簡(jiǎn)析如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的積極性

龍宜榮

摘 要：在日常初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生在積極主動(dòng)參與的過程中，更多地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本原理，掌握更多的學(xué)習(xí)方法。教師在組織開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)會(huì)主動(dòng)地思考問題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)善用數(shù)學(xué)思維和方法解決所遇到的問題，提高數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);積極性;調(diào)動(dòng)

數(shù)學(xué)是一門抽象而枯燥的科學(xué)，要想變成學(xué)生感興趣的學(xué)科，教師在課堂教學(xué)中必須要有一定的技巧。其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是必不可少的，體現(xiàn)在教師的教學(xué)策略與方法，或是師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系。此外，教師良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，課堂中教師的教學(xué)機(jī)智，營(yíng)造和諧、融洽、活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)中，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅都至關(guān)重要。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的。 實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是教授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的主要途徑。學(xué)生的參與度很大程度上決定了課堂教學(xué)的效果。作為數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來，不僅是課改關(guān)注的熱點(diǎn)，也是每一位數(shù)學(xué)教師在實(shí)際工作中過程中急需解決的一個(gè)重要問題。我們要從吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。大家都知道，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣與否，直接決定了教學(xué)的成敗。當(dāng)前，隨著初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力尋找方法促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也是新時(shí)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。以下主要是圍繞關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，并談?wù)勛约旱囊恍├斫狻?/p>

一、創(chuàng)造適當(dāng)?shù)膯栴}情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的思維動(dòng)機(jī)

對(duì)于初中學(xué)生來說，對(duì)于抽象思維能力他們比之前的小學(xué)階段有了較大的進(jìn)步，但是，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的過程中，他們還需要不斷地鍛煉自己的抽象思維能力。因此，對(duì)于我們教師來說，運(yùn)用直觀的情境教學(xué)法，逐步引入抽象的數(shù)學(xué)概念，既能方便學(xué)生的理解，又能降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)也增進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

根據(jù)所需安排教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生感興趣的、熟悉的、會(huì)產(chǎn)生審美感的問題和現(xiàn)象入手，精心設(shè)計(jì)一些有趣而富有挑戰(zhàn)性的相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處在積極探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。當(dāng)然，問題的難度要適度，要給學(xué)生有充分思考的機(jī)會(huì)與時(shí)間，充分利用這些問題去激發(fā)學(xué)生思維。因此，問題情境的創(chuàng)造只有結(jié)合特定的學(xué)科知識(shí)才可以發(fā)揮更大的作用。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該善于提出更多具有創(chuàng)新性的問題，使學(xué)生能夠以問題為導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)他們自己的知識(shí)儲(chǔ)備，有效地理解問題，創(chuàng)新性地解決問題。

二、營(yíng)造和諧平等的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

古語有云“嚴(yán)師出高徒”，這句話在無形之中將老師的位置抬高了許多，老師在教學(xué)過程中做不好就指使，說不好就批評(píng)，讓學(xué)生見到老師就像見到天敵，猶如老鼠見到貓一樣。再這樣的情況下，學(xué)生對(duì)老師的話只能是言聽計(jì)從，有礙學(xué)生的自主發(fā)展，對(duì)學(xué)生的自尊心也有一定的影響。學(xué)生對(duì)老師都避之唯恐不及，還談什么親師信道，談什么和諧平等的教學(xué)氛圍。所以我們要在建立平等的師生關(guān)系的條件下進(jìn)行情感上的交流。

在我們初中數(shù)學(xué)的課堂上，學(xué)生與學(xué)生之間是平等的，老師與學(xué)生之間的關(guān)系也是平等的。教師在教學(xué)過程中不但要做到語言、動(dòng)作、神態(tài)上的親和且嚴(yán)肅，更要做到有感染力和號(hào)召力，這樣既能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，又能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)去克服并戰(zhàn)勝困難，在既緊張又愉悅的心情中參與到學(xué)習(xí)過程中來。學(xué)生能在課堂上感受到自由和放松，他們也才能更好的學(xué)習(xí)。這就要求教師首先要從師生關(guān)系平等的理念出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往對(duì)學(xué)生的態(tài)度，充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中是占有主要地位的。同時(shí)要在教學(xué)方法上敢于創(chuàng)新，組織教學(xué)工作要靈活多變。充分激起學(xué)生的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性。

