練字

方塊字，細(xì)細(xì)回想練字的歲月，我竟從中悟出了一些道理。 練字練的是毅力。如今，最令我得意的一件事，就是我能寫(xiě)出一手讓老師稱(chēng)贊、讓同學(xué)羨慕的字。不少同學(xué)讓我傳授寫(xiě)好字的秘訣。每每這時(shí)，我總是笑著說(shuō)：“哪有什么秘訣，重在堅(jiān)持。”“我堅(jiān)持練了一個(gè)星期，字并沒(méi)有變好啊?！庇型瑢W(xué)急切地說(shuō)道。我繼續(xù)笑著說(shuō)：“堅(jiān)持三年試試！”“三年？”“是的，三年。”我肯定地說(shuō)道。 練字練的是堅(jiān)持。我從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始練字，至今練了兩個(gè)三年。最初練字時(shí)，我也曾迫切地想要寫(xiě)好字，但是書(shū)法老師

卡，激發(fā)興趣對(duì)于練字，首要的不是方法，而是興趣和動(dòng)力。一個(gè)課間，我正在投入地練字，一名學(xué)生看見(jiàn)了，好奇地問(wèn)：“老師，你怎么還要練字??？”我故作神秘地說(shuō)：“我不是練字，而是練靜心?！彪S后，學(xué)生都湊過(guò)來(lái)議論：“哇！字好漂亮??！”“老師，我也想寫(xiě)出這么漂亮的字，你能教我嗎？”一個(gè)小男生擠到我身邊輕輕地說(shuō)。這句話觸動(dòng)了我。于是，我干脆把自己的練字作品投射到電腦屏幕上，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“你們覺(jué)得我寫(xiě)的字怎么樣？想跟我一起練字嗎？”大部分學(xué)生都支持我的提議。我繼續(xù)說(shuō)：“

ɡ得dé嗎mɑ？練字練liàn字zì是shì一yí定dìnɡ的de，我wǒ的de字zì寫(xiě)xiě得de不bù怎zěn么me樣yànɡ，一yì直zhí是shì老lǎo師shī頭tóu疼ténɡ的de問(wèn)wèn題tí。媽mā媽mɑ說(shuō)shuō我wǒ寫(xiě)xiě的de字zì就jiù像xiànɡ喝hē醉zuì酒jiǔ的de人rén，歪wāi七qī扭niǔ八bā的de。我wǒ要yào趁chèn著zhe寒hán假jià好hǎo好hǎo練liàn字zì，每měi天tiān寫(xiě)xiě

論著作。其中的《練字》篇，講述了關(guān)于寫(xiě)作中用字的相關(guān)原則，說(shuō)明了文字與創(chuàng)作的關(guān)系?！娟P(guān)鍵字】《文心雕龍》;練字;劉勰【中圖分類(lèi)號(hào)】I206? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2021）48-0007-02一、何為“練字”《文心雕龍》含有總論、文體論、創(chuàng)作論以及文學(xué)評(píng)論等四個(gè)框架，其中練字篇隸屬于創(chuàng)作論中的第三十九。在創(chuàng)作論中，神思是創(chuàng)作論的第一篇，也是創(chuàng)作總論。以構(gòu)思為主，講述文章的主旨與中心。聲

彭鴻四步練字法以彭鴻名字命名的練字方法。每個(gè)字有四個(gè)不同的描紅：全描、上半描、下半描、單描以及行筆書(shū)寫(xiě)路徑，符合初學(xué)書(shū)法者需要，，，全描，就是整個(gè)字都有描紅的，，，上半描，就是這個(gè)字的上半部或左半部是需要你把他填寫(xiě)出來(lái)的，，，下半描，就是這個(gè)字的下半部或右半部是需要你把他填寫(xiě)出來(lái)的，，，單描，就是這個(gè)字，只有一個(gè)路徑，需要你把他完整的把他寫(xiě)出來(lái)的。鉤描，是最原始，最笨，也是最有成效的方法，四步練字法就是逐步丟下參照物，形成腦力和肌肉記憶，反反復(fù)復(fù)，，，彭鴻

回到家中，我拿出練字簿正準(zhǔn)備練字，忽然腦海中冒出一個(gè)想法：每人三十張，全班那么多人，老師一定沒(méi)時(shí)間仔細(xì)看大家寫(xiě)得怎么樣。我寫(xiě)快一點(diǎn)，應(yīng)付一下就好了！說(shuō)干就干，我抓起筆，在紙上“龍飛鳳舞”“騰云駕霧”。唰、唰、唰，筆尖“奔馳”。才過(guò)幾分鐘，我就寫(xiě)完了一張。我看著自己的“杰作”，喜上眉梢：我找到了一條練字“捷徑”！“嘀嘀……”班級(jí)群里，有人發(fā)了新消息。語(yǔ)文老師在群里說(shuō)：“這是××同學(xué)的練字作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們以他為榜樣?！蔽尹c(diǎn)開(kāi)圖片看后，驚訝得嘴巴變成一個(gè)圓。圖片中

