淺談高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的實施

董正轉(zhuǎn) 胡小鳳

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推行，教育的重點不再是考高分，而是注重學(xué)生創(chuàng)新能力以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中化學(xué)的教學(xué)重點應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，注重學(xué)生思維品質(zhì)的形成，使學(xué)生在解決問題的時候，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。創(chuàng)新是學(xué)生必須吸收的一種新鮮營養(yǎng)，在化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育才能全面提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);創(chuàng)新教育;實施策略

創(chuàng)新是現(xiàn)代社會的需求，也是一個國家發(fā)展的不竭動力。在教育教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中化學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。但是，當前高中化學(xué)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，忽略了學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的主體地位，極大程度上限制學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力以及思維能力的發(fā)展。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、在高中化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的必要性

高中化學(xué)是實踐性強的學(xué)科之一，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學(xué)生知識以及技能的快速提升，幫助其樹立積極的價值目標。在高中化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育是新課程提出的最新要求。新課程中明確指出在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新精神以及實踐能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)而不懈奮斗。再者，在高中化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的主觀能動性可以在極大程度上得到發(fā)揮，促進其積極主動地進行學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新教育可以讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維能力以及想象能力的培養(yǎng)。

二、高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的實施策略

（一）重視實驗教學(xué)，注重思維培養(yǎng)

在高中化學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)該重視實驗教學(xué)，通過實驗教學(xué)提高學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，促進學(xué)生動手能力的提高。在化學(xué)實驗教學(xué)中，要使學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗中存在創(chuàng)新問題并通過實驗驗證創(chuàng)新問題的可行性，從而拓展學(xué)生的思維，使創(chuàng)新思想得以有力的體現(xiàn)。高中化學(xué)教師要對個性想法進行鼓勵，激勵學(xué)生不斷思考，營造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，突出學(xué)生在化學(xué)教學(xué)中的主體地位，使應(yīng)用能力得以提高。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，學(xué)生只有正確認識化學(xué)知識后，才可以對平時所學(xué)習(xí)的知識加以正確認識，歸納總結(jié)，突出創(chuàng)新，對化學(xué)思想加以建立，學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，自主能力得以提高，核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

（二）運用化學(xué)教學(xué)

教學(xué)來源于生活，創(chuàng)新同樣來源于生活。高中化學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中運用生活化教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)問題情景，加強學(xué)生對化學(xué)概念以及知識的理解，從而鞏固學(xué)生的化學(xué)知識。通過生活化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及熱情，消除學(xué)生對化學(xué)所產(chǎn)生的厭倦感。教師可以羅列各式各樣與化學(xué)相關(guān)的生活現(xiàn)象以及場景，結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)特點以及真實體驗，構(gòu)建全新的教學(xué)環(huán)境，從而吸引學(xué)生的目光，增強學(xué)生的熱情，令學(xué)生深刻了解化學(xué)知識蘊藏的魅力。這里應(yīng)當注意的是教師在備課階段應(yīng)注重教學(xué)素材的選取，以教材內(nèi)容為依托，延伸至生活，打破傳統(tǒng)教材內(nèi)容的局限性，創(chuàng)新教學(xué)方式。特別是針對單調(diào)、抽象等不易理解的內(nèi)容進行改造，從而轉(zhuǎn)變生活信息為教學(xué)素材，使其更加形象化，更能激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望，從而使學(xué)生積極融入課堂活動，提高學(xué)習(xí)的能力，為創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）與信息技術(shù)結(jié)合教學(xué)，豐富學(xué)生的想象力

在高中化學(xué)教學(xué)中運用信息技術(shù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以豐富學(xué)生的想象力。利用信息技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的視覺、聽覺以及大腦進行刺激，使學(xué)生更快地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，從而加深對于化學(xué)知識的認識，促進化學(xué)學(xué)習(xí)信心的建立。信息技術(shù)能夠?qū)⒒瘜W(xué)中的抽象知識通過圖片、視頻呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠直觀地了解整個化學(xué)過程，感受化學(xué)的神奇，體驗化學(xué)反應(yīng)的奧妙，激發(fā)學(xué)生的求知欲，豐富學(xué)生的想象力，從而提高化學(xué)授課的質(zhì)量，幫助教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時，高中化學(xué)教師利用多媒體還能夠調(diào)動化學(xué)課堂氛圍，學(xué)生通常喜歡動態(tài)的視頻，通過播放與化學(xué)實驗視頻，學(xué)生的注意力集中到了視頻上，將會不自覺地被化學(xué)實驗吸引，而且活躍了課堂氛圍，促使化學(xué)課堂更具趣味。例如，在進行“化學(xué)反應(yīng)與熱量”教學(xué)時，教師能夠通過信息技術(shù)為學(xué)生播放“生石灰加水”會使水沸騰的視頻，讓學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

綜上所述，高中化學(xué)教師應(yīng)該通過提高自身化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，加強教學(xué)創(chuàng)新，從而更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是學(xué)生適應(yīng)將來社會發(fā)展的重要能力，應(yīng)引起教師的重視，不僅僅是化學(xué)學(xué)科，也是其他學(xué)科重視培養(yǎng)的能力之一。

參考文獻：

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編輯 杜元元