的全面發(fā)展。

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（作者單位：陜西省渭南市實驗初中）