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),練字是枯燥乏味的,如果沒(méi)有”興趣”作為內(nèi)動(dòng)力,學(xué)生很難堅(jiān)持下來(lái)把字練好。以往的教學(xué)中最讓老師頭痛的是布置了書(shū)法練習(xí)作業(yè)后,學(xué)生總是提不起興趣。自從在教學(xué)中使用了”愛(ài)練字APP”,學(xué)生練字的興趣明顯提高了。”愛(ài)練字APP”中配有多首練字音樂(lè),在學(xué)生練字的時(shí)候播放,讓學(xué)生擺脫寫(xiě)字時(shí)枯燥的情緒，放松身心，自覺(jué)樂(lè)練?！皭?ài)練字APP”中的”屏寫(xiě)創(chuàng)作”功能,能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練字興趣,變”要我練”為”我要練”。參與”屏寫(xiě)創(chuàng)作”的學(xué)生可通過(guò)設(shè)置風(fēng)景、水墨等

開(kāi)展10分鐘隨堂練字則可以較好的達(dá)到這一目的。作為一項(xiàng)較為重要的語(yǔ)文基礎(chǔ)，寫(xiě)作是鞏固識(shí)字的基本手段，能夠較好的提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，所以應(yīng)在小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始就幫助學(xué)生打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)，但從目前的情況來(lái)看，學(xué)術(shù)界對(duì)小學(xué)低年級(jí)10分鐘隨堂練習(xí)開(kāi)展問(wèn)題的研究基本沒(méi)有，存在著理論空白，據(jù)此，本文分析了上好小學(xué)低年級(jí)的“10分鐘隨堂練字”的措施，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。1.小學(xué)低年級(jí)開(kāi)展“10分鐘隨堂練字”的重要意義所謂“10分鐘隨堂練字”也就是不固定練字的時(shí)間，由教師根據(jù)實(shí)

鍵詞：英語(yǔ)作文;練字;認(rèn)真檢查在高考英語(yǔ)的考試中，作文確實(shí)是一個(gè)難題，但是這一項(xiàng)題目確實(shí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科比較容易提升的題目。其實(shí)只要把握住技巧，摸索出其中的那一私規(guī)律，就能翻越這座高山，最終將它斬落于馬下。而一篇高分作文，總結(jié)一起來(lái)無(wú)非就這四點(diǎn)“字體好看，字?jǐn)?shù)過(guò)線，分段適當(dāng)，全文無(wú)錯(cuò)”。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)其實(shí)也不難，只要掌握這幾點(diǎn)，一篇完美的作文就在手上誕生了。1每天抄寫(xiě)范文，練習(xí)基本字體有句老話說(shuō)得好“人活一張臉，樹(shù)活一張皮”，一個(gè)事物給人最初的印象就是表面

，就給我報(bào)了一個(gè)練字班，讓我每周都去練字。練字非常枯燥，我真的很不喜歡練字?。∫还P一畫(huà)地寫(xiě)，我的手酸得要命，但是寫(xiě)出來(lái)的字還是很難看。我不想再去練字了！兔子姐姐，我怎樣才能說(shuō)服媽媽呢？我真不明白，現(xiàn)在大家都用手機(jī)和電腦，字寫(xiě)得難看一點(diǎn)也沒(méi)有什么關(guān)系吧？我看爸爸媽媽工作都是打字的，很少寫(xiě)。你說(shuō)呢，兔子姐姐？郭力雄力雄：你好！雖然媽媽沒(méi)有催促，但兔子姐姐平時(shí)也會(huì)練字哦。為什么？因?yàn)槲矣X(jué)得我的字寫(xiě)得不夠好看呀。兔子姐姐很能理解你的心情，練字確實(shí)不是一件輕松的事。

加書(shū)法培訓(xùn)，一起練字，一起參加比賽。記得那次全國(guó)書(shū)法比賽，我和你一同從預(yù)賽闖進(jìn)半決賽。進(jìn)入半決賽后，壓力就像一塊大石頭，重重地壓在我的身上，我緊張極了。你察覺(jué)到我的緊張，不斷地鼓勵(lì)我：“全力以赴就不會(huì)留遺憾，盡力而為就是最好的收獲?！睕Q賽前，我練字時(shí)，你坐在一旁指導(dǎo)：“這一‘捺的筆鋒很不錯(cuò)，就是短了點(diǎn)。”“這一‘點(diǎn)沒(méi)有回鋒，這一‘提筆沒(méi)有抬起來(lái)，下次練習(xí)要注意?！薄啊灰Ψ蛏睿F杵磨成針。不斷練習(xí)，你一定會(huì)有進(jìn)步！”你的指導(dǎo)一針見(jiàn)血，你的鼓勵(lì)就像暖暖的春

