高中政治生活化課堂教學(xué)模式的應(yīng)用探究

廖璟

摘要：高中政治和生活是密不可分的。生活中學(xué)政治，政治指引生活。高中生會(huì)接觸到很多與政治相關(guān)的生活問(wèn)題。新課程在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活、社會(huì)、學(xué)生實(shí)際，在方法上強(qiáng)調(diào)探索、實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化，用生活化的內(nèi)容充實(shí)課堂教學(xué)。因此，在高中政治課堂中如何開(kāi)展生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)政治教學(xué)改革，一直是我們?cè)谔骄康膯?wèn)題。

關(guān)鍵詞：政治生活化 生活化課堂 應(yīng)用探究

當(dāng)今社會(huì)需要更多的應(yīng)用型人才，高中教育應(yīng)注重人才培養(yǎng)和當(dāng)前社會(huì)需求。高中政治是一門(mén)與人們生活密切相關(guān)的學(xué)科，政治知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用體現(xiàn)在各個(gè)方面。同時(shí)，政治生活化課堂教學(xué)模式，在教師的指導(dǎo)下，把政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，與時(shí)事政治、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、本地生活等密切聯(lián)系起來(lái)，可以幫助學(xué)生更深刻地理解政治知識(shí)，形成對(duì)政治知識(shí)內(nèi)容的深刻記憶，而不是機(jī)械記憶， 靈活運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)和生活。這也成為高中政治課的一大亮點(diǎn)，提高了政治課的現(xiàn)實(shí)意義。

一、生活化課堂教學(xué)的重要作用

在當(dāng)今形勢(shì)下，傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越難以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，各種問(wèn)題開(kāi)始顯現(xiàn)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)政治學(xué)習(xí)的研究興趣也實(shí)在不高，這對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了新的要求。這一切，無(wú)不在呼吁教學(xué)的改革。顯然，生活化課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

1.有利于理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解

政治知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響將伴隨一生，也直接影響著他們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀的形成。傳統(tǒng)高中政治教學(xué)多對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行講解，一切學(xué)習(xí)只為考試而進(jìn)行刻板機(jī)械的記憶，缺乏對(duì)相關(guān)知識(shí)的深入理解。這非常不利于高中政治學(xué)科價(jià)值與功能的發(fā)揮。若將生活融入政治課堂，將政治知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，便能解決枯燥乏味的問(wèn)題，以學(xué)生活生生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題貫穿課堂，幫助學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)了解政治知識(shí)，形成政治知識(shí)的深刻理解，用理論知識(shí)解決生活困局。實(shí)現(xiàn)生活中學(xué)政治，政治指引生活的目標(biāo)，有利于知識(shí)的內(nèi)化。

2.提高學(xué)生參與感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

以往的高中政治課堂教學(xué)，更多的是老師講、學(xué)生聽(tīng)的“一言堂”。教師主宰課堂，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)、被動(dòng)去接受，似乎成了旁觀者，思想很容易游離到課堂之外。政治生活化教學(xué)模式能有效改變學(xué)生被忽視的狀況，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，教師只是加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂，在課堂參與中獲得成就感，從而熱心政治學(xué)習(xí)。同時(shí)，生活化教學(xué)拉近了教材知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活之間的距離，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中更細(xì)致的觀察生活，更正確的看待周?chē)娜撕褪?，并注重政治知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系，這非常有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.提高高中政治教學(xué)效率，推動(dòng)政治教學(xué)改革

傳統(tǒng)高中政治教學(xué)過(guò)于理論化，與學(xué)生實(shí)際生活相脫離。高中政治新課標(biāo)明確指出：“應(yīng)將學(xué)科知識(shí)與生活主題進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)應(yīng)用課程中的基本概念與方法，以將學(xué)科知識(shí)融入生活題材當(dāng)中?！笨梢?jiàn)，教育改革要求政治教學(xué)回歸實(shí)際生活，使高中政治教學(xué)更能面向社會(huì)和生活，提高教學(xué)的有效性。而政治生活化教學(xué)模式恰能與此相符;同時(shí)生活化教學(xué)模式也符合社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，對(duì)轉(zhuǎn)變師生思維方式，探索生活問(wèn)題有重要作用，也能有效提高高中生應(yīng)用知識(shí)的能力，改變傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背的問(wèn)題。這有效提高了政治教學(xué)效率，推動(dòng)了思想政治課教學(xué)的改革。

