高中數(shù)學(xué)教育中的探索性教學(xué)研究

周東風(fēng)

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的需求量越來越大，培養(yǎng)人才的工作就變的非常重要了。學(xué)生素質(zhì)一般都在高中階段得到提升的，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不應(yīng)該以應(yīng)試為主要目的，在應(yīng)試的同時(shí)還要重視起對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們?cè)谌粘Ｉ钪刑幚韱栴}的能力和創(chuàng)新能力，這就要求老師將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，用這種方法來提升學(xué)習(xí)的思維能力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并能夠積極自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的?；诖耍疚膶?duì)高中數(shù)學(xué)教育中的探索性教學(xué)進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);探索性教學(xué);有效融入

引言

經(jīng)濟(jì)社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在提高，教學(xué)理念在創(chuàng)新，所以為了培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才，學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究實(shí)踐能力的培養(yǎng)。新課程對(duì)象的教學(xué)理念主要鼓勵(lì)高中教學(xué)科以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)系的學(xué)習(xí)欲望，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)有正確人生價(jià)值的青少年。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生在數(shù)學(xué)中知道生活，在學(xué)習(xí)過程中獲得利益。

1高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1課堂教學(xué)方式陳舊，師生缺少互動(dòng)

由于高中學(xué)生面臨高考?jí)毫?，老師在?shù)學(xué)課堂需要不斷教授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，沒有將學(xué)生的主體地位顯示出來，老師和學(xué)生不能很好的進(jìn)行互動(dòng)，老師也不能很好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的思想心理。這種“填鴨式”的教學(xué)模式，容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，無法提高學(xué)生積極主動(dòng)思考問題的能力，也不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生的成長，也提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也不能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.2教學(xué)方法和模式依然較為傳統(tǒng)和落后

一方面，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多老師仍然采用傳統(tǒng)的求教方式，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。許多教師以學(xué)生的成績?yōu)槲ㄒ坏膮⒖紭?biāo)準(zhǔn)，在數(shù)學(xué)課上只是說問題，學(xué)生們也只是為了制造問題而制造問題，這種單一的更傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂無聊，還使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得消極，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也大大提高，實(shí)際上無法實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂。

1.3師生之間缺少溝通

高中數(shù)學(xué)課上，教師應(yīng)注意學(xué)生的主體地位，并發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的作用。但是從目前的教育情況來看，國內(nèi)大多數(shù)高中數(shù)學(xué)課仍以教師為主進(jìn)行授課，在這種“注入式”教學(xué)方式中，學(xué)生的主體地位被忽略。這段時(shí)間，教師只注重完成教學(xué)課題，不考慮學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)熱情，教師們武斷地與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，沒有提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

2高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效策略

2.1優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu).

由于高中的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較枯燥、無趣，不容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績得不到提高的現(xiàn)象。為了改善這種情況，高中老師要對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)不斷的進(jìn)行優(yōu)化，而老師在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程中，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的積極配合，共同努力。實(shí)施優(yōu)化時(shí)，老師要根據(jù)數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行合理的優(yōu)化，同時(shí)要將實(shí)際的生活事物與數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，從而確保了優(yōu)化后的教學(xué)內(nèi)容具有合理性。老師要充分了解每個(gè)學(xué)生的自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績，并站在學(xué)生的角度上傳授知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠很好的掌握所的內(nèi)容，學(xué)生也要積極主動(dòng)的與老師溝通交流，指出不理解的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)要認(rèn)真的聽取老師的意見，在老師的指導(dǎo)下將問題解決出來。在師生的共同努力和教學(xué)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化下，促進(jìn)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和綜合素質(zhì)有所提高。

2.2增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)

從目前的情況來看，高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況仍然需要提高的主要原因是他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)還不強(qiáng)，要改善這種情況，教師必須使用科學(xué)合理的教學(xué)方法擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在知識(shí)、思想和精神等三個(gè)方面增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。教師們還要充分利用學(xué)生的思想感情，學(xué)生們要有充分的熱情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能優(yōu)化課堂教學(xué)效果。學(xué)生情緒主要包括客觀情緒和主觀情感兩方面，這些情緒都包括他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的家庭方面的影響、社會(huì)的影響以及教師教學(xué)方法的影響。因此，學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)除了要結(jié)合教科書知識(shí)外，還要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，制定教學(xué)策略。

2.3開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

像化學(xué)和物理學(xué)一樣，數(shù)學(xué)可以通過實(shí)驗(yàn)學(xué)到很多數(shù)學(xué)知識(shí)。但是根據(jù)教學(xué)條件等因素，高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得相對(duì)較少，學(xué)生們大部分都在學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在高中階段，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過中小學(xué)和中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更好，所以高中階段可以妥善實(shí)施數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高探究性教學(xué)的實(shí)效性。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的計(jì)算水平，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力和邏輯思考能力。例如，在講授“三角函數(shù)特性”的內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們能夠以組為單位合作，探索三角函數(shù)的本質(zhì)。研究小組進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生更好地掌握三角函數(shù)的性質(zhì)，了解三角函數(shù)性質(zhì)的由來，并且可以利用它的性質(zhì)學(xué)會(huì)解決三角函數(shù)問題。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)積極開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生知識(shí)掌握和知識(shí)使用能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

2.4理論與實(shí)踐相結(jié)合

在枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂中，老師可以將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生積極的提出問題，老師可以在課堂上與學(xué)生們共同討論，集思廣益解決問題。這樣教學(xué)方法即還原了數(shù)學(xué)的初衷，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也讓學(xué)生對(duì)實(shí)際生活事物有了很好的了解。老師在課堂授課時(shí)可以利用多媒體的形式，將知識(shí)點(diǎn)用表圖的方式表述出來，與此同時(shí)，老師可以針對(duì)所講的知識(shí)點(diǎn)通過案例講解出來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，如果部分學(xué)生無法掌握老師所講的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過師生的共同探討，利用學(xué)生兒童時(shí)期常玩的積木游戲中的各種圖形的變化和應(yīng)用的器材來講解各種包含關(guān)系，進(jìn)而在娛樂活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語

總之，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，高中數(shù)學(xué)教學(xué)要適當(dāng)做出改變。教師要積極開展探索性教學(xué)，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。在探索性教學(xué)中，教師要優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，將數(shù)學(xué)文化融入課堂教學(xué)，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)探索性教學(xué)情境，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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