終身?！娟P(guān)鍵詞】練字;坐姿;評(píng)價(jià)寫(xiě)字在學(xué)生漫長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)道路上，是貫穿始終的，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最直接體現(xiàn)，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的統(tǒng)一要求是“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并且有一定的速度”。因此小學(xué)語(yǔ)文教師要在課堂中抓實(shí)寫(xiě)字教學(xué)，讓孩子們?cè)趯?xiě)字課上真正有收獲，讓孩子們?nèi)巳硕寄荛_(kāi)啟一扇“妙筆生花”之門(mén)。一、練字要先練姿正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，有利于學(xué)生脊椎的生長(zhǎng)，也能有效地提高書(shū)寫(xiě)的速度。反之，學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，會(huì)嚴(yán)重影響他的生長(zhǎng)發(fā)育，別人看著累

個(gè)真實(shí)小故事——練字中的陪伴。一、練字的緣起我所任教的班級(jí)5班和6班，一個(gè)是我作為班主任帶的實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)是普通班。5班雖是實(shí)驗(yàn)班，不過(guò)是程度比普通班更好，比真正尖子班稍弱的一個(gè)略顯高不成低不就的班級(jí)罷了。都說(shuō)字如其人，從班上同學(xué)普遍來(lái)說(shuō)的字跡就可以看出大概。5班的同學(xué)作業(yè)放在一起字跡真的不敢恭維，能挑得出來(lái)字跡美觀的鳳毛麟角，大多數(shù)頂多只能算工整，更何況還有那么多“龍飛鳳舞”連自己都不認(rèn)得自己的字跡的頑固分子。5班尚且是這樣的一種情況，6班就更不用說(shuō)了。對(duì)

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;練字;筆畫(huà);習(xí)慣;核心素養(yǎng)寫(xiě)一手正確、工整的漢字，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作必備的能力，因此《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》將培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力作為語(yǔ)文素養(yǎng)之一，其中明確提出了對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的總目標(biāo)：“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度”。當(dāng)下，“核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為教育界必稱(chēng)之熱詞，而寫(xiě)字能力正是小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的體現(xiàn)之一。然而，我發(fā)現(xiàn)我們相當(dāng)多的學(xué)生寫(xiě)字的態(tài)度不夠端正，為了盡快完成作業(yè)，往往“筆走龍蛇，龍飛鳳舞”，尤其是我們學(xué)生寫(xiě)的作文，且不說(shuō)內(nèi)容寫(xiě)得如何，

康，特別是閱讀、練字、運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣將會(huì)影響人的一生。關(guān)鍵詞：閱讀 練字 運(yùn)動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0139-01學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。也就是說(shuō)，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，需要久久為功，需要的是定力，特別是面臨我們信息化時(shí)代，信息大爆炸，有些孩子容易迷失了自己，因?yàn)槊媾R的誘惑太多，面臨了太多選擇，容易淺嘗則止，無(wú)法定性。這往

所以要我每天堅(jiān)持練字一小時(shí)。一天，陽(yáng)光暖暖地照射在本子上。我在書(shū)桌前練鋼筆字，原本心情愉悅的我一想到要練字，心情一下由晴轉(zhuǎn)陰。突然，一只大蒼蠅飛來(lái)，在我的練字本上一會(huì)兒盤(pán)旋，一會(huì)兒落下，銅鈴般的眼睛直盯著我寫(xiě)的字。起初我有點(diǎn)兒擔(dān)心，怕它把我剛寫(xiě)的字弄糊。仔細(xì)看，它的眼睛似乎閃著光芒，頭一搖一搖的。它時(shí)起時(shí)落，在我的作業(yè)上方轉(zhuǎn)了好幾圈，好像一位嚴(yán)厲的老師在看我寫(xiě)字，又像一位書(shū)法家在欣賞我寫(xiě)的字。我把手一揮，它還若無(wú)其事、自顧自地欣賞著。“難道它認(rèn)得字？看來(lái)它

