小班額古詩文教學(xué)之溫故知新

趙耀祖

（甘肅省武威市天?？h東坪學(xué)校，甘肅武威 733000）

引 言

小學(xué)生理解能力相對(duì)較弱，無法很好地理解古詩文中的情感及寓意，這使古詩文教學(xué)成為小學(xué)語文的難點(diǎn)內(nèi)容[1]。小班額教學(xué)是農(nóng)村地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)古詩文教學(xué)具有一定影響，教師應(yīng)抓住這一教學(xué)模式的特點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生的國學(xué)知識(shí)和語文學(xué)習(xí)能力。

一、關(guān)于小班額古詩文課堂教學(xué)的調(diào)查問卷情況

從10位語文教師的問卷中提取的結(jié)果，如表1。

表1

從八年級(jí)14位學(xué)生的問卷中提取的結(jié)果，如表2。

表2

二、筆者在小班額古詩文教學(xué)中的具體嘗試

（一）悉心備課

古詩文教學(xué)的課前備課要充分展現(xiàn)小班額學(xué)情，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出分層備課特點(diǎn)，如每個(gè)問題的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量分三步或多步，盡可能細(xì)化具體，讓問題答案呼之欲出[2]。例如，在七年級(jí)語文第八課《木蘭詩》中有大量排比句，需要讓學(xué)生找出并說明特點(diǎn)。筆者選擇先不提問學(xué)優(yōu)生，而是引導(dǎo)學(xué)困生回答問題，再讓中等生做補(bǔ)充，最后讓學(xué)優(yōu)生總結(jié)答案。也就是說，在古詩文備課中問題設(shè)計(jì)要先易后難，體現(xiàn)關(guān)注個(gè)體、互助合作學(xué)習(xí)、照顧全面的思想。

（二）課前閱讀

古詩文教學(xué)的課前三分鐘，教師來到教室，學(xué)生開始閱讀古詩文。在閱讀過程中，筆者不斷巡視，針對(duì)小班額特點(diǎn)，輔導(dǎo)一名學(xué)困生，讓他把不認(rèn)識(shí)的生字及生詞標(biāo)上拼音并大聲朗讀出來，讀準(zhǔn)字音，讀通順語句，而不要求過快的閱讀速度。教師每天輔導(dǎo)一名學(xué)困生，并不斷總結(jié)學(xué)生在朗讀中的共性問題，點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)指出缺點(diǎn)，力促在課前三分鐘培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平。

（三）上課表現(xiàn)

在古詩文教學(xué)中，筆者針對(duì)小班額特點(diǎn)，首先排好座位，將學(xué)生分為三組，第一組有四名學(xué)生，其中有一名優(yōu)秀學(xué)生，帶領(lǐng)二名中等學(xué)生和一名學(xué)困生，第二組與第一組一致，第三組有三名中等生，座位采用半圓面向教師的坐法。這樣的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生之間的相互合作，相互交流，更重要的是讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生。

其次，教師在古詩文教學(xué)中檢查學(xué)生昨天的古詩文家庭作業(yè)，針對(duì)一名學(xué)生提出指導(dǎo)意見，引導(dǎo)其改正，每天輪換，展現(xiàn)小班額教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

最后，上課時(shí)，教師盡量多提古詩文方面的問題，讓學(xué)生舉手回答，保證每位學(xué)生課上舉手回答次數(shù)在三至四次。教師在課上要多等待，留空白，多鼓勵(lì)，少用批評(píng)，少說題外話。在學(xué)生回答問題出現(xiàn)困難時(shí)，教師可以讓學(xué)生相互交流，總結(jié)出答案，也可稍做提醒。另外，古詩文作業(yè)布置也要凸顯出層次，為學(xué)優(yōu)生布置難度略高的作業(yè)，為中等生布置難度一般的作業(yè)，對(duì)學(xué)困生布置基礎(chǔ)類的作業(yè)。

（四）課下輔導(dǎo)

教師應(yīng)在課后及時(shí)進(jìn)行古詩文方面的指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量少，教師可針對(duì)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別表揚(yáng)或再指導(dǎo)，讓學(xué)生在以后的課堂學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)揮。在空閑時(shí)間較多時(shí)，教師可進(jìn)行作業(yè)面批與輔導(dǎo)，每天點(diǎn)評(píng)一個(gè)小組的作業(yè)，教給學(xué)生一些做題的方法及技巧。筆者在發(fā)作業(yè)本時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很特別的現(xiàn)象，每當(dāng)作業(yè)本發(fā)下去時(shí)，學(xué)生都會(huì)相互討論各自作業(yè)本上教師的批語，并說出各自的長處和不足。這很難得，因此在批閱作業(yè)時(shí)，因?yàn)樾“囝~教學(xué)學(xué)生人數(shù)較少，教師要做到認(rèn)真細(xì)心，圈點(diǎn)勾畫，寫明得失，評(píng)語中肯。

三、筆者在小班額古詩文教學(xué)中的感悟

“小班額古詩文教法千千萬、愛心教育永遠(yuǎn)贊?！蔽倚Ｒ幻處熒瞎旁娢恼n時(shí)認(rèn)真教學(xué)生，下課時(shí)與學(xué)生一起游戲，放學(xué)后還留學(xué)困生在辦公室耐心輔導(dǎo)，面對(duì)學(xué)生，他總是和藹微笑。他所教班級(jí)是我校最大班額，但每次考試，他們班的語文成績及格率都在90%以上。這不僅是因?yàn)樾“囝~古詩文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也是教師在小班額古詩文教學(xué)中付出的艱辛的努力和愛的回報(bào)。

結(jié) 語

孔子說：“溫故而知新，可以為師矣?！被仡欉@幾年在教研中心、輔導(dǎo)站、學(xué)校對(duì)小班額古詩文教學(xué)中的探索，通過總結(jié)優(yōu)秀教師在小班額古詩文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與收獲，筆者認(rèn)為語文教師應(yīng)該秉承“學(xué)而不厭、誨人不倦”的精神，積極在小班額古詩文教學(xué)中努力學(xué)習(xí)，大膽嘗試，探索出小班額古詩文教學(xué)的新辦法、新模式，讓學(xué)生在小班額古詩文教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)，從而提升教學(xué)質(zhì)量，探索教育新階段。