川南臨港自貿(mào)區(qū)與高校共育外貿(mào)人才研究

摘 要： 經(jīng)濟的發(fā)展，人才是關鍵，川南臨港自貿(mào)區(qū)，作為四川自貿(mào)區(qū)的重要組成部分，其發(fā)展需要大量的復合型外貿(mào)人才，僅靠政府引進外來高端人才是遠遠不夠的，還需要區(qū)域高校的培養(yǎng)，本文根據(jù)川南臨港自貿(mào)區(qū)的外貿(mào)人才需求現(xiàn)狀，提出了校區(qū)企聯(lián)通，共同培養(yǎng)復合型外貿(mào)人才的實施策略，探索形成有效的區(qū)校合作培養(yǎng)外貿(mào)人才模式，為實現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)與自貿(mào)區(qū)建設需求的無縫對接，為川南臨港自貿(mào)區(qū)的順利發(fā)展提供強勁支持打下基礎。

關鍵詞：自貿(mào)區(qū)；高校；合作共育；外貿(mào)人才

川南臨港自貿(mào)區(qū)位于瀘州市龍馬潭區(qū)境內(nèi)，總面積19.99平方公里。根據(jù)國務院2017年3月15日印發(fā)的《中國（四川）自由貿(mào)易試驗區(qū)總體方案》，川南臨港自貿(mào)區(qū)將試點跨境電商、汽車平行進口；搭建跨境旅游、知識產(chǎn)權、跨境文化產(chǎn)業(yè)服務平臺；建設國際會展中心、國際酒類交易中心等。這些重大建設迫切需要一大批熟悉自貿(mào)區(qū)貿(mào)易規(guī)則和企業(yè)管理的外貿(mào)人才作支撐。瀘州共有2所本科高校，3所高職院校，擁有一定的職業(yè)教育優(yōu)勢，然而瀘州缺乏與口岸貿(mào)易高度關聯(lián)，缺乏語言素質(zhì)和外貿(mào)專業(yè)知識雙向達標的外貿(mào)人才，要滿足自貿(mào)區(qū)企業(yè)人才的需求，僅靠政府引進外來高端人才是遠遠不夠的，還需要區(qū)域高校培養(yǎng)大量用人成本較低、業(yè)務能力較強、既熟悉外貿(mào)專業(yè)知識、還有較強外語運用能力的復合型外貿(mào)人才。如何利用應順應職業(yè)教育全球化趨勢，利用優(yōu)勢資源，打造人才高地，服務自貿(mào)區(qū)建設，積極鼓勵高校與川南臨港自貿(mào)區(qū)深化合作，根據(jù)自貿(mào)區(qū)人才需求，優(yōu)化專業(yè)設置，培養(yǎng)不僅具備豐富外貿(mào)專業(yè)知識、扎實職業(yè)素養(yǎng)、且滿足自貿(mào)區(qū)特色需求的外貿(mào)人才，以促進川南臨港自貿(mào)區(qū)建設的發(fā)展，是十分必要的。

瀘州市內(nèi)的高校中，設置有外貿(mào)相關專業(yè)（如英語（外貿(mào)方向）、電子商務、市場營銷等）的高校僅限為數(shù)不多的幾所高職院校，據(jù)調(diào)查，相關院校目前在外貿(mào)人才培養(yǎng)中存在著重理論輕實踐、課程體系與外貿(mào)工作的崗位需求脫節(jié)等問題，學校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的需求不能良好對接。如何培養(yǎng)能夠迅速適應工作崗位的高素質(zhì)技能型外貿(mào)人才成了擺在自貿(mào)區(qū)企業(yè)和高等院校面前的重大課題。

一、加強校區(qū)企交流，確立復合型人才培養(yǎng)目標，構建復合型外貿(mào)課程體系

1、 首先，高職院校應針對瀘州自貿(mào)區(qū)外貿(mào)人才需求情況，加強高校與自貿(mào)區(qū)，高校與企業(yè)的交流，改革人才培養(yǎng)方案，確立復合型人才培養(yǎng)目標。應針對自貿(mào)區(qū)建設對人才的需求情況，對課程體系進行合理的調(diào)整設置，課程內(nèi)容與實際工作崗位對接，依據(jù)需求做好課程建設，進行教學模式改革，優(yōu)化課程設置，完善課程體系培養(yǎng)標準，構建復合型、創(chuàng)新型的外貿(mào)課程體系。因此，具有扎實的英語基礎、貿(mào)易理論知識及貿(mào)易實務操作技能，具有較為豐富的外貿(mào)實踐經(jīng)驗，具備良好的跨文化背景知識的復合型人才才能適用于自貿(mào)區(qū)獨特的經(jīng)濟模式。針對自貿(mào)區(qū)的發(fā)展方向，高校應調(diào)整外貿(mào)相關專業(yè)課程結構，組建專業(yè)群課程開發(fā)，除了外貿(mào)基礎知識以外，加強學生國際商法、跨境文化等課程的教學，豐富學生綜合知識體系。