二、在高中政治教學(xué)工作中實(shí)施生活化課堂教學(xué)模式的策略

1.巧設(shè)導(dǎo)入

在授課時(shí)，以學(xué)生實(shí)際生活中的例子引入課程。現(xiàn)實(shí)生活中的例子可以作為課程的切入點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生對(duì)他們身邊的例子往往更加敏感，這些熟悉的例子對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。如教師講授《人民代表大會(huì)》這一章節(jié)時(shí)，在課堂伊始，利用多媒體為學(xué)生播放新聞聯(lián)播中關(guān)于全國(guó)兩會(huì)的相關(guān)報(bào)道，使學(xué)生對(duì)人民代表大會(huì)有更加直觀形象的理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也更容易被點(diǎn)燃，完美地實(shí)現(xiàn)生活化課堂教學(xué)。同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新聞關(guān)注時(shí)事政治的好習(xí)慣。

2.引導(dǎo)探究

引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用政治知識(shí)探究問(wèn)題的習(xí)慣。在生活化的教學(xué)模式中，教師要注意一點(diǎn)：學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的相關(guān)政治問(wèn)題探索，這與學(xué)生的實(shí)際生活是分不開(kāi)的。否則，容易使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解更加混亂。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極探索現(xiàn)實(shí)生活中的政治問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)，我們不應(yīng)該只是待在教室里，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課外活動(dòng)，使生活化教學(xué)模式獲得更大效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注并收集整理生活中的政治問(wèn)題，提高學(xué)生的政治敏感性。如教師講授《影響價(jià)格的因素》這一章節(jié)時(shí)，可以把市場(chǎng)中豬肉和蔬菜價(jià)格波動(dòng)的實(shí)際情況通過(guò)幻燈片展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題探究，讓課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密切掛鉤，把生活中的事例作為對(duì)象進(jìn)行解析，學(xué)生勢(shì)必會(huì)全身心地投入其中，積極的討論和探究，這對(duì)于該部分知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

3.鼓勵(lì)應(yīng)用

幫助學(xué)生利用政治知識(shí)解決實(shí)際生活中的疑惑。學(xué)生實(shí)際生活中的政治問(wèn)題往往是多角度、多領(lǐng)域的，通過(guò)教師課堂上的引導(dǎo)，能無(wú)形中影響學(xué)生對(duì)生活中的政治問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣，無(wú)意中便會(huì)去關(guān)注、去思考、去辨析。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師要及時(shí)給予引導(dǎo)點(diǎn)撥，不僅要幫助學(xué)生提高政治知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，還要能保持合理的質(zhì)疑，以此培養(yǎng)學(xué)生的政治思維。如在講授《民主決策》這一框時(shí)，教師可采用參與假設(shè)的途徑開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。首先，教師可設(shè)置一個(gè)社會(huì)聽(tīng)證會(huì)的情景，使學(xué)生們通過(guò)角色代入假設(shè)參與到聽(tīng)證會(huì)中;其次，讓學(xué)生制定相關(guān)決策方案以及參會(huì)流程，并在課堂上進(jìn)行分組討論交流;最后教師對(duì)學(xué)生的假設(shè)參與內(nèi)容以及整個(gè)流程的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)使學(xué)生進(jìn)入虛擬情景，不僅可以提高學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的理解，同時(shí)也能達(dá)到提高學(xué)生政治知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力的效果。

4.范式生活

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的政治知識(shí)可引導(dǎo)范式生活。用政治知識(shí)引導(dǎo)的生活方式， 對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活有良好的指導(dǎo)意義。如教師在進(jìn)行《我國(guó)公民的政治參與》這一章節(jié)時(shí)， 可多開(kāi)展一些生活化的課外活動(dòng)，設(shè)定多種課外實(shí)踐活動(dòng)類(lèi)型，讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)社區(qū)和各相關(guān)行政機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體會(huì)政治參與，認(rèn)識(shí)自己應(yīng)享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)， 增強(qiáng)自身政治覺(jué)悟，激發(fā)關(guān)心國(guó)家大事的熱情。

總之，以生命為導(dǎo)向的生活化課堂教學(xué)模式能增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，深化政治知識(shí)在學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生重視政治知識(shí)的意識(shí)。教師應(yīng)懷滿(mǎn)腔熱情，充分發(fā)揮出政治學(xué)科的育人功能，將課堂變活，將生活與課堂有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建靈動(dòng)的生活化政治課堂，不斷提高政治教學(xué)效果。

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