假便決定讓我每天練字?！斑@個(gè)暑假，你每天都要寫(xiě)字，這樣才會(huì)有提高?！碧炷模∪炖?，誰(shuí)能靜下心來(lái)練字？我想打退堂鼓，可在爸爸的強(qiáng)烈催促下，我只好硬著頭皮練。坐在書(shū)桌前，躁動(dòng)的心緒竟然安靜下來(lái)?；蛟S這便是文字的魅力吧，總能讓人不再煩悶。一張方格紙上印著三百個(gè)整齊的方格，我緊緊握著鋼筆，用心感受它的分量。我開(kāi)始寫(xiě)字了，筆尖有力地劃過(guò)紙面，一橫、一豎、一撇、一捺，在我腦海中留下深深的印跡。認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)了一行字后，結(jié)果卻令我哭笑不得。方格里的字有的痩高，有的矮胖，

安排10分鐘隨堂練字的內(nèi)容。練字對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性不容置疑，需要指出的是教師究竟如何能在有限的語(yǔ)文課堂上充分利用這寶貴的10分鐘進(jìn)行有效的練字，是值得大家去深入思考的問(wèn)題。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)。教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)廣大學(xué)生練字的興趣，指導(dǎo)學(xué)生練字規(guī)范化，扎實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)生練字活動(dòng)，使學(xué)生練字水平有效提高從而提升課堂練字的效果。在進(jìn)行課堂10分鐘隨文練字的指導(dǎo)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)做如下嘗試：一、運(yùn)用

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;練字;有效指導(dǎo)練字不僅可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，還可以修身養(yǎng)性，讓學(xué)生浮躁的心逐漸沉淀下來(lái)，凈化心靈。這對(duì)于正處于躁動(dòng)時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大。因此，教師要重視練字，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中多為學(xué)生提供練字的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，強(qiáng)化練習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，讓我國(guó)的傳統(tǒng)文化更好地繼承和發(fā)揚(yáng)下去。一、激發(fā)興趣托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”練字也不例外，要想提高學(xué)生的練字水平，讓練字取得事半功

加書(shū)法培訓(xùn)，一起練字，一起參加比賽。記得那次全國(guó)書(shū)法比賽，我和你一同從預(yù)賽闖進(jìn)半決賽。進(jìn)入半決賽后，壓力就像一塊大石頭，重重地壓在我的身上，我緊張極了。你察覺(jué)到我的緊張，不斷地鼓勵(lì)我：“全力以赴就不會(huì)留遺憾，盡力而為就是最好的收獲?！睕Q賽前，我練字時(shí)，你坐在一旁指導(dǎo)：“這一‘捺’的筆鋒很不錯(cuò)，就是短了點(diǎn)?！薄斑@一‘點(diǎn)’沒(méi)有回鋒，這一‘提’筆沒(méi)有抬起來(lái)，下次練習(xí)要注意?！薄啊灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針?！粩嗑毩?xí)，你一定會(huì)有進(jìn)步！”你的指導(dǎo)一針見(jiàn)血，你的鼓勵(lì)就像

鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；練字；寫(xiě)字教學(xué)；語(yǔ)文素養(yǎng)在這個(gè)被互聯(lián)網(wǎng)籠罩的時(shí)代下，中國(guó)的漢字文化被嚴(yán)重忽視。在學(xué)校，漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化不被重視，大部分學(xué)生不但沒(méi)有練字、學(xué)習(xí)書(shū)法的習(xí)慣，甚至還存在很多書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確、字跡潦草以及錯(cuò)別字多等現(xiàn)象。其實(shí)，正確掌握漢字書(shū)寫(xiě)是學(xué)生應(yīng)具備的基本功，而且小學(xué)時(shí)期也是這一基本功形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期之一。寫(xiě)字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的有效途徑，也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，它對(duì)提高學(xué)生文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生審美能力具有重要

推薦公眾號(hào)/一起練字YI QI LIAN ZI上個(gè)周末，我參加了一場(chǎng)高中同學(xué)聚會(huì)。大概是文科班的女生眾多，且都自帶懷舊屬性，于是聚會(huì)之前，我們先到的幾個(gè)人在等班主任老周上最后一節(jié)課。為了不打擾學(xué)弟學(xué)妹們，我們貓著腰從門(mén)縫里偷看。那個(gè)被點(diǎn)名上臺(tái)解題的男生寫(xiě)了一手漂亮的字，下講臺(tái)時(shí)被老周打趣，班里頓時(shí)一陣起哄，不約而同地看向男生前排那個(gè)清秀的女生。我們相互遞了個(gè)眼神，了然與羨慕從心底升起。寫(xiě)了十幾年的字，你目前處于什么水平？今天，小編給大家推薦一個(gè)專(zhuān)門(mén)督促你打

