錘煉聽說能力提高核心素養(yǎng)

成鈺

【摘 ? 要】 ?陽春三月桃花開，師生互動心地寬，聽說訓(xùn)練打基礎(chǔ)，與時俱進(jìn)展風(fēng)采。本文作者聯(lián)系自身教學(xué)實際，暢談了培養(yǎng)初中生英語聽說能力的有效門徑，值得廣大同仁予以適度關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】 ?早讀;媒體;閱讀;聽說;演講

一年一度的中考又要拉開帷幕了，目前畢業(yè)班學(xué)生加班加點復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備迎接英語聽力口語自動化考試（人機(jī)對話）。由于種種原因，英語聽力和口語一直作為農(nóng)村初級中學(xué)英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，那些比較優(yōu)秀的學(xué)生在中考時筆試部分失分很少，但聽力和口語專項考試中失分比較嚴(yán)重，從而影響了總分成績;同時，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力既是提高讀寫水平的前提條件，又是體現(xiàn)其核心素養(yǎng)的重要元素。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)初中生英語聽說能力可以從以下幾方面入手：

珍惜早讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“一日之計在于晨”是江浙滬一帶家喻戶曉的俗語，說明每天的早晨是記憶的最佳時機(jī)。在初中英語早讀課上，教師務(wù)必珍惜早讀時機(jī)，千萬不能讓早讀徒有虛名，具體抓住兩大環(huán)節(jié)：首先，在早讀前認(rèn)真設(shè)計好相應(yīng)的早讀內(nèi)容，并及時向?qū)W生安排早讀任務(wù)。假如教師不能及時、正確布置早讀任務(wù)，那早讀恰似一種擺設(shè)，浪費(fèi)的是時間與經(jīng)歷，換來的幾乎一無所獲;其次，在四十分鐘的早讀課上，教師一定要擔(dān)當(dāng)起其組織、引導(dǎo)和督促的重任，絕不能采取“放養(yǎng)式”教學(xué)模式，當(dāng)通過來回巡視發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生出現(xiàn)苗頭性現(xiàn)象后，應(yīng)及時對這些學(xué)生進(jìn)行鼓勵性輔導(dǎo)，從而讓他們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣;同時，還要注重學(xué)生的傳幫帶，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生以“一對一”的形式帶動“學(xué)困生”共同提高，從而幫助“學(xué)困生”解決語音、語調(diào)等細(xì)節(jié)性問題，早讀氣氛越來越紅火。

一、借助媒體，激發(fā)學(xué)生濃厚的聽說興趣

現(xiàn)代多媒體技術(shù)靈活滲透于初中英語教學(xué)中，能增強(qiáng)課堂的趣味性、形象性、生動性和互動性，尤其是直觀、動感、立體的音像畫面誘發(fā)學(xué)生的聽說興趣，無論讓學(xué)生觀賞英文剪輯片段，還是聆聽多媒體播放的英文歌曲，都能幫助學(xué)生提高聽說能力。一般而言，七年級新生的聽說能力不夠理想，教師除了利用早讀、課堂帶讀等方法提高聽說能力外，還可以利用錄音機(jī)播放錄音，讓他們盡量模仿著跟讀，或者干脆課件播放《Jingle bells》《Old MacDonald had a farm》《Mickey Mouse And Donald duck》等比較簡單的英文歌曲、歌謠;同時，還可以安排學(xué)生觀賞觀《花木蘭》《獅子王》和《白雪公主》等通俗化的英語原聲微電影，從而讓學(xué)生在潛移默化中掌握一些新詞匯以及簡單的口語，聽說興趣同步提升。

