幼兒園“以瓷養(yǎng)德”教育活動(dòng)的開展策略

李麗莉

【摘 ? 要】 ?隨著社會(huì)的不斷完善和時(shí)代的發(fā)展，陶瓷的產(chǎn)生已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的作為工具使用，更多發(fā)展成了一項(xiàng)藝術(shù)，一項(xiàng)手工工藝，人們開始注重它的工藝性，美觀性和藝術(shù)性。精細(xì)美麗的陶瓷藝術(shù)可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，讓孩子們感受美好的藝術(shù)魅力，從而提高審美能力。陶瓷藝術(shù)的形式多種多樣豐富多彩，包括拉胚，彩繪，燒制，上釉料……如何讓孩子們?cè)谔沾伤囆g(shù)中培養(yǎng)自己的能力，養(yǎng)成良好的品德品行，情感態(tài)度，由此作此文望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 ?陶瓷藝術(shù);品性培養(yǎng);幼兒教育

有的家長(zhǎng)認(rèn)為陶藝只不過(guò)是玩泥，沒(méi)有多大用處，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子長(zhǎng)大以后不會(huì)做這一行，沒(méi)有必要去學(xué)這種手工工藝。其實(shí)不然，我所說(shuō)的幼兒陶藝教育，并非是陶泥藝術(shù)家所作的那種較為復(fù)雜繁瑣的工藝，而是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)手工游戲，將這種手工游戲系統(tǒng)化規(guī)范化，讓陶瓷藝術(shù)與教學(xué)結(jié)合在一起，不僅讓孩子們玩得開心而且可以讓孩子在陶瓷藝術(shù)中感受藝術(shù)的熏陶，激發(fā)孩子們的潛能。以陶瓷藝術(shù)為教育的切入口，全面提高孩子們藝術(shù)修養(yǎng)和生活品性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，想象力，提高孩子們的動(dòng)手能力，發(fā)展并完善幼兒個(gè)性，讓幼兒在陶藝文化活動(dòng)中培養(yǎng)良好的品德行為，情感態(tài)度等。

一、重視幼兒陶藝教育

由于當(dāng)今陶藝教育在中國(guó)還不算普及，很多教師對(duì)此都還比較陌生，為了幼兒更好地全面發(fā)展，激發(fā)幼兒潛能，幼兒園和老師應(yīng)該將陶藝教育觀念引入到幼兒教學(xué)中，重視陶藝教育給幼兒的個(gè)性和能力帶來(lái)的潛在影響。陶藝制作是孩子們進(jìn)行自我創(chuàng)作的過(guò)程，需要孩子結(jié)合自己的審美和親身經(jīng)歷對(duì)泥土進(jìn)行塑造，這需要幼兒的創(chuàng)造力，想象力和動(dòng)手能力。當(dāng)代教育工作者最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，沒(méi)有想象力和創(chuàng)造力的人很難有大的成就。由于陶瓷藝術(shù)本身就是具有給人以美的感受的特質(zhì)，所以它對(duì)于發(fā)現(xiàn)幼兒的審美能力也具有重要的意義。優(yōu)秀的陶瓷作品可以凈化和陶冶人的心靈，讓人得到情感和精神的升華。帶領(lǐng)幼兒在課堂上欣賞陶藝作品，有益于發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力。當(dāng)幼兒成功地完成了一項(xiàng)陶藝作品后，會(huì)讓他們有成就感和自豪感，讓他們感受到快樂(lè)，增強(qiáng)了孩子們的自信心。孩子們一旦有了自信就會(huì)增強(qiáng)對(duì)陶瓷藝術(shù)的興趣和積極性，越有自信心就會(huì)越愿意做這件事情，而陶藝教育越多，對(duì)于幼兒的身心健康的發(fā)展都會(huì)帶來(lái)積極的作用與力量。陶藝是一項(xiàng)非常需要耐心的課程，一件好的作品往往需要制作它的人不斷打磨，不斷修改，由于泥塑具有很好的易塑性，所以稍有不慎，作品就會(huì)有或多或少的損壞，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒養(yǎng)成了做事要細(xì)心，要有耐心的好習(xí)慣，體會(huì)到了勞動(dòng)不易的優(yōu)良品德。

二、親子共同玩陶

現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)注重和孩子之間的感情交流與心理溝通，然而由于工作時(shí)間或者其他原因的限制，導(dǎo)致父母沒(méi)有辦法有充足的時(shí)間陪伴孩子們成長(zhǎng)，親子之間由于溝通交流時(shí)間不夠從而導(dǎo)致父母與孩子之間的關(guān)系疏離，互動(dòng)甚少。幼兒園可以組織親子玩陶活動(dòng)，讓父母孩子都可以參與其中，給家長(zhǎng)陪伴孩子和接觸孩子更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，在制作陶藝作品時(shí)增加親子之間的交流，促進(jìn)親子之間感情，也讓孩子們?cè)诮佑|陶藝教育時(shí)更有親切感和歸屬感。