要求呢？一、創(chuàng)設(shè)練字軟環(huán)境，激發(fā)充足的練字動(dòng)力。老話說(shuō)：“兵馬未動(dòng)，糧草先行?！背渥愕募Z草是打勝仗的前提保證。同樣，要練好字，也必須先創(chuàng)設(shè)出良好的練字軟環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生充足的練字動(dòng)力。如此，則可能事半功倍。1.耳濡目染的書(shū)法世界在班級(jí)布置中，柱子上我選擇的是書(shū)法名人的一副對(duì)聯(lián)?！皶?shū)吧”旁邊增設(shè)一個(gè)“書(shū)法世界”，定期介紹古代（如柳公權(quán)、顏真卿等）、現(xiàn)代（如沙孟海、田英章等）著名書(shū)法家的畫(huà)像及其代表作品。每隔一周，周三中午有15分鐘的名人書(shū)寫(xiě)故事會(huì)，如：鐘繇八

且要求在寒假期間練字。放寒假了，我剛開(kāi)始練習(xí)了三天，每天兩頁(yè)，不到一個(gè)星期，心里就有點(diǎn)不耐煩了，想想還是算了吧！反正一下子也不可能一步登天，就能把字練好，就當(dāng)我準(zhǔn)備偷懶的時(shí)候，我想起媽媽在我剛開(kāi)始練字的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)的話：“你要學(xué)會(huì)持之以恒，不能半途而廢?！庇谑俏以谀X子里開(kāi)始猶豫，該不該放棄練字，跑出去玩呢？最后我還是選擇了練字，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，我的字終于比之前的字好，這讓我心里別提有多么開(kāi)心了，這同時(shí)也代表著我在全班同學(xué)面前更有自信了。尤其是當(dāng)我猶豫不決的

個(gè)專(zhuān)門(mén)督促你打卡練字的公眾號(hào)：一起練字，這里不僅有專(zhuān)業(yè)的練字技巧，你還能在這里展示自己的練字成果，是一個(gè)極佳的自我督促學(xué)習(xí)場(chǎng)所。專(zhuān)訪一起練字負(fù)責(zé)人：范立群1、我關(guān)注了你們的好幾個(gè)公眾號(hào)，不管是為你寫(xiě)詩(shī)還是一起練字，從運(yùn)營(yíng)到整個(gè)平臺(tái)的管理都讓人感覺(jué)你們是一個(gè)非常強(qiáng)大且溫暖的團(tuán)隊(duì)。所以你們當(dāng)時(shí)是怎么想到要一起來(lái)創(chuàng)業(yè)，做文化傳播的這樣一個(gè)平臺(tái)呢？2014年3月份的時(shí)候，手寫(xiě)了幾句詩(shī)發(fā)到朋友圈，有很多朋友點(diǎn)贊?？赡芫褪且?yàn)檫@份喜歡，就做了為你寫(xiě)詩(shī)公眾平臺(tái)。當(dāng)時(shí)微信

，一高一矮，但在練字時(shí)，我認(rèn)真專(zhuān)注。每天下午的20分鐘練字時(shí)間，同學(xué)們都會(huì)埋頭苦練，一筆一畫(huà)，一撇（piě）一捺（nà），一點(diǎn)都不敢馬虎，就如一只不知疲倦的小鳥(niǎo)，每天都在重復(fù)地練著同一首歌。我也不例外，照著字帖一絲不茍地模仿著……第一個(gè)字是“欠”字旁的“歉”字，筆畫(huà)實(shí)在是多，筆畫(huà)位置很難擺正，所以一開(kāi)始我就怔[zhènɡ]住了，但我很快回過(guò)神來(lái)，屏住呼吸，認(rèn)真地把它寫(xiě)“完美”。接下來(lái)又是一個(gè)“反文旁”的字，我仔仔細(xì)細(xì)地觀察一番……不知不覺(jué)20分鐘就這樣過(guò)去

詞：課堂十分鐘；練字；書(shū)寫(xiě)質(zhì)量“課堂十分鐘”教學(xué)內(nèi)容正如其名，是占用小學(xué)語(yǔ)文課堂十分鐘時(shí)間進(jìn)行學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。但是小學(xué)生正處于自控能力薄弱時(shí)期，特別是低年級(jí)階段，往往難以堅(jiān)持長(zhǎng)期訓(xùn)練，因此如何保證小學(xué)生能夠充分利用十分鐘時(shí)間落實(shí)好書(shū)寫(xiě)練習(xí)，保障書(shū)寫(xiě)練習(xí)質(zhì)量，是很多小學(xué)語(yǔ)文教師關(guān)注和研究的重點(diǎn)。一、合理安排時(shí)間“課堂十分鐘”看似僅僅占用了課堂的十分鐘時(shí)間，但卻促使它成為整個(gè)課堂的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，因此對(duì)于這十分鐘時(shí)間的處理至關(guān)重要