同時(shí)在課內(nèi)外，作為老師的我們也要與每位學(xué)生多有一些交流、談心，特別是那些在每階段會(huì)出現(xiàn)的“后進(jìn)生”，老師們要做到心中有數(shù)，多給他們一些參與的機(jī)會(huì)，積極的營(yíng)造一些小的成功體會(huì)，讓孩子們的自信心能得到保護(hù)，自留心得到恢復(fù)。

三、教師應(yīng)因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索未知領(lǐng)域

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，因個(gè)體差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)與理解水平是不同的。因此，教師必須因材施教，考慮到學(xué)生之間在已有基礎(chǔ)知識(shí)和理解能力上的差異，有針對(duì)性地組織當(dāng)前的教學(xué)工作。只有這樣，學(xué)生才能在現(xiàn)有的范圍內(nèi)感受到成長(zhǎng)和進(jìn)步的成就感，給予他們一定的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)時(shí)，他們才會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)力。如果老師不注意這一點(diǎn)，可能就會(huì)使所有學(xué)生都用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己。這樣一來，會(huì)給學(xué)生帶來很大的壓力，不利于他們保持一個(gè)良好積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和啟蒙者，如果教師只是把知識(shí)傳授給學(xué)生，那只是“授人以魚”，而如果教師可以把方法傳授給學(xué)生，那就是“授人以漁”了。在日常的教學(xué)過程中，要不斷激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學(xué)習(xí)和解決問題的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法去感受、探索、理解和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題。讓他們不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要經(jīng)歷和過程。有了這種求知欲，學(xué)生們自己就有了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)較好，進(jìn)而一步步形成了一個(gè)良性的正向循環(huán)。

四、教師要豐富課堂教學(xué)形式和課堂練習(xí)內(nèi)容

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要改變傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造出更多的新鮮感。從老師的角度看，學(xué)生們喜歡新鮮有趣的感覺，這給了我們教師創(chuàng)新的動(dòng)力。從學(xué)生的角度看，老師不斷的改變新的教學(xué)模式，使學(xué)生總能感受到一些新的啟示，一些新的發(fā)現(xiàn)，這很符合學(xué)生們的天性。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)有更多的學(xué)習(xí)期望，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常做一些好的練習(xí)是很有必要的。教師應(yīng)給一些更貼近生活的練習(xí)，有一定的創(chuàng)新性。讓學(xué)生從各方面能看到更多的問題，可以拓寬學(xué)生的思維，進(jìn)一步激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)內(nèi)容的欲望。讓他們真正的以主人翁的態(tài)度融入進(jìn)去，保持對(duì)探究學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能取得更好的學(xué)習(xí)效果?？傊诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生的積極學(xué)習(xí)提供充分的條件，給予他們一定的啟發(fā)，使學(xué)生學(xué)習(xí)處于一種較好的狀態(tài)，保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和更高效的學(xué)習(xí)效率。

五、要鼓勵(lì)學(xué)生善于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)的演繹科學(xué)，在它的形成過程中需要不斷的實(shí)驗(yàn)與歸納。獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的一種重要手段便是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。中科院的院士張景中先生認(rèn)為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)就是需要?jiǎng)邮秩ニ阋凰恪嬕划?、量一量。如果想要解一個(gè)題目光是想想不去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，往往不得其法，而動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或許會(huì)有所啟發(fā)。比如在上“勾股定理”時(shí)，可以組織學(xué)生用四個(gè)全等的直角三角形進(jìn)行拼圖實(shí)驗(yàn)，學(xué)生常能拼出像課本樣的兩個(gè)圖形，這些圖形則提示了勾股定理的證明方法。所以學(xué)生通過既動(dòng)手又動(dòng)腦的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得的感性與認(rèn)識(shí)，可以將學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到最大，有利于大腦的開發(fā)與學(xué)生發(fā)散思維的形成。讓學(xué)生將所學(xué)真正地轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力有很大幫助。

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