2、其次，對于外貿(mào)企業(yè)來說，除了外貿(mào)知識技能，還看重涉外溝通交際能力。而培養(yǎng)這一能力， 就需要加強學生溝通技能與技巧的訓練。因此，要提高外貿(mào)相關專業(yè)雙語人才培養(yǎng)力度，提升學生涉外溝通能力。就外語能力而言，要重視基礎英語、專業(yè)英語等課程的學習，保障學生具備扎實的英語聽說讀寫能力，其次可以適當增加如日語、法語等第二外語的教學，以滿足外貿(mào)企業(yè)日益增多的對小語種人才的需求。同時，還可以設置雙語課程體系，輔以雙語教學，讓語言和知識緊密結合，這樣才能保障學生能用流利英語進行國際貿(mào)易商務談判。就溝通技能和技巧訓練而言，學生需要學習商務文化等課程，以更多了解不同文化背景下人員交流的禮儀與禁忌等常識。

通過搭建外貿(mào)人才培養(yǎng)校區(qū)企合作平臺，不斷優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能有針對性、時效性地培養(yǎng)高素質(zhì)的外貿(mào)人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為提高外貿(mào)專業(yè)學生專業(yè)素質(zhì)能力和就業(yè)競爭力，

二、校區(qū)企聯(lián)通型復合人才培養(yǎng)

（1）深化校區(qū)企合作，加強人才交流

首先，高?？梢越Y合自身實際情況，將外貿(mào)人才培養(yǎng)基地設立于自貿(mào)區(qū)內(nèi)。自貿(mào)區(qū)內(nèi)每年定期將外貿(mào)人才需求發(fā)布出來，促使高校能夠結合需求變化，及時調(diào)整和完善。其次，最大限度讓學生能夠走出去，深入外貿(mào)企業(yè)頂崗實習，使學生能夠在真實的崗位環(huán)境中掌握商務實操技能；同時，引進企業(yè)工作經(jīng)驗豐富的校外專家擔任專業(yè)實操性課程的教師，比如國際貿(mào)易實務、商務談判與技巧等課程，也可以通過講座、會議、兼職教學等活動的實施，共享信息和技術等各項資源，促使自貿(mào)區(qū)外貿(mào)人才培養(yǎng)的針對性得到強化。最后，自貿(mào)區(qū)結合自身對外貿(mào)金融等方面人才的實際需求，也可以在高校中選取優(yōu)秀的后備人才，從資金、實習、實訓等方面給予一定的資助和扶持，這樣自貿(mào)區(qū)的人才需求可以得到解決，人才培養(yǎng)質(zhì)量也可以得到顯著提升。

（2）深化校區(qū)企合作，擴大“校中廠”規(guī)模

加強與行業(yè)企業(yè)合作，共建校內(nèi)外實訓實踐教學基地，在教學環(huán)節(jié)校企雙方優(yōu)勢互補、資源共享，采用“送出引入”雙軌通道，一方面定期組織學生開展專業(yè)實訓及頂崗實習，現(xiàn)場教學，從而能夠切身體會到實際業(yè)務工作中各崗位需要的基本技能和職業(yè)要求。讓學生到企業(yè)實踐，尤其是畢業(yè)實踐，努力實現(xiàn)學校與企業(yè)的無縫對接。另一方面，讓企業(yè)應該走進校園、走進課堂，企業(yè)文化進校園。利用相關渠道，與外貿(mào)企業(yè)進行合作，加快校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地的建設，讓企業(yè)外貿(mào)業(yè)務部門入駐學校，讓企業(yè)的生產(chǎn)實訓基地可以在校園內(nèi)部進行開設，利用校內(nèi)的生產(chǎn)實訓基地，模擬公司的日常上班流程，讓企業(yè)全程化參與學生的教育教學及提供崗位專業(yè)實踐；使學生能在校內(nèi)就有充足的實踐動手機會，體驗具體工作流程。