鍵詞】學(xué)會(huì)讀帖；練字；方法【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力?！笨梢?jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)在低年級(jí)教學(xué)中的地位很重要。可是在老師指導(dǎo)后練字時(shí)，大多數(shù)學(xué)生往往拿起筆來(lái)就寫(xiě)，常常是看一筆寫(xiě)一筆，把一個(gè)字拆得七零八落，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的字是“四不像”，與范字大相徑庭，更不用說(shuō)整個(gè)字

母的安排下我開(kāi)始練字。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有在意，覺(jué)得練練字也好，免得字寫(xiě)得太難看丟人?？墒?，隨著年級(jí)的上升，課業(yè)負(fù)擔(dān)開(kāi)始加重，而我做作業(yè)又慢，很快就發(fā)覺(jué)練字占用了我大部分的課余時(shí)間，再加上字好像也沒(méi)有太大的長(zhǎng)進(jìn)，我有些灰心喪氣。于是，我暗下決心：三年級(jí)我不再去練字！不知不覺(jué)，三年級(jí)開(kāi)學(xué)了！我鄭重地請(qǐng)求父母不要再讓我去練字，卻遭到了父母的嚴(yán)詞拒絕，并把憋了一肚子氣的我送到練字班。就這樣，我又練了一個(gè)學(xué)期。其他玩伴都趁著周末好好地玩了一把，而我卻面對(duì)著一張張練字紙唉聲

母的安排下我開(kāi)始練字。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有在意，覺(jué)得練練字也好，免得字寫(xiě)得太難看丟人?？墒?，隨著年級(jí)的上升，課業(yè)負(fù)擔(dān)開(kāi)始加重，而我做作業(yè)的速度又慢，很快就發(fā)覺(jué)練字占用了我太多的課余時(shí)間，再加上水平好像也沒(méi)有太大的長(zhǎng)進(jìn)，我有些灰心喪氣。于是，我在心里暗想：三年級(jí)我不再去練字！不知不覺(jué)，三年級(jí)開(kāi)學(xué)了！我鄭重地請(qǐng)求父母不要讓我再去練字，卻遭到了父母的嚴(yán)詞拒絕，還是把憋了一肚子氣的我送到練字班。就這樣，我又練了一個(gè)學(xué)期。其他玩伴都趁著周末好好地玩耍，而我卻面對(duì)著一張張練字

教師讓學(xué)生“隨堂練字”的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。但隨著時(shí)間的推移，問(wèn)題也隨之顯現(xiàn)，“隨堂練字”異化為“隨意練字”的現(xiàn)象非常普遍，尤其是在閱讀教學(xué)中表現(xiàn)得更為突出。問(wèn)題一：練字目標(biāo)隨心化練到什么程度才叫“好”，并非每一位教師都心知肚明。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些家常課，甚至有些公開(kāi)課，教師把“美觀”作為低段寫(xiě)字評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，高段卻還在糾纏于字的“端正”。筆者曾向有些執(zhí)教者了解情況，結(jié)果令人瞠目結(jié)舌——我認(rèn)為就該達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)。這種沒(méi)有理論依據(jù)，隨心所欲確定練字目標(biāo)的現(xiàn)象，在“隨堂練字

，這個(gè)學(xué)生在家里練字時(shí)，總是用廢棄的舊報(bào)紙。老師馬上向孩子的父親建議：“想要讓孩子字寫(xiě)得好，必須用好的紙，不能拿舊報(bào)紙練字。如果不用好的紙，孩子會(huì)感覺(jué)不到它的珍貴，也就不能用心地寫(xiě)，如此下去，字當(dāng)然沒(méi)法練好。”這位父親聽(tīng)從了老師的建議，讓孩子用好的宣紙練字。果然，數(shù)月之后，孩子的書(shū)法進(jìn)步了很多。人生猶如一本書(shū)，愚蠢的人將它草草翻過(guò)，聰明的人卻會(huì)將它細(xì)細(xì)閱讀。因?yàn)槁斆鞯娜酥?，這書(shū)，只能讀一次。

—“10分鐘隨堂練字”的問(wèn)題與對(duì)策□張德銀新一輪課改五年來(lái)，教師讓學(xué)生“隨堂練字”的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。但隨著時(shí)間的推移，問(wèn)題也隨之顯現(xiàn)，“隨堂練字”異化為“隨意練字”的現(xiàn)象非常普遍，出現(xiàn)了練字“目標(biāo)隨心化”“內(nèi)容隨意化”“形式隨便化”等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，切實(shí)提高“隨堂練字”的實(shí)效，必須做到：明確目標(biāo)針對(duì)練，精選內(nèi)容適量練，依據(jù)特點(diǎn)隨機(jī)練。隨堂練字 明確目標(biāo) 精選內(nèi)容 依據(jù)特點(diǎn)自《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出“要在每天的

