興趣是最好的老師

練克力

漢字是世界上最古老最復雜的文字，也是最美麗的文字，幾千年的發(fā)展，漢字的實用性與藝術性并存。作為中國人，寫好漢字，擁有一手漂亮的書法是一生的財富。寫漢字，寫好漢字，教會學生寫好漢字，應該成為我們師者的一種不可旁貸的責任。如何提高學生的書寫技能呢？在我看來，若要促進學生喜歡寫字，促進學生寫好字，練好書法，激發(fā)起興趣最為關鍵。

一、了解歷史，激發(fā)興趣

漢字書寫，書法，就是努力把字寫好。字的形體美不美，得靠我們裝飾，就像我們衣裝打扮，邋遢破爛，難登大雅之堂，怎么見人呢？歷代文人墨客達官貴人都十分重視漢字的書寫，那是一種形象，更是一種財富。他們都要竭盡全力追求書法的高度，以達才高八斗下筆如神之境界，所謂筆走龍蛇更顯示其大家風范。我國歷史文化的發(fā)展都包含了書法的傳承，李斯、王羲之、柳公權、歐陽詢、顏真卿、趙孟頫等等數(shù)之不盡的書法大家把我國漢字形體裝飾得燦爛輝煌。晉代王獻之苦練書法，日復一日，把十八缸水寫完，堅持不懈，成為與父親王羲之一樣著名的中國歷史大書法家，其精神意志令人欽佩，這是祖國書家前輩對書法的追求境界。

漢字是世界上最美的字體，漢字書法是一種藝術，是我們中華文化瑰寶，到我們手上不能把它糟蹋了，我們更應該把書法藝術發(fā)揚光大，千秋傳承。寫好字既是我們能力的表現(xiàn)，也是我們審美藝術的發(fā)揚。我們寫好字，學習將會更優(yōu)秀，做人將會更自信。發(fā)揚祖國傳統(tǒng)書法藝術，既彰顯愛國主義精神，也使我們增強民族自豪感。

二、率先示范，激發(fā)興趣

欲予學生一滴水，為師者必先汲取到一桶水。教師應該要擁有極高的興致去練習書法，同時也應該要有一定的書法造詣，從而帶動學生學習的積極性，是學生真正的范本。師生間要建立平等、民主、親切、和諧的關系，老師的一言一行，一舉一動都可給學生強烈的信息。所謂近朱者赤近墨者黑！若然是教師擁有一手漂亮的書法，學生就會去欣賞去模仿，真正以老師為榜樣，努力向老師靠近。教師就不用擔心學生沒有興趣練習書法了。如果學生對寫字沒有興趣，就等于強摁牛頭飲水，吃力不討好。如果學生對寫字很興致盎然，那么他們就會自覺地寫字，就會把老師“要我寫字”變成“我想寫字”。因此，教師必須要有積極認真的態(tài)度為自己練字，更必須要有強烈的責任心為學生練字。老師練好書法，學生會更敬佩，更欣賞老師，更加喜愛老師，對老師的教授就興致勃勃，因而對書法技巧的學習會更努力，讓學生真心喜愛上書法。

我校在書法班辦班初期，我經(jīng)常在指導完書寫方法與技巧以后，學生們在聚精會神練字，我也認真地練字，把書寫的作品當堂與同學們共同交流，爾后把作品贈給特別認真書寫的或者悟性較高的書法苗子。其實，對能得到老師作品的同學，是一種促進;沒有獲得贈品的同學也是一種促進。學生模仿能力極強，他們會選擇漂亮的字去學習模仿從而促進提高。因而能得到老師獎勵的學生信心更足，練習更努力;沒有得到獎勵的同學他也能爭氣的練字，希望得到老師的認可，爭取下回的獎勵。這是一種良性循環(huán)，在學生學習書法課堂中，我見到了喜人的的學習狀態(tài)，同學們相互學習相互欣賞相互追趕，對書法興致勃勃。經(jīng)過一年多的學習，書法班弟子們的書法字體有脫胎換骨之感，更令人驚喜的是涌現(xiàn)了不少書法優(yōu)秀學生，如楊振華、何藝錕、馮飄儀、馮飄瑩、涂智輝等等一大批同學獲得了省市縣各項書法比賽的很多個獎勵。

三、教會欣賞，激發(fā)興趣

其實，別小瞧我們的小學生，他們不但想寫好字，而且也懂得欣賞好字。就說三年級，同學們都會欣賞漂亮的書法，哪怕是很多人認為學習懶惰的成績很差的學生小文也懂得欣賞。小文見到老師一手美麗的書法，也能發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，跟其他同學一樣，爭搶著要老師的作品。有一回，我專門寫一幅書法送給了他，他愛不釋手，如獲至寶。放學后他興高采烈的拿回家去與四年級的姐姐共同欣賞，后來告訴我，他姐姐說老師的字像機器印出來的一樣。這一來無形中激發(fā)了他們喜愛書法，樂于習字的勁頭。

學生喜愛老師的書法，老師就因勢利導教會學生如何欣賞一幅作品。從書法的筆畫結(jié)構到章法，教會學生欣賞。同時教學生既要學會欣賞書法家的字，也要學會欣賞同學們的字，更要學會欣賞自己的字，要他們知道有對比才更有進步。要有信心，自己也會寫字，也能寫好字，鼓勵他們不斷超越自己。

在練習書寫的時候，我會不斷巡視，并指出誰的字，誰的哪個字，誰的哪個字的哪一劃寫的特別漂亮，鼓勵其他同學去欣賞去學習。這樣促進學生相互學習，相互欣賞，共同提高。

教師想辦法有效地激起學生學習書法的興趣，學生學習書法就會興致勃勃，學得更認真，更努力，學生會以非常積極的態(tài)度投入到書法活動中，我們教學生練習書法，就會事半功倍。

興趣是最好的老師！