基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車實(shí)訓(xùn)室建設(shè)措施管窺

張軍

摘 要：針對現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)行分析，探討了現(xiàn)代學(xué)徒制的背景，內(nèi)容國有：職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)、現(xiàn)代學(xué)徒制符合市場需求、職業(yè)院校教育理念和人才培養(yǎng)。結(jié)合這些內(nèi)容，分析了現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的基礎(chǔ)條件，內(nèi)容有：現(xiàn)代學(xué)徒制課程建設(shè)、現(xiàn)代學(xué)徒制師資條件、現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)訓(xùn)條件。最后總結(jié)了 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車實(shí)訓(xùn)室建設(shè)措施管窺，內(nèi)容有：明確建設(shè)目的、實(shí)訓(xùn)室功能確立、建設(shè)內(nèi)容管理。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；汽車；實(shí)訓(xùn)室建設(shè)；教育理念

現(xiàn)代學(xué)徒制突破了傳統(tǒng)學(xué)徒制教學(xué)方式，創(chuàng)造出一種新型教育模式。校企合作是當(dāng)前人才培養(yǎng)的一種新方式，企業(yè)結(jié)合學(xué)校下設(shè)專業(yè)，挑選合作學(xué)校，同時(shí)結(jié)合自身對人才的需求，為學(xué)校提供相應(yīng)的培訓(xùn)場地以及相應(yīng)設(shè)備等，從而起到人才培養(yǎng)的作用。現(xiàn)代學(xué)徒制就是將學(xué)生就業(yè)方向和學(xué)生培養(yǎng)方式相互結(jié)合，提升學(xué)生就業(yè)率，為學(xué)生未來發(fā)展提供保障。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制教育背景

1.1 職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)

單純理論知識相對枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不容易接受，對課堂學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)排斥心理。站在學(xué)生興趣角度進(jìn)行分析，學(xué)生的興趣容易被實(shí)際操作和互動(dòng)性教學(xué)所吸引，對實(shí)踐的學(xué)習(xí)興趣高于理論知識的學(xué)習(xí)，也比較擅長直接對問題進(jìn)行處理，而不是“紙上談兵”。因此，多數(shù)現(xiàn)代化企業(yè)注重對學(xué)生操作技能進(jìn)行培養(yǎng)，無論是對企業(yè)的未來發(fā)展還是對人才的培養(yǎng)均是必然發(fā)展趨勢。

1.2 現(xiàn)代學(xué)徒制符合市場需求

傳統(tǒng)職業(yè)院校進(jìn)行汽車專業(yè)知識教學(xué)過程中，更加注重對理論知識的見解，忽略了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。職業(yè)院校和企業(yè)之間相互合作過程中，容易出現(xiàn)企業(yè)技能培養(yǎng)和學(xué)生理論知識無法銜接的問題，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中“用不到”的現(xiàn)象，多數(shù)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才不符合企業(yè)對人才的需要。此外，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)對學(xué)院進(jìn)行初步培養(yǎng)之后，形成廉價(jià)勞動(dòng)力，這就導(dǎo)致企業(yè)人才頻繁跳槽，企業(yè)人才流失，影響企業(yè)未來發(fā)展。

1.3 職業(yè)院校教育理念和人才培養(yǎng)

對于高等職業(yè)院校而言，人才培養(yǎng)上，主要是從下列幾個(gè)方向進(jìn)行的，第一是人才培養(yǎng)方向、第二是素質(zhì)教育，第三是綜合能力。人才的培養(yǎng)需要和企業(yè)之間能夠達(dá)到良好的 銜接，充分體現(xiàn)自身職業(yè)優(yōu)勢，對適合的理論知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為企業(yè)提供技術(shù)高超的高素質(zhì)人才。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的基礎(chǔ)條件

2.1 現(xiàn)代學(xué)徒制課程建設(shè)

現(xiàn)代學(xué)徒制課堂教學(xué)和課程建設(shè)工作緊密相關(guān)，校企交換相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的系統(tǒng)性和全面性培養(yǎng)。教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)教育模式作為基礎(chǔ)性內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上可以滲透學(xué)徒制管理思想，讓學(xué)生在企業(yè)工作過程中，能夠?qū)⒃趯W(xué)校學(xué)到的理論知識應(yīng)用在其中。為了提升學(xué)生就業(yè)率，可以以企業(yè)崗位需求作為引導(dǎo)，學(xué)校對課程進(jìn)行規(guī)劃，從而促使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容和企業(yè)需求相符合。

2.2 現(xiàn)代學(xué)徒制師資條件

現(xiàn)代學(xué)徒制教師不能局限于學(xué)校，還可以通過校企合作的方式，定期邀請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這些高級技術(shù)人員可以將當(dāng)前社會(huì)上關(guān)于汽車行業(yè)的新資訊帶到校園，讓學(xué)生對當(dāng)前汽車行業(yè)的發(fā)展有一個(gè)初步了解，對今后的工作奠定基礎(chǔ)。此外，企業(yè)技術(shù)人員對一些新技術(shù)新知識有所了解，并且擁有豐富的工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于人才的培養(yǎng)起到加大的推動(dòng)作用，學(xué)生畢業(yè)后，能夠更快的融入社會(huì)。

2.3 現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)訓(xùn)條件

學(xué)校結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)汽車實(shí)驗(yàn)室，為了培養(yǎng)全能型人才，可以為學(xué)生提供模擬專業(yè)場地的實(shí)驗(yàn)室，可以是模仿4s店的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際培訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)室具備充足的空間和充足的設(shè)備儀器等，能夠進(jìn)一步完善職業(yè)技能培訓(xùn)需求。通過校企合作的方式，企業(yè)為其補(bǔ)充缺少的設(shè)備，并且為實(shí)訓(xùn)室提供相應(yīng)的技術(shù)支持，從而培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)的技術(shù)人才[1]。