并有了自己的一些練字體會(huì)。練字沒(méi)有訣竅，最重要的就是要勤練。古語(yǔ)說(shuō)，鹽不離口，拳不離手，寫(xiě)字也一樣，只有常常練，才能把字寫(xiě)好。那要怎么練呢？我有一個(gè)小竅門(mén)，那就是寫(xiě)前先閉上眼睛想象，比如說(shuō)，先在腦子里想：這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該怎么點(diǎn)？這個(gè)撇應(yīng)該怎么撇？那個(gè)捺應(yīng)該怎么捺……這就是古人說(shuō)的“意在筆先”。還有一個(gè)辦法是，用手指隨時(shí)隨地地練習(xí)。我國(guó)古代大書(shū)法家歐陽(yáng)詢每天睡覺(jué)時(shí)會(huì)用手指在被子上練字，時(shí)間長(zhǎng)了，被子被他“練”得一個(gè)洞一個(gè)洞的。功夫不負(fù)有心人，最后他終于成了“天下第

0038）同一人練字前后筆跡特征內(nèi)在聯(lián)系的研究胡萍1，柳彬1，胡皓2，郝紅光3（1.中國(guó)人民公安大學(xué)，北京102623；2.金陵科技學(xué)院，南京210038；3.公安部物證鑒定中心，北京100038）目的：研究成年人練字前后筆跡特征之間的內(nèi)在聯(lián)系，為檢驗(yàn)鑒定其練字前后筆跡提供參考依據(jù)。方法：以傳統(tǒng)分析筆跡的8大特征點(diǎn)為主，筆跡量化方法為輔助，綜合分析同一人練字前后筆跡。結(jié)果：同一人練字前后筆跡在整體布局、錯(cuò)別字、阿拉伯?dāng)?shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面特征變化小，可作為練

式;欣賞;興趣;練字;示范;品評(píng)【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）04—0054—01在電腦日益普及的今天，如何寫(xiě)得一手好字又重新成了一個(gè)新課題。特別是對(duì)于小學(xué)生，通過(guò)硬筆書(shū)法教學(xué)可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、記憶能力以及審美能力等。筆者在低年級(jí)嘗試運(yùn)用“六步”硬筆書(shū)法教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。第一步：欣賞書(shū)法，激發(fā)興趣教育心理學(xué)認(rèn)為：每當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主

畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)，能提高練字的效率?！娟P(guān)鍵詞】田字格 練字 作用【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0063-01寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，寫(xiě)好漢字的關(guān)鍵有兩條：一是筆畫(huà)，二是結(jié)構(gòu)。筆畫(huà)是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的，結(jié)構(gòu)比筆畫(huà)較難掌握，所以結(jié)構(gòu)是漢字書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。古代有許多練字的好方法，如米字格，九宮格，回宮格等，而我們教材中所用的是田字格這種方法，實(shí)踐證明田字格作為練字的輔助手段是可取的，也就是說(shuō)田字格的使用，

開(kāi)始，我陪你一起練字?！蔽抑栏赣H的話不可忤逆，只得悶悶地回答：“好?！备赣H每天陪著我，監(jiān)督我練字。八歲的我坐在凳子上，心不在焉。我覺(jué)得練字太枯燥了，寫(xiě)不多久就會(huì)感到很疲憊。有一天，看我心不在焉的樣子，父親生氣了，他說(shuō)：“不想練字，就去干農(nóng)活?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">練字輕松還是干農(nóng)活輕松?！笨粗瓪鉀_沖的樣子，我的眼睛濕濕的。而更讓我想不到的是，從小到大沒(méi)有打過(guò)我的父親，竟因我不好好練字而打了我一巴掌。我努力把眼淚逼回去，恨恨地看著父親。下午，父親逼著我去干農(nóng)活，我只得乖乖

午，他獨(dú)自一人在練字，被一位長(zhǎng)輩看到，那位長(zhǎng)輩這樣說(shuō)：“嗯，真好！你要是進(jìn)步了，你在班上就能贏別人了！”我心中暗叫不妙。“我才不要贏別人！”果真，他不屑地說(shuō)?！澳悄銥槭裁匆?span id="j5i0abt0b" class="hl">練字？”“我寫(xiě)好了，自己看了高興，我才不要贏別人！”我心中暗暗喝彩。不管他能不能寫(xiě)好橫豎撇點(diǎn)捺，不管他能不能臨好柳公權(quán)、顏真卿的字，我最喜歡的是他并不想壓倒什么人的那份坦蕩。競(jìng)爭(zhēng)心也許可以促使一個(gè)人成為成功的企業(yè)家或藝術(shù)家，但無(wú)心相競(jìng)的天真卻使人頓覺(jué)海闊天空而怡然自足。