由于大部分的學(xué)生和家長(zhǎng)都沒(méi)有陶藝制作的經(jīng)驗(yàn)，所以選擇親子活動(dòng)的課題時(shí)應(yīng)該以基礎(chǔ)為主。比如可以選擇“泥塑”作為第一次的親子玩陶活動(dòng)。泥塑是以泥土為原料，在粘土中摻入少量的棉花纖維，充分混勻以后，用手工捏制而成，陰干以后再涂上顏料進(jìn)行彩繪。在制作過(guò)程前，父母和孩子可以一起商量做怎樣形狀的泥塑，充分交流以后再動(dòng)手實(shí)踐，以孩子為主，家長(zhǎng)為輔的模式進(jìn)行操作，不可由家長(zhǎng)全權(quán)代勞，這樣就失去了陶藝幼兒教育的意義。幼兒園可進(jìn)行循序漸進(jìn)的陶藝親子活動(dòng)，從最基礎(chǔ)的課程出發(fā)，逐漸加大手工制作的難度，讓孩子與家長(zhǎng)更有利于接受這項(xiàng)古老的手藝，也能后真正接觸和感受陶瓷藝術(shù)的文化與魅力。當(dāng)孩子們和家長(zhǎng)掌握了手工捏泥有關(guān)的知識(shí)以后，便可以讓他們開始在拉胚機(jī)上練習(xí)，把泥，練泥，胚上開口，胚形制作最基本的杯，盆，碗等基礎(chǔ)模型，當(dāng)可以熟練地制作基礎(chǔ)模型后便可以在拉胚機(jī)上自由造型。有學(xué)生和家長(zhǎng)共同創(chuàng)造出來(lái)的作品最后由他們保留，這將成為孩子和家長(zhǎng)之間非常美好和有意義的回憶。

三、幼兒陶藝活動(dòng)的評(píng)價(jià)

每進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)，每當(dāng)幼兒親手制作出來(lái)一項(xiàng)作品時(shí)，老師都要及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。老師的評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒有著重要的意義，這是對(duì)于幼兒勞動(dòng)成果的肯定與鼓舞，會(huì)讓幼兒在這項(xiàng)活動(dòng)中得到滿足感與成就感。在活動(dòng)中過(guò)程中，難免會(huì)有一些學(xué)生因?yàn)槟承┰蛑谱魇。@時(shí)便需要老師的鼓勵(lì)與幫助，讓學(xué)生不要灰心，找出學(xué)生沒(méi)有成功制作的原因，這樣的做法更有利于學(xué)生的進(jìn)步更有利于學(xué)生掌握陶藝這項(xiàng)工藝，幫助消除幼兒不敢想不敢做的膽怯心理，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。老師真實(shí)有效的評(píng)價(jià)才可以使幼兒的藝術(shù)水平有進(jìn)一步的提高。老師的評(píng)價(jià)不僅僅對(duì)孩子們有重要的意義，也是老師在進(jìn)行教育工作中不可缺少的一部分。通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)觀察這項(xiàng)活動(dòng)的真實(shí)情況，判斷教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否合適，有目的有計(jì)劃地收集有關(guān)教學(xué)的相關(guān)信息，對(duì)在活動(dòng)中出現(xiàn)的狀況進(jìn)行判斷和更正，用以調(diào)整和完善下一次的陶瓷藝術(shù)教育，這對(duì)于教師和學(xué)生都具有重要的意義?？傊?，恰巧合理地運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注孩子們?cè)谔账嚮顒?dòng)中的心理活動(dòng)和情感，重視孩子們?cè)趧?chuàng)作中的探索和創(chuàng)造精神，幫助孩子們建立自信，這樣的陶藝教育才是有意義的，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展才會(huì)有正面積極的影響。

總之，豐富多彩的陶瓷藝術(shù)培養(yǎng)了孩子們感受美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力，讓孩子們?cè)谔账囍谱鬟^(guò)程中充分發(fā)揮自己的的想象力，開拓自己的思維，用自己的雙手去創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)品。陶藝制作不僅讓孩子們奇思妙想，動(dòng)手操作，而且在制作過(guò)程中教會(huì)了孩子們?cè)谧鍪聲r(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，耐心的精神。通過(guò)陶瓷教育的媒介，讓孩子們提高自我能力，養(yǎng)成良好的道德品性是我們的最終目的，“以瓷養(yǎng)德”，讓孩子們?cè)絹?lái)越棒越來(lái)越優(yōu)秀！

【備注：本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度立項(xiàng)課題《幼兒園“以瓷養(yǎng)德”教育活動(dòng)策略的實(shí)踐研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKXB17-237）研究成果】