3 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的汽車實(shí)訓(xùn)室建設(shè)措施管窺

3.1 明確建設(shè)目的

基于現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行汽車實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，其目的主要是以汽車銷售后市場、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)臨建以及總成型能、故障檢修等為依據(jù)，通過邊實(shí)踐變學(xué)習(xí)，實(shí)踐過程中，學(xué)習(xí)相應(yīng)技術(shù)的方式，開展現(xiàn)代學(xué)徒制，培養(yǎng)出一批具有較高專業(yè)知識，應(yīng)有扎實(shí)理論知識的人才。

3.2 實(shí)訓(xùn)室功能確立

首先，實(shí)訓(xùn)室需要具備較強(qiáng)的服務(wù)功能，使用實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生主要有汽車檢測專業(yè)和汽車維修專業(yè)的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要有《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造和維修》、《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)》等方面的實(shí)訓(xùn)，可以實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，能夠提供汽車發(fā)動(dòng)機(jī)總成大修實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)提供排除生產(chǎn)技能訓(xùn)練方面的服務(wù)，促使汽車維修工作的培訓(xùn)工作得到滿足，還可以對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)考核。

其次，職業(yè)知識功能，傳授并學(xué)習(xí)知識，借助以下三點(diǎn)實(shí)現(xiàn)，第一方面是，在具體教學(xué)過程中，師傅為學(xué)生進(jìn)行知識的講授。第二方面是，實(shí)訓(xùn)室具有較強(qiáng)的職業(yè)氛圍，從而對學(xué)徒起到職業(yè)熏陶的作用，同時(shí)學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行觀察和領(lǐng)悟，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)[2]。第三方面，學(xué)生參與技能訓(xùn)練過程中，能夠相互學(xué)習(xí)，同時(shí)師傅為學(xué)員提供指導(dǎo)。

再次是擁有職業(yè)技能功能，學(xué)員在實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)，通過以下幾個(gè)方面掌握職業(yè)技能：第一方面是對師傅的工作進(jìn)行嚴(yán)密觀察，從中學(xué)到相應(yīng)技能。第二是學(xué)生組成任務(wù)小組，進(jìn)行實(shí)際操練，從而促使自身掌握技能得到強(qiáng)化，小組內(nèi)成員互相幫助，取長補(bǔ)短。第三方面，通過仿真或者真實(shí)的任務(wù)訓(xùn)練，進(jìn)一步總結(jié)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。第四方面，對汽修工進(jìn)行訓(xùn)練。

最后是能夠提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，在開展現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)訓(xùn)過程中，師父帶領(lǐng)徒弟，言傳身教，不但能夠提升土地的技術(shù)能力，同時(shí)還能夠在一定程度上提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，在開展具體實(shí)訓(xùn)過程中，實(shí)訓(xùn)室建立企業(yè)文化，對學(xué)員潛移默化的影響，能夠在一定程度上提升學(xué)生的社會(huì)意識以及責(zé)任意識。

3.3 建設(shè)內(nèi)容管理

建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，要求實(shí)訓(xùn)室內(nèi)容滿足“教、學(xué)、做”相結(jié)合的目標(biāo)。以某汽車實(shí)訓(xùn)室為例，在這一區(qū)域內(nèi)，教師先完成一項(xiàng)工作任務(wù)的技能展示，然后為學(xué)生講述相應(yīng)技能知識。要想滿足以上環(huán)節(jié)，需要有下列設(shè)備提供支持，如表1所示：

為了促使實(shí)訓(xùn)課程開展過程中，講解以及學(xué)生學(xué)習(xí)更加方便，在這一區(qū)域內(nèi)可以設(shè)置相應(yīng)的示意圖。學(xué)生圍坐在四周，使用的凳子是圓形交錯(cuò)固定不動(dòng)的，學(xué)生可以面向講解區(qū)域，同時(shí)也可以面向多媒體。可以將這一區(qū)域和技能實(shí)訓(xùn)區(qū)域進(jìn)行分離，封閉起來，設(shè)置相應(yīng)通道[3]。

提供相應(yīng)職業(yè)技能訓(xùn)練區(qū)域，提高學(xué)生模仿技能，并且強(qiáng)化學(xué)生技能。對發(fā)動(dòng)機(jī)總成進(jìn)行拆裝，同時(shí)還可以對發(fā)動(dòng)機(jī)性能進(jìn)行檢測。此外，以維修企業(yè)對發(fā)動(dòng)機(jī)大修標(biāo)準(zhǔn)、工藝內(nèi)容等，進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)態(tài)的拆裝以及檢修，同時(shí)還能夠?qū)ζ囘M(jìn)行維修以及考工。構(gòu)建文化氛圍，建設(shè)文化氛圍，主要內(nèi)容有：張貼能夠體現(xiàn)職業(yè)教育理念的宣傳語。如“手腦并用、工學(xué)結(jié)合”等[4]。文化宣傳語意義相應(yīng)制度規(guī)范，例如可以在墻上張貼“6s”管理內(nèi)容，操作時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的安全事項(xiàng)。

4 結(jié)語

高職院校對人才進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制教育方式，可以幫助學(xué)生提升自身專業(yè)技能，并且還幫助學(xué)校提升就業(yè)率，為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)型人才。汽車專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，需要具備設(shè)施齊全的實(shí)訓(xùn)室，促使學(xué)生掌握理論知識的基礎(chǔ)上，具有較高的實(shí)際操作能力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]戈曼.基于高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制下的汽車專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)研究[J].科技風(fēng)，2018（05）：20.

[4]亞龍新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)整體解決方案[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018，39（05）：82.