午，他獨(dú)自一人在練字，被一位長(zhǎng)輩看到，那位長(zhǎng)輩這樣說(shuō)：“嗯，真好！你要是進(jìn)步了，你在班上就能贏別人了！”我心中暗叫不妙。“我才不要贏別人！”果真，他不屑地說(shuō)。“那你為什么要練字？”“我寫(xiě)好了，自己看了高興，我才不要贏別人！”我心中暗暗喝彩。那天晚上，我和他又談起這件事，并表示對(duì)他回答的贊賞。“本來(lái)嘛，”他理直氣壯地說(shuō)，“我為什么要贏別人，我只想把字寫(xiě)得好看一點(diǎn)兒，讓自己高興！”不管他能不能寫(xiě)好橫撇點(diǎn)捺，不管他能不能臨好柳公權(quán)、顏真卿的字，我最喜歡的是他并不

作用。【關(guān)鍵詞】練字；矯正；個(gè)性；優(yōu)化【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些比較聽(tīng)話文靜的孩子，書(shū)寫(xiě)往往比較工整，字體端正，字距大小適中，字行整齊，字陣勻稱(chēng)，令人賞心悅目；而那些貪玩好動(dòng)的孩子寫(xiě)出來(lái)的字往往比較潦草隨意，不僅字體歪斜，字的結(jié)構(gòu)松散，字距忽大忽小，字行忽上忽下，字陣零亂。從孩子的書(shū)寫(xiě)情況我們很容易就看出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度及用功程度。因此，從學(xué)生的書(shū)寫(xiě)矯正入手，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生克服

、 做到心靜。在練字時(shí)，必須摒除所有私心雜念，心思寧?kù)o。只有寧?kù)o方可專(zhuān)一，才可心平氣和，才可細(xì)心揣摩字的筆法、結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會(huì)每一個(gè)字。晉朝大書(shū)法家王羲之說(shuō)：“欲書(shū)之前，默坐靜思，如對(duì)至尊，預(yù)想字形大小，然后可以意在筆先。”我們練字時(shí)，也要學(xué)習(xí)他那種寧?kù)o修養(yǎng)功夫，對(duì)練好字會(huì)有很大的幫助。三、 有恒心。蘇東坡說(shuō)：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志者?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">練字也不例外，因此練字必須扎扎實(shí)實(shí)下功夫，一絲不茍地去鉆研。俗話說(shuō)：“拳不離手，曲不離口?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">練字

何顯山一、練字的重要性1.俗語(yǔ)說(shuō):字如其人。練字首先是陶冶人讀書(shū)的情操,培養(yǎng)人認(rèn)真、細(xì)致讀書(shū)做事的品格。2.正如人的性格在高中階段走向成熟一樣,人的字體在高中也走向定型。作為高中的起點(diǎn),高一無(wú)疑是練字的最佳階段。3.現(xiàn)在的考試仍以筆試為主,一手好字總令人有賞心悅目之感,可給人留下好的印象。尤其是作文,優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)定然會(huì)讓閱卷者眼前一亮,難免多打幾分。另者,良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣能有效地防范錯(cuò)別字。二、指導(dǎo)練字的一般流程1.先讓學(xué)生學(xué)習(xí)新課程人教版教材必修第1冊(cè)專(zhuān)題之

耍，爸爸喊她回家練字。王琳道：“現(xiàn)在已經(jīng)有電腦了，用電腦就可以打印出整齊美觀、形式多樣的字，干嗎還要再費(fèi)時(shí)間練字呢？”對(duì)王琳的說(shuō)法，你有什么看法？魏超：書(shū)法藝術(shù)在中國(guó)已有悠久的歷史，如果從現(xiàn)在起我們都改用電腦打字，那以后這一藝術(shù)形式豈不是要失傳了？我相信，這是我們每一個(gè)人都不愿意看到的。王寧：我們要以發(fā)展的眼光看問(wèn)題，對(duì)于落后的東西要敢于摒棄。既然已經(jīng)有了先進(jìn)的打字工具，干嗎還要又費(fèi)紙又費(fèi)力地練字呢？婁偉：中國(guó)的申奧標(biāo)志，是用毛筆繪成的。為什么不用電腦制造