目前，瀘州職業(yè)技術學院外語系已與深圳長田責任有限公司建立校企合作關系，并與瀘州職業(yè)技術學院外語系共同組建深圳長田責任有限公司瀘州分公司，企業(yè)位于學院內(nèi)，由企業(yè)進行管理，學生成為企業(yè)定崗實習的員工，參與真實的貿(mào)易線上線下活動，取得良好成效，下一步擴大校企合作的范圍，讓更多的企業(yè)參與進來。

（3）深化校區(qū)企合作，構建自貿(mào)區(qū)人才培訓中心

為進一步深化高校、自貿(mào)區(qū)和企業(yè)的合作，還可以成立瀘州自貿(mào)區(qū)人才培訓中心，整合瀘州高校智力資源。讓人才培訓中心服務于自貿(mào)區(qū)以及企業(yè)的員工培訓，定期對自貿(mào)區(qū)企業(yè)、政府工作人員進行包括企業(yè)經(jīng)營管理策略、國家貿(mào)易政策、國家宏觀經(jīng)濟形勢等內(nèi)容的培訓，提高自貿(mào)區(qū)政府、企業(yè)現(xiàn)有工作人員的人才素養(yǎng)，這樣，既有利于提高改善企業(yè)人才儲備庫，也有利于政府制定有針對性的對企業(yè)進行人力資源政策指導，同時，也有利于加強高校對自貿(mào)區(qū)和企業(yè)現(xiàn)狀和需求更深入地了解。

因此，整合川南臨港自貿(mào)區(qū)與瀘州本地高校資源，研究探討自貿(mào)區(qū)和高校共育外貿(mào)人才基本路徑，提出區(qū)校共育的培養(yǎng)改革建議和具體實施策略，區(qū)校共育，優(yōu)質(zhì)互補，加強區(qū)企校三方優(yōu)勢互補，探索形成有效的區(qū)校合作培養(yǎng)外貿(mào)人才模式，有助于實現(xiàn)高校的人才培養(yǎng)與自貿(mào)區(qū)建設需求的無縫對接，培養(yǎng)能夠迅速適應工作崗位的高素質(zhì)技能型外貿(mào)復合型人才?？梢跃徑獯吓R港自貿(mào)區(qū)發(fā)展外貿(mào)人才需求問題，不僅能向自貿(mào)區(qū)，同時也為瀘州市及周邊區(qū)域培養(yǎng)輸送合格的外貿(mào)人才，促進行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，增強高校與地方共建的主動性和積極性，不斷提升高校的辦學實力。為川南臨港自貿(mào)區(qū)的順利發(fā)展提供強勁支持，助推其打造內(nèi)陸開放型經(jīng)濟高地，構建“一帶一路”和長江經(jīng)濟帶重要樞紐點的建設目標。從而助推四川自貿(mào)區(qū)成為西部門戶城市開發(fā)開放引領區(qū)、內(nèi)陸開放戰(zhàn)略支撐先導區(qū)、國際開放通道樞紐區(qū)、內(nèi)陸開放型經(jīng)濟新高地、內(nèi)陸與沿海沿邊沿江協(xié)同開放示范區(qū)。

參考文獻：

[1]程艷.面向自貿(mào)區(qū)的本科外貿(mào)人才培養(yǎng)的教學改革[J].納稅，2019（2）240：241.

[2]葛麗萍等.營口高職院校對接自貿(mào)區(qū)人才培養(yǎng)策略分析[J]遼寧高職學報，2018（6）8：10.

[3]何杰.川南臨港片區(qū)建設內(nèi)陸自由貿(mào)易港路徑探索[J].國際經(jīng)濟合作，2018（3）.

[4]林潔，林金柱.基于自貿(mào)區(qū)建設視角下的瀘州高校人才培養(yǎng)對策研究[J].西部皮革，2016（10）274：276.

[5]楊春媛.四川自貿(mào)區(qū)建設背景下高職培養(yǎng)綜合型外貿(mào)人才的路徑研究[J].職業(yè)教育研究，2017（12）19：24.

作者簡介：

周瑜（1985.09-），女，四川興文，碩士，講師，研究方向：英語教學法，高校教育管理.

*基金項目：該文章是四川省教育廳資助科研項目課題“自貿(mào)區(qū)與區(qū)域高校公育人才研究——以川南臨港自貿(mào)區(qū)為例”的研究成果 （課題編號：18SB0238）