基于教育云背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變分析

區(qū)五梅

摘 ?要：在當(dāng)代社會(huì)背景下，人們?cè)絹?lái)越重視孩子的文化教育問題，只有從小打好基礎(chǔ)，才能有助于他們以后的良好發(fā)展。而小學(xué)語(yǔ)文教育更是重中之重，這不僅僅關(guān)系著母語(yǔ)水平的培養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)系著孩子們性格品行的養(yǎng)成，因此，保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量就顯得極為關(guān)鍵。但是在大多小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，還是存在著一些問題，學(xué)生們的注意力不集中、興趣不高、課堂沉悶等都是其中的關(guān)鍵問題。隨著“云”時(shí)代的到來(lái)，就要積極的轉(zhuǎn)變其課堂教學(xué)模式，以解決其中的問題，有助于取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教育云背景;課堂教學(xué)模式

基于教育云背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式是值得人們進(jìn)行深入探究的，因?yàn)檫@關(guān)系著小學(xué)語(yǔ)文課堂的質(zhì)量，同時(shí)對(duì)于小學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展也具有重要的影響。只有深入探究教育云這一理念，使其與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)相融合，才能加快教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，以進(jìn)一步的優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。因此，這就要求有關(guān)教師能夠提高對(duì)于教育云的認(rèn)識(shí)以及重視程度，能夠增加有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還能合理的利用先進(jìn)的現(xiàn)代化媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以真正實(shí)現(xiàn)其教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，最終取得理想的教學(xué)成果。

1 “教育云”概述

隨著信息時(shí)代來(lái)臨，一些新型技術(shù)也得到了很好的應(yīng)用，而“云”的概念也得以誕生，主要是利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)大量信息的儲(chǔ)存以及共享，而“教育云”理念也是在這樣的時(shí)代背景下誕生的，這主要是將“云”概念與教育事業(yè)將結(jié)合而誕生的新理念，在依托云計(jì)算的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)，以更好的滿足孩子們的教育需求，幫助教師們提高實(shí)際的課堂教學(xué)質(zhì)量，這具有重要的意義。而作為一種新型的教學(xué)模式，與其他教學(xué)方法相比，它也具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)利用先進(jìn)信息技術(shù)以及信息媒體平臺(tái)，能夠有效的整合教學(xué)資源，將教學(xué)機(jī)構(gòu)、教學(xué)主體、教學(xué)信息等方面進(jìn)行有機(jī)的整合，為課堂活動(dòng)的開展增添新的動(dòng)力。能夠吸引學(xué)生們的注意力，提高興趣，增強(qiáng)愉悅互動(dòng)的氛圍等，進(jìn)而為學(xué)生們創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境與服務(wù)，更好的促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

2 教育云背景下轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的意義

2.1 對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響

教育云背景下，轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式具有重要的意義，首先，教學(xué)模式的改變有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。老師們可以結(jié)合實(shí)際情況積極創(chuàng)建“學(xué)研練”教學(xué)模式：這是以“導(dǎo)學(xué)案”作為載體，突出學(xué)生合作學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。主要方式是教師通過(guò)“互聯(lián)課堂”分發(fā)課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生通過(guò)自學(xué)、組學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在“互聯(lián)平臺(tái)”中提出學(xué)習(xí)中的疑問，再通過(guò)全班群學(xué)解決疑難，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，進(jìn)而打開了“云”課堂的新局面，有效的提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

2.2.1 充分凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位

教育云背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂活動(dòng)中充滿了無(wú)限的可能，學(xué)生們可以在這種教學(xué)模式下盡情遨游，從被動(dòng)的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w的地位。學(xué)生們一直是教學(xué)的主體對(duì)象，但是在以往的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的主體地位并沒有得到凸顯，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生們的積極性，并不能跟上老師的思路，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力也就有所下降。而在云課堂的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于未能理解的知識(shí)也能進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使得學(xué)生們能夠有積極的心態(tài)面對(duì)這一課程，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2.2 走向以“學(xué)習(xí)所需”為主的合作學(xué)習(xí)

在云課堂的教學(xué)過(guò)程中，不僅凸顯了學(xué)生們的主體地位，還能加強(qiáng)學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)，這是基于信息模擬下的合作學(xué)習(xí)，能夠具有“學(xué)習(xí)所需”的一致目標(biāo)。學(xué)生們能夠通過(guò)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自主組合，并且在課前進(jìn)行探討，也可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行組合，以構(gòu)建以“學(xué)習(xí)所需”為主的合作小組，使得最終學(xué)生們的展演更為豐富，有助于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，也有助于鍛煉人際交往的能力。

