試析小學數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

付淼

摘 要：隨著教育事業(yè)的改革發(fā)展，現(xiàn)代教學已經(jīng)不單單將考試成績作為教學目標了，教學者更為重視的是將教學內(nèi)容和現(xiàn)實生活相結(jié)合，著重培養(yǎng)學生的的實踐能力，感受學習和生活之間的聯(lián)系。引導學生用數(shù)學的眼光去觀察世界，體驗生活氣息，這才是實現(xiàn)數(shù)學教學的價值所在。數(shù)學來源于生活，生活亦離不開數(shù)學，數(shù)學高于生活且應該服務于生活，運用數(shù)學去解決生活中的問題，這即是現(xiàn)代化數(shù)學教學新理念。在小學數(shù)學教學課堂中，教學者應該結(jié)合實際生活中的案例來講授教材內(nèi)容，加深學生對教學內(nèi)容的理解，同時寓教于樂，提高學生對數(shù)學的學習興趣。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；現(xiàn)實生活；教學聯(lián)系

前言

數(shù)學來源于生活，高于生活，寓于生活，應用于生活[1]。數(shù)學不僅是作為一門主要學習科目在學習中占據(jù)重要地位，在生活中更是具有實際意義，學好數(shù)學有助于提升邏輯思維能力，對提高生活質(zhì)量也具有現(xiàn)實意義。數(shù)學與生活之間有著緊密的聯(lián)系，利用數(shù)學可解決生活中很多難題，同時結(jié)合生活案例也可加深對數(shù)學的理解。因此，在數(shù)學教學中要始終貫徹數(shù)學源于生活并且最終服務于生活這一教學理念[2]。學習數(shù)學的目的在于運用其知識解決生活中的實際問題，要達到這一教學目的，就必須實現(xiàn)數(shù)學與生活的互相轉(zhuǎn)化，把現(xiàn)實生活數(shù)學化和把數(shù)學知識生活化，在小學數(shù)學的教學課堂中，教學者要極力將生活與數(shù)學相結(jié)合，使學生能夠?qū)⒄n堂的數(shù)學知識充分聯(lián)系到現(xiàn)實生活，從而提高學生運用數(shù)學服務生活的能力。

一、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的必然性

《小學數(shù)學課堂標準》列出：“數(shù)學教學要與現(xiàn)實生活緊密相連，基于學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合教材創(chuàng)設有趣的情景，引導學生進行觀察，猜想、交流，開展推理、實操等活動，使學生通過這一過程掌握數(shù)學的基本知識和基礎(chǔ)技能，初步學會利用數(shù)學眼光看待生活，從數(shù)學的角度去思考問題、解決問題，寓教于樂，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣”[3]。小學數(shù)學教學的生活化，實際上就是通過創(chuàng)設豐富的富有生活情趣的情境，將學生的生活體驗作為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)實生活，強調(diào)數(shù)學教學的開放性及實踐特點，讓學生把數(shù)學教學內(nèi)容靈活運用于現(xiàn)實生活，再將學習的生活技能加以創(chuàng)造，實現(xiàn)實際生活的數(shù)學化。小學數(shù)學教學課堂應該將“兒童原有的生活體驗”當做課堂藍本，引導學生積極主動的參與到教學過程之中，在教學過程中培養(yǎng)學生思考問題的主觀能動性及創(chuàng)新性的數(shù)學思維[4]。教學者應該以現(xiàn)實生活案例結(jié)合教材進行課堂教學，將學生的思維帶入生活實踐中，在無形中將學生引導至數(shù)學奧妙之中，使學生與教學者在課堂中保持一致的步調(diào)，提高課堂教學的效率，提升小學生的數(shù)學學習能力。

二、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的密切性

在小學數(shù)學教學中，必須要聯(lián)系實際生活，努力觀察生活，積極發(fā)掘生活中的案例，實現(xiàn)數(shù)學回歸自然與生活實踐，將數(shù)學與生活充分相結(jié)合，有利于使學生產(chǎn)生代入感，輕松使學生將注意力放在教學之中，提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生積極主動的加入探索數(shù)學奧秘的教學活動，有效提高課堂教學的實際教學意義，對學生的數(shù)學水平提高具有重大價值。數(shù)學應用于生活這一意識必須從小樹立，因此，小學數(shù)學教學在數(shù)學教學中占據(jù)重要地位。小學生這一階段是應用數(shù)學教授的最好時機，容易培養(yǎng)出應用數(shù)學意識，也是加深數(shù)學學習興趣的年齡階段[5]。營造生活化的數(shù)學氛圍是數(shù)學教學課堂中學生積極主動參與的基礎(chǔ)，也是促進課堂教學成效提高、實現(xiàn)數(shù)學知識創(chuàng)新、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題能力的關(guān)鍵因素。

三、數(shù)學教學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實踐活動性

教學者要善于觀察生活，對生活中的數(shù)學問題加以收集和整理，在課堂教學中，結(jié)合教材內(nèi)容，以學生的心理特點為基礎(chǔ)，設計準備令學生感興趣的課堂內(nèi)容，將收集整理的生活素材以多彩的教學形式展現(xiàn)給學生，激發(fā)學生學習的興趣，使之主動參與到教學之中。數(shù)學不論是教學還是學習的過程都比較枯燥單調(diào)，但是只要能夠發(fā)現(xiàn)其中蘊含的樂趣，那么學習的過程將是不斷探索奧秘的有趣旅程。因此，在數(shù)學教學課堂中，教學者要充分利用生活素材，將生活中的案例列舉到數(shù)學學習中，喚醒學生的學習樂趣，使其成為一種求知的驅(qū)動力[6]。生活中處處都充滿著數(shù)學的影子，在小學教學課堂里，教學者所做的即是將這些散落的影子收集起來，為學生營造一個具有生活氣息的實踐性學習環(huán)境，置身于這樣的環(huán)境中，會激發(fā)學生對數(shù)學強烈的學習欲，使學生逐漸學會以數(shù)學的眼光去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、認識世界。

四、結(jié)語

綜上所述，通過對數(shù)學教學與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的必然性、密切性、實踐活動性的簡要闡述，我們明確了數(shù)學教學與現(xiàn)實生活有著密不可分的關(guān)系，在生活中處處有數(shù)學，在數(shù)學教學中可影射出現(xiàn)實生活。數(shù)學知識可實現(xiàn)生活化，現(xiàn)實生活也可數(shù)學化，兩者之間互為轉(zhuǎn)化，要充分認識兩者之間的關(guān)系，將其合理運用到小學教學之中，對于學生更加深入的認識數(shù)學、學習數(shù)學以及培養(yǎng)應用數(shù)學的意義都有著重大意義。教學者要引導學生將數(shù)學知識運用到生活中，教會他們以數(shù)學的眼光去看待認識世界，使學生在學習數(shù)學的過程中充分感受到數(shù)學的魅力與神奇，讓他們從心底認同數(shù)學在現(xiàn)實生活中具有的實際意義，使學生充分意識到學習數(shù)學即是認識這個精彩世界的奇妙旅程[7]。因此，小學數(shù)學教學要找準教學與生活的聯(lián)系點，借助這聯(lián)系架起數(shù)學與現(xiàn)實生活互通的橋梁，增強數(shù)學學習的趣味性與實用性，提高小學生的數(shù)學實踐應用能力。

參考文獻

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[7]盧小英.淺談利用生活情境開展小學數(shù)學教學[J].數(shù)學學習與研究，2018，10（7）：52-53.

（作者單位：重慶市開州區(qū)漢豐第九小學）