二、強(qiáng)化閱讀，逐步提升學(xué)生的聽說能力

英語閱讀雖然屬于相對獨立的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，但學(xué)生在閱讀英語文本時必須做到“四到”——耳到、眼到、心到、嘴到。其中，通過反復(fù)誦讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，又可以發(fā)現(xiàn)語音、語調(diào)方面的錯誤;對初中生而言，譯林版《牛津英語》本身就是很好的朗讀材料，只有通過適度的朗讀，才能進(jìn)一步熟悉教材內(nèi)容，才能深層次把握一些重要句型和冗長的難句，才能達(dá)到在口語中熟練運(yùn)用文中的句型;同時，提高學(xué)生的聽說能力還需要適度增加閱讀量，以利拓寬學(xué)生的知識視野，逐步感知中西方風(fēng)俗、文化習(xí)慣的差異，這對人機(jī)對話中的情景交際這個模塊特別重要。當(dāng)然，也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，學(xué)校或者年級組范圍內(nèi)開展英語朗誦比賽，使學(xué)生覺得訓(xùn)練英語口語是一件有趣的樂事，他們在比賽中找到了提高聽說能力的動力，找到了學(xué)好英語的自我感覺，長此以往，何愁聽說能力得不到提高。

三、因材施教，錘煉學(xué)生的英語聽力水平

培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力需要教師堅持因材施教原則，在實施過程中務(wù)必把握三個“注重”：

第一，注重精心選擇聽力材料。一般來說，觀看微電影是最佳的選擇。因為這些人物的語速比較正常，語言表達(dá)簡潔明了，并擁有真實化的背景畫面，促使學(xué)生在這些情景中看有所獲，聽有所感，思有所樂。但是，在電影的選擇上，適宜選擇栩栩如生的動畫片，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，至于驚心動魄的戰(zhàn)爭片雖然學(xué)生也是比較喜歡的，但臺詞太少，不利于提高學(xué)生的聽力。

第二，注重指導(dǎo)學(xué)生聽的方法。一部微電影已經(jīng)包括英語的全部語音，學(xué)生在觀賞時一定要在大概了解影片背景后仔細(xì)觀察與細(xì)聽，若第一遍聽不懂電影描述的大意，則進(jìn)行第二遍、第三遍細(xì)聽，當(dāng)他們對原來聽不懂的地方豁然開朗時，就要迅速予以模仿規(guī)范化的語音，從而有效鞏固聽的效果。

第三，注重把握學(xué)生聽的時機(jī)。一般而言，一盤錄音磁帶至少兩個月為一個周期，但每天安排學(xué)生聽的時間不能太多，每天二十分鐘以上就可以了，關(guān)鍵是持之以恒，千萬不能出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。其實，安排學(xué)生在晚睡前聽一遍也是非常有效的辦法，既可以鞏固課堂上的學(xué)習(xí)成果，又有利于學(xué)生的睡眠。

四、安排演講，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

英語聽說訓(xùn)練必須有足夠的時間，但短短四十五分鐘的課堂教學(xué)往往處于捉襟見肘的地步，我們一定要善于擠出時間讓學(xué)生進(jìn)行聽說能力的練習(xí)。即：每一堂英語課的前5分鐘組織學(xué)生開展英語輪流演講活動，演講的主題主要圍繞學(xué)生的校內(nèi)外耳聞目睹的趣事。為了不斷提高演講者的口語表達(dá)能力，所有演講稿必須由教師逐一仔細(xì)審核，從而有效避免學(xué)生演講中出現(xiàn)的各種錯誤;同時，可以定期開展英語故事演講比賽活動，要求每一個學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好廣泛收集體現(xiàn)正能量的生動性故事，并在參賽前反復(fù)訓(xùn)練。凡是參賽得獎?wù)?，就要予以相?yīng)的鼓勵;凡是沒有得獎?wù)?，也要予以充分肯定，并提出一些合理化建議。類似的演講活動，不管是參賽者，還是欣賞者，不僅提高了英語聽說能力，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和高雅的生活情趣。

陽春三月桃花開，師生互動心地寬，聽說訓(xùn)練打基礎(chǔ)，與時俱進(jìn)展風(fēng)采。我們只有注重培養(yǎng)初中生的英語聽說能力，才能提高閱讀理解能力和寫作能力，英語核心素養(yǎng)全面發(fā)展。