3 教育云背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的途徑

3.1 利用教育云的人機(jī)交互優(yōu)勢(shì)，提升語(yǔ)文課堂趣味性

教育云背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿了活力與趣味性，通過(guò)利用人機(jī)交互的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的共享，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，老師也不再是以往的刻板形象，從教師為主的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榱私處煘檩o的模式，大多時(shí)候老師都是起著引導(dǎo)的作用，實(shí)現(xiàn)師生之間以及學(xué)生之間的交互溝通，從而解決了以往教學(xué)的弊端，學(xué)生們的思路也能被徹底打開，激發(fā)學(xué)生們興趣的同時(shí)，也有助于學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)與感悟。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文出版社s版一年級(jí)上冊(cè)《孔融讓梨》這一章節(jié)時(shí)，老師可以借助課件實(shí)現(xiàn)云教學(xué)，通過(guò)以多媒體動(dòng)畫的方式將這一故事生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)，不僅吸引了學(xué)生們的注意力，還能使得語(yǔ)文課堂充滿趣味性，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也能明白關(guān)心別人以及謙讓中蘊(yùn)含的哲理。

3.2 利用教育云的信息傳遞優(yōu)勢(shì)，提升其多種語(yǔ)文技能

教育云背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變還能幫助學(xué)生們提升多種語(yǔ)文的技能。“聽、說(shuō)、讀、寫”是語(yǔ)文教學(xué)中要求學(xué)生們掌握的基本能力，具有實(shí)際的應(yīng)用意義。這種語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力的提升至關(guān)重要，而云課堂的開展，對(duì)于小學(xué)生們的文字應(yīng)用能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等都有所影響，這是因?yàn)榻逃凭哂行畔⒖焖賯鬟f的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)⒏鞣N教學(xué)資源進(jìn)行整合，具有一定的準(zhǔn)確性以及便捷性，這些課程資源都能被儲(chǔ)存在云端數(shù)據(jù)庫(kù)中，老師在登錄相關(guān)云平臺(tái)時(shí)，就能獲取有關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而做到對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)都能加以掌控，使得學(xué)生們的聽、說(shuō)、讀、寫等方面的能力得到進(jìn)一步的鍛煉，進(jìn)而幫助學(xué)生們更好的鞏固所學(xué)的云技能，有利于取得良好的課堂效果，而且還能有助于整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能水平的提高。

3.3 利用教育云的超越時(shí)空優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)教與學(xué)限制

教育云背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變打破了原有教學(xué)模式的局限，使得學(xué)生們能夠不受時(shí)間、空間的限制進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，這就要求老師們能夠合理的利用教育云的這種優(yōu)勢(shì)，可以在傳統(tǒng)教室中設(shè)立觀察室，放置錄像直播設(shè)備，用單透玻璃隔開，從而避免對(duì)教學(xué)活動(dòng)的干擾。教師用電子白板進(jìn)行授課，學(xué)生則通過(guò)平板電腦連接網(wǎng)絡(luò)完成所有的隨堂練習(xí)。同時(shí)，教師可以將學(xué)生的解題方案實(shí)時(shí)投射在白板上，供全班學(xué)生討論，因故不能到校的學(xué)生也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)同步完成課堂學(xué)習(xí)，還能通過(guò)交互軟件與老師即時(shí)互動(dòng)。無(wú)可厚非，這種概念上的教育云課堂其超越時(shí)空限制的特點(diǎn)雖然有部分的局限性，但是依然看到了其中可喜的一面，體現(xiàn)了云平臺(tái)在解決這一問題上所具備的巨大潛力，相信在日后的實(shí)踐過(guò)程中，教育云的應(yīng)用會(huì)取得更好的效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷向前發(fā)展，我國(guó)的科技也取得了很大的進(jìn)步，新技術(shù)、新產(chǎn)品得以不斷的誕生，這不僅豐富了人們的生活，工作質(zhì)量以及工作效率也有所提升，同時(shí)對(duì)于各個(gè)行業(yè)的發(fā)展也具有很好的促進(jìn)作用。而在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中也需要先進(jìn)技術(shù)的支持，這樣才能加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平質(zhì)的飛躍。而云概念的提出以及云計(jì)算的應(yīng)用正好滿足了這一要求。二者的互相融合，形成了教育云的理念，而在這種時(shí)代背景下，有關(guān)教師就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，懂得利用先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新教學(xué)，以突破固有教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育事業(yè)的新發(fā)展。

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