讀出古文的韻味，讓學(xué)生真正走進(jìn)文言文世界

沈利娥

內(nèi)容提要：在文言文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀出古文的韻味：讀出抑揚(yáng)頓挫;讀出形象;讀出人生理趣。讓學(xué)生真正走進(jìn)文言文世界。

關(guān)鍵詞：文言文教學(xué) ?朗讀 ?韻味

教學(xué)觀點(diǎn)：

文言文教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，教師逐字逐句翻譯，學(xué)生昏昏欲睡;教師唇焦舌干，學(xué)生飛筆疾書，這種解經(jīng)式的教學(xué)只關(guān)注字詞句的落實，教師即使講得再好，學(xué)生對作品的體會與理解也只是被動的，學(xué)生被引入一個狹小的學(xué)習(xí)空間，根本無法體會到文言文的趣味

那么該如何讓學(xué)生體會到文言文的韻味呢？我認(rèn)為文言文教學(xué)應(yīng)該以讀為本，通過多樣化的誦讀，讓學(xué)生讀出其中的韻味。

一、學(xué)生讀出其中的韻味——讀出抑揚(yáng)頓挫

讀準(zhǔn)字音、讀清句讀是文言文誦讀的基本要求。正確的朗讀是離不開理解，理解是朗讀的基礎(chǔ)，朗讀又反過來促進(jìn)理解。讀準(zhǔn)字音要靠理解，如《孫權(quán)勸學(xué)》中的“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”中的“邪”，它在文中是通假字，通“耶”，作語氣詞用，因此它要讀“yē”，不讀“xié”。分清句讀也必須以理解為基礎(chǔ)，如《孫權(quán)勸學(xué)》中的“蒙辭以軍中多務(wù)”，這句應(yīng)為“蒙以軍中多務(wù)辭”，“以軍中多務(wù)”是“辭”的狀語，應(yīng)理解為“呂蒙用軍隊里事情很多為理由推托”，讀時需在“蒙”之后稍作停頓。

但是，僅僅讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏還不夠，還要讀出文言文的情味，這就和理解的關(guān)系更密切了。文章是表情達(dá)意的，語言是情感的載體。朗讀時只有與作者的情感發(fā)生共鳴，才能帶著激情去朗讀，才能真正理解課文的內(nèi)容，如《孫權(quán)勸學(xué)》，“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”;“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@些話表現(xiàn)孫權(quán)對呂蒙的親近和關(guān)心，有長者之風(fēng)，讀時聲音要稍微延長，語氣特點(diǎn)是語重心長。如此在理解中朗讀，在朗讀中理解，學(xué)生自然能體會感情，進(jìn)入意境，讀出其中的趣味。

二、學(xué)生讀出其中的韻味——讀出形象

中學(xué)階段的文言文以寫人許是寫景為主，大多在文中塑造和展現(xiàn)了不朽的人物形象，雖歷經(jīng)千年歲月的磨洗仍然熠熠生輝，讓后人景仰效仿，成為不變星空中永遠(yuǎn)的光輝，因此在文言文教學(xué)中語文教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握文言基礎(chǔ)知識，還要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞文章中的人物形象，讓學(xué)生在朗讀中感受人物形象的情感、思想、性格等，體會古人的魅力。教師可以指導(dǎo)學(xué)生互換角色、融入角色、融入文中，通過語音的低緩高亢、婉轉(zhuǎn)停頓把握人物形象的思想、情感等表達(dá)出來，給學(xué)生如同親歷文中人物經(jīng)歷，如同身在現(xiàn)場的感受。如在朗讀《孫權(quán)勸學(xué)》一文。本文雖然文字不多，大多是對話，但人物形象卻很突出。朗讀時要一邊讀一邊想象人物的動作、神態(tài)、心理等。在朗讀孫權(quán)的話時，就要把孫權(quán)的語重心長、淳淳善誘的樣子展現(xiàn)出來;朗讀魯肅時，就要把魯肅的驚訝的樣子讀出來。

三、學(xué)生讀出其中的韻味——讀出人生理趣

文言文以簡約凝練的語言承載著傳統(tǒng)文化的精華與中華民族的智慧，閱讀時不僅要讀出意味，更要讀出思考，要從文學(xué)韻味中悟出人生理趣，從而愉悅心理和陶冶情趣。如《孫權(quán)勸學(xué)》一文中，通過反復(fù)誦讀，能悟出諸多的道理：通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進(jìn)的故事，告訴我們開卷有益;我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物;不能因為事物繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益的;要善于聽取他人的建議或意見;要善于聽取他人的建議或意見;告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學(xué)有所成;勸人要講究策略;不能找借口輕言放棄;只要發(fā)奮學(xué)習(xí)，就能積學(xué)修業(yè)，學(xué)有所成等等。

一篇短文就能讓學(xué)生從中讀出如此多的感悟，學(xué)生的情感態(tài)度及價值觀在這里也得到了充分的展現(xiàn)。

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”足見文言文教學(xué)中誦讀的重要性。文言文教學(xué)要堅持以讀為本，讓學(xué)生讀出韻味，讀中品味，充分感受文言文的“韻味”，讓學(xué)生真正走進(jìn)文言世界，感受經(jīng)典的魅力！