借助微課，提升中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率

梁尚玉

關(guān)鍵詞：微課;中學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)效率

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行把握，并結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特征，將微課有效地應(yīng)用到中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使中學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，以提升中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。微課在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用過(guò)程中，注重把握學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)建，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程資源進(jìn)行應(yīng)用，使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在微課中進(jìn)行體現(xiàn)，幫助中學(xué)生更好地消化和理解知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，更好地促進(jìn)中學(xué)生的成長(zhǎng)。微課在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，要注重把握課前預(yù)習(xí)引導(dǎo)，并且將課中的方法進(jìn)行滲透，幫助中學(xué)生學(xué)好習(xí)，并能夠在課后復(fù)習(xí)當(dāng)中，不斷地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和拓展，從而更好地提升中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

一、巧妙設(shè)計(jì)微課，做好課前學(xué)習(xí)引導(dǎo)

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，有效的課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)予以更好地認(rèn)知，并在學(xué)習(xí)中經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥，更好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，有效的做好課前預(yù)習(xí)工作，對(duì)于提升中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率有著重要的影響。微課在課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用，要注重做好方法引導(dǎo)，使中學(xué)生能夠掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能夠在學(xué)習(xí)中把握關(guān)鍵點(diǎn)，更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

例如在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，就以中學(xué)拼音教學(xué)為例，將微課應(yīng)用于中學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中，要做好對(duì)預(yù)習(xí)方法進(jìn)行有效把握，幫助學(xué)生對(duì)中學(xué)語(yǔ)文拼音的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)提前的預(yù)習(xí)和了解。中學(xué)語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以利用微課，將一些學(xué)習(xí)方法在微課中進(jìn)行體現(xiàn)。如朗讀方法，包括速讀、略讀、默讀，讓中學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，可以對(duì)拼音知識(shí)的學(xué)習(xí)更具效率。又如，在拼音教學(xué)過(guò)程中，教師借助微課，將教學(xué)方法教給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間的有效合作，共同輔導(dǎo)孩子。如學(xué)習(xí)《端午粽》這一課文的時(shí)候，教師可以在微課中加入一些端午節(jié)由來(lái)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日有一個(gè)更好地理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，以提升中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。

課前預(yù)習(xí)中微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，要注重讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，從而使學(xué)生對(duì)中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好和興趣，能夠積極、主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，這對(duì)于提升中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率具有十分重要的意義。

二、突出短小精悍，強(qiáng)化學(xué)生理解記憶

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，微課的應(yīng)用，要注重把握微課的特點(diǎn)，即短、小、精、悍，將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在微課視頻中進(jìn)行突出，幫助中學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，從而更好地提升中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果和教學(xué)效率。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)微課的應(yīng)用，要注重利用微課做好示范指導(dǎo)，使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象，從而使知識(shí)點(diǎn)直觀地展現(xiàn)在中學(xué)生的面前。在這一過(guò)程中，教師要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理，將其在微課中進(jìn)行體現(xiàn)，從而幫助中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化。

借助微課展開教學(xué)，可以在互聯(lián)網(wǎng)中搜索黃相關(guān)內(nèi)容，將課文內(nèi)容在微課視頻中得以體現(xiàn)，之后結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行體現(xiàn)。如文中重點(diǎn)字詞、景物的描寫等，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更好地認(rèn)知，明白詩(shī)詞大意，增強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，并提升學(xué)生的古詩(shī)詞文學(xué)素養(yǎng)。

三、注重分門別類，提升課后復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)微課的滲透和應(yīng)用，要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效梳理，從而幫助中學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和認(rèn)知，使中學(xué)生能夠舉一反三，進(jìn)一步強(qiáng)化中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。微課在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，要注重對(duì)中學(xué)生的特征予以把握，并考慮到中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而使中學(xué)生自主復(fù)習(xí)。一些中學(xué)生在中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能對(duì)一些重難點(diǎn)知識(shí)掌握不佳，無(wú)法有效地理解知識(shí)。這一過(guò)程中，教師可以通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況以及課后作業(yè)反饋情況，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足，從而利用微課進(jìn)行課后輔導(dǎo)，幫助中學(xué)生進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)。

例如在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)反問(wèn)句和疑問(wèn)句的理解存在一定的困難。課后復(fù)習(xí)中，讓中學(xué)生將反問(wèn)句和疑問(wèn)句轉(zhuǎn)化為陳述句，要做好有效的指導(dǎo)。在這一過(guò)程中，教師可以利用微課進(jìn)行講解，將例子在微課視頻中進(jìn)行展現(xiàn)，通過(guò)師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)中學(xué)生參與其中，從而使中學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，幫助中學(xué)生對(duì)反問(wèn)句和疑問(wèn)句予以準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。又如在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“的、地、得”的用法比較模糊，如何區(qū)分這三個(gè)字的具體用途，教師要做好舉例。如“我的家”、“用得到”、“快速地跑”，通過(guò)舉例區(qū)分，對(duì)中學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)和易混淆的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行糾正，幫助中學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入理解和認(rèn)知，從而提升中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率和效果。

四、加強(qiáng)興趣引導(dǎo)，拓展中學(xué)生視野

微課在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，還要注重對(duì)中學(xué)生的視野進(jìn)行拓展，使中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)能夠不拘于泥，從而提升中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，更好地幫助中學(xué)生積累文化知識(shí)，促進(jìn)中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。微課在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，要注重培養(yǎng)中學(xué)生的興趣和習(xí)慣，使中學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作的開展，要注重與時(shí)俱進(jìn)，把握信息化社會(huì)的特點(diǎn)，加強(qiáng)微課與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的緊密結(jié)合。通過(guò)將微課在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，使中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)、形象，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而使中學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提升中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。