韓圣鵬

形勢任務教育是企業(yè)高質量發(fā)展的生命線和保障線，在統(tǒng)一思想、凝聚力量方面有著不可替代的作用。作為企業(yè)宣傳思想工作者，就應牢固樹立守正思維、精益思維、客戶思維和網(wǎng)絡思維，緊跟時代發(fā)展要求，高點站位，精準發(fā)力，正確把握宣傳思想工作渠道、方式發(fā)生的變化，推動形勢任務教育工作不斷強起來，為企業(yè)實現(xiàn)高質量發(fā)展提供堅強政治保障。

一、樹立守正思維，提高形勢任務教育的導向性

習近平總書記指出，中國特色社會主義進入新時代，必須把統(tǒng)一思想、凝聚力量作為宣傳思想工作的中心環(huán)節(jié)，做好新形勢下宣傳思想工作，必須自覺承擔起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務。作為宣傳思想工作者要堅定落實這一要求，正確把握宣傳思想工作渠道、方式發(fā)生的變化，切實做到守正不渝、創(chuàng)新不止。在形勢任務教育工作中，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，進一步提高政治站位，強化責任擔當。同時，堅持服務中心，學以致用的原則，切實把形勢任務教育成果體現(xiàn)在企業(yè)高質量發(fā)展的工作實績上。

二、樹立精益思維，提高形勢任務教育的針對性

在形勢任務教育工作中，善于運用精益思維來思考遇到的問題，將精益管理的工具和方法與形勢任務教育工作進行有機結合，緊扣習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，緊扣企業(yè)發(fā)展的需求，做好精益分析，以問題為導向，確立攻關課題，成立形勢任務教育工作智囊團，嚴格按照“選題立項、分析申報、推進實施、鑒定驗收、評比表彰”流程，做好課題管控，力求通過攻關，做到聚焦問題不散光，直面難點不回避，抓實焦點促整改，切實把“講給誰”、“講什么”、“誰來講”、“怎么講”統(tǒng)一起來，推動形勢任務教育見實效。在此基礎上，建立《形勢任務教育工作推進機制》，定期對形勢任務教育效果進行檢查、督導、評價，做好量化考核，真正讓“家訪式”宣講、“示范式”宣講、“體驗式”宣講等不同層次、小型靈活多樣的宣講活動有序推進，政工人員參與形勢任務教育的積極性和主動性有效提升。

三、樹立客戶思維，提高形勢任務教育的有效性

要提高形勢任務教育的有效性，就應深入基層，深入一線，開展深入調(diào)研，真正理解、把握職工的需求，有的放矢的開展形勢任務教育。一是做到“上下貫通”。形勢任務教育就是要上通天線，下接地氣。要把企業(yè)發(fā)展的思路、目標和要求與職工的崗位實際有機結合起來，從中架起一座連心橋、高速路，上傳下達，打通思想壁壘，消除心智阻隔。二是做到“虛實結合”。形勢任務教育雖然主要是針對的職工精神層面的問題，但是歸根結底是要在績效指標提升方面得到體現(xiàn)。要圍繞企業(yè)發(fā)展這個核心去編發(fā)形勢任務教育材料，把困難講明白，把優(yōu)勢講明白，把短板講明白，把措施講明白，讓職工明白該怎么做，該做到什么程度，確保形勢任務教育有實效。三是做到“學講互動”。職工是形勢任務教育的學習者和受益者，鼓勵職工做好角色轉變，讓職工從教育的接受者向宣講者轉變，把形勢任務教育辦成全員參與的大合唱，形成全員大宣講的格局。四是做到“黨政兼顧”。既要扎實做好黨的基本理論、基本路線、基本方略，以及企業(yè)貫徹新時代改革發(fā)展的新舉措、新思路等內(nèi)容的宣講，又要牢牢抓住企業(yè)改革發(fā)展的敏感期，指標提升的攻堅期，盯焦點、抓熱點，努力為職工提供“沾露珠、冒熱氣、有溫度”的宣講內(nèi)容，讓職工始終堅守正確的政治方向和發(fā)展方向。

四、樹立網(wǎng)絡思維，提高形勢任務教育的生動性

隨著各種網(wǎng)絡平臺的日益普及和成熟應用，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深深嵌入到我們的工作和生活之中。作為形勢任務教育工作就應與時俱進，運用網(wǎng)絡思維，主動適應網(wǎng)絡時代差異化、碎片化的傳播趨勢，加快傳統(tǒng)媒介與新媒體的深度融合，采取個性化、可視化等傳播方式，提高形勢任務教育的生動性。一是搭好“云平臺”。大力營造重視新媒體、支持新媒體、用好新媒體的良好氛圍，依托微信公眾號、信息港等網(wǎng)絡通道，搭建“掌中寶、單點課、隨身聽、云點播”等“云平臺”，用音頻、視頻等形式將形勢任務教育內(nèi)容予以呈現(xiàn)，讓形勢任務教育真正到耳邊、到指尖。二是創(chuàng)新“微載體”。就是在網(wǎng)上開設微專欄，以拍好“微視頻”，開好“微講堂”，講好“微故事”，做好“微展示”等微載體，提升形勢任務教育效果。 拍好“微視頻”就是將形勢任務教育內(nèi)容拍成微視頻，在網(wǎng)上進行推送。開好“微講堂”就是建立形勢任務教育優(yōu)質課征集上報制度，通過網(wǎng)絡進行共享。講好“微故事”就是發(fā)掘典型案例和人物，以故事講述的形式，進行形勢任務教育。做好“微展示”就是以經(jīng)驗交流為主，圖文并茂的展現(xiàn)形勢任務教育開展情況，進行共享交流。三是做到“點單配送”。網(wǎng)上推送的形勢任務教育內(nèi)容，接受基層單位和職工點單。接到點單邀請后，宣講隊和兼職宣講師便根據(jù)需求領取任務，深入一線，走進基層，為職工提供線下面對面、心貼心宣講服務。