中國特色職業(yè)教育體系下現(xiàn)代學徒制的構建策略研究

謝秀玲

關鍵詞：中國特色;職業(yè)教育;現(xiàn)代學徒制

一、現(xiàn)代學徒制的內涵

學徒制指的是在學校和企業(yè)的深度合作下，教師與師傅聯(lián)合對學生的技能進行培訓的人才培養(yǎng)模式。學徒制是一種古老的職業(yè)訓練方法，在漫長的發(fā)展中，它順時而變，成為了大多數(shù)職業(yè)職業(yè)教育的改革風向，在培養(yǎng)人才上發(fā)揮這不可替代的作用。

（一）積極推進招生與招工一體化

眾所周知職業(yè)院校的目的就是為社會輸送大量實用性技術人才，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式是學生在學校進行理論知識的學習，然后在頂崗實習的時候鍛煉學生的實際操作能力。但是現(xiàn)代學徒制不一樣，招生與招工一體化是開展現(xiàn)代學徒制試點工作的基礎，學生入校即入廠，這種人才培養(yǎng)模式加強了對中等和高等職業(yè)教育招生工作的統(tǒng)籌協(xié)調，深化了職業(yè)院校與企業(yè)的合作，擴大了試點院校的招生的自主權與招生范圍，并將試點院校的相關招生計劃納入學校年度招生計劃進行統(tǒng)一管理。

比如：職業(yè)院校采用現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，就必須要深化與企業(yè)的合作，學校與企業(yè)要共同制定學生的培養(yǎng)目標，并且在學校建立起實踐基地，教師和師傅利用實踐基地，共同承擔起培養(yǎng)學生實踐技能的責任。

（二）深化工學結合人才培養(yǎng)模式改革

工學結合是現(xiàn)代學徒制試點的核心內容，職業(yè)院校要選擇適合開展現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)的專業(yè)。現(xiàn)代學徒制的模式并不是所有專業(yè)都適合，現(xiàn)代學徒制更側重于技術技能人才。學校在選擇合適的專業(yè)之后，加深與企業(yè)的交流，立足于社會經濟的發(fā)展，共同制定人才培養(yǎng)方案，為人才的培養(yǎng)開發(fā)特色的課程與教材，設計實施教學，開展教學研究等。

比如在企業(yè)認為職業(yè)院校輸送的計算機人才存在這樣或那樣的問題，學?？梢圆捎矛F(xiàn)代學徒制培養(yǎng)學生，結合企業(yè)崗位的實際需要，淘汰滯后嚴重的教材，開發(fā)計算機創(chuàng)新課程。企業(yè)的計算機師傅與職校的教師不斷交流溝通，將書本上那些沒有涉及到的內容進行補充，這樣一來，在教師與師傅的共同努力下，真正實現(xiàn)校企合作一體化育人。

（三）加強專兼結合的師資隊伍建設

現(xiàn)代學徒制的教學任務是由職校的教師與企業(yè)的資深師傅共同承擔，所以職校必須要打破現(xiàn)有教師編制和用工制度的束縛，探索出一條教師流動編制或者是設立兼職教師崗位的特色道路。以此來加強學校與企業(yè)之間人員共用，這種雙向掛職的方式也給教師與師傅提供了更好的學習與發(fā)展空間。

比如：合作企業(yè)選撥出資深高技能人才擔任師傅，并且與學校共同制定師傅的責任與薪資待遇與福利待遇，師傅在職業(yè)院校教學的科目應該納入學期的技能考核。職業(yè)院校也要定期安排教師深入到企業(yè)學習，讓教師明白書本與實際需要的差距，通過這種方式，可以加強專兼結合的師資隊伍的建設。

二、中國特色職業(yè)教育體系下現(xiàn)代學徒制的構建策略

目前來說，現(xiàn)代學徒制采用的是試點的方式，2015年教育部門遴選了165家單位作為首批現(xiàn)代學徒制試點單位和行業(yè)試點牽頭單位，2017年教育部門確定了第二批現(xiàn)代學徒制試點單位。

（一）穩(wěn)步推進

首先是逐步增加試點的規(guī)模。國家要高度重視現(xiàn)代學徒制試點的發(fā)展情況，結合試點的反饋，將試點單位存在的問題進行指導，在總結試點經驗的基礎上，結合各地產業(yè)發(fā)展情況，辦學條件或者接受某些職業(yè)院校的試點意愿，選擇有條件，基礎好的職業(yè)院校和骨干企業(yè)進行現(xiàn)代學徒制的穩(wěn)步推進。

其次是逐步豐富培養(yǎng)形式。不同地區(qū)的學生有不同的特點，不同地區(qū)的專業(yè)也有不同的專業(yè)特色，所以現(xiàn)代學徒制不能采用一刀切的人才培養(yǎng)模式，而是應該根據(jù)學生的特點與專業(yè)的特色探索不同的培養(yǎng)形式。

最后是逐步擴大試點范圍。目前來看，現(xiàn)代學徒制包括學歷教育和非學歷教育，但是各地可以根據(jù)自身的實際需要，在掌握現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)的規(guī)律之后，可以逐步的擴大試點的范圍。比如：鼓勵現(xiàn)代學徒制試點學校采用現(xiàn)代學徒制形式與合作企業(yè)開展企業(yè)員工崗前培訓和轉崗培訓。學生選擇的專業(yè)不一定就是學生喜歡的專業(yè)，學生畢業(yè)之后去到企業(yè)工作，但是企業(yè)與學生都發(fā)現(xiàn)了另一個崗位實際上更適合學生，這種情況企業(yè)就需要開展員工的轉崗培訓。

（二）完善機制

首先是政府與教育部門的支持與指導?，F(xiàn)代學徒制試點工作離不開教育行政部門的支持與指導，各地教育行政部門要結合當?shù)氐膶嶋H情況，與財政，發(fā)改等部門開會對試點教育問題進行深入的探討。在各方的交流中確定試點的職業(yè)院校與企業(yè)，明確試點的規(guī)模，試點層次與步驟。比如：三線城市選擇城市中師資力量最雄厚的職業(yè)院校，選擇以技術技能專業(yè)為試點專業(yè)，并且根據(jù)專業(yè)選擇當?shù)氐钠髽I(yè)，然后通過企業(yè)的實際需求與時間安排落實試點工作。

其次是加強試點工作組織保障。在現(xiàn)代學徒制試點的過程中，不可避免的會出現(xiàn)各樣的問題，所以必須要加強對試點工作的領導，明確分工，落實責任制，并且成立有關試點部門，定期商討重大問題。此外還要加強試點工作監(jiān)督檢查，比如學生的學習進度，學生對學徒制的適應情況等，加強對試點工作的監(jiān)控，建立試點工作年報年檢制度。試點工作完成得不好或者是在試點過程中造成不良影響的院校，應及時暫停學校的試點資格。

最后是加強試點工作的政策支持?，F(xiàn)代學徒制在試點的過程中可能會出現(xiàn)很多問題，有些問題可以通過教師與師傅的調整得到解決，但是有些問題問題卻需要教育行政部門推出扶持政策才能得到解決。比如：教育行政部門應該積極出臺扶持政策，落實師傅在職業(yè)院校教學的福利待遇，落實學徒的責任保險確保學生的安全。

三、總結

現(xiàn)代學徒制的試點工作不是一蹴而就的，它需要嚴肅對待，認真總結經驗，并且在經驗總結的基礎上穩(wěn)步推進，完善機制。只有這樣中國特色職業(yè)教育體系下現(xiàn)代學徒制才能發(fā)展得越來越好，才能更好地服務與國家經濟的發(fā)展。