生活照——信息技術(shù)課堂的精彩素材

陳丹萍

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)與小學(xué)教育教學(xué)的相關(guān)程度愈來愈緊密。信息技術(shù)憑借其在教學(xué)中的特殊優(yōu)勢(shì)，與科學(xué)學(xué)科教學(xué)整合成為一種必然趨勢(shì)。為適應(yīng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的特殊性，提升信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的科學(xué)性，本文結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)如何合理使用信息技術(shù)助力小學(xué)科學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)建進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)科學(xué)學(xué)科;整合;實(shí)效性

在課程改革的教育背景下，加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)之間的整合是重要的教學(xué)改革手段。如何科學(xué)合理地將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)課堂，是從事科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的教師關(guān)注的問題。在教育教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，可以有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，如何合理使用信息技術(shù)助力小學(xué)科學(xué)課堂值得探索。

1.運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié)

現(xiàn)代信息技術(shù)是具有良好的交互性的，友好的人機(jī)界面可以使學(xué)生便捷地掌握計(jì)算機(jī)的操作，通過這一高效的教學(xué)環(huán)節(jié)，在提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用能力的基礎(chǔ)上，可以優(yōu)化學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的環(huán)節(jié)。學(xué)生可以獨(dú)立的、個(gè)性化的進(jìn)行練習(xí)，可以自由的提出自己想問的各種問題，在學(xué)生自由的探索的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)散了學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生分析問題和解決問題的能力上進(jìn)行了有效提升。同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行練習(xí)可以有效地加大練習(xí)量，通過各種各樣的練習(xí)形式可以為學(xué)生提供更加豐富的練習(xí)資源。其次在教學(xué)反饋上，信息技術(shù)也是具有一定優(yōu)越性的。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)練習(xí)的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行跟蹤，對(duì)學(xué)生掌握不足的知識(shí)形成充分的了解。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)安排時(shí)更加游刃有余。例如在進(jìn)行課程練習(xí)的時(shí)候，教師可以利用Word和Excel制作一個(gè)習(xí)題庫(kù)，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。同時(shí)可以通過適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的自信心進(jìn)行培養(yǎng)。綜上所述，利用信息技術(shù)進(jìn)行練習(xí)環(huán)節(jié)的過程是可以令學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅的過程，也是有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程。利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師不能做到面面俱到，通過交互式的練習(xí)，教師可以充分的關(guān)注到每一位學(xué)生。在練習(xí)的過程中，對(duì)學(xué)生的自尊心也是良好的保護(hù)。因此運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié)是具有一定優(yōu)越性的。

2.運(yùn)用信息技術(shù)拓展課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課堂中，教師和教材是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道。由于教材的內(nèi)容有限，小學(xué)科學(xué)科目知識(shí)面寬的特點(diǎn)，教師不能對(duì)自然科學(xué)知識(shí)進(jìn)行豐滿的教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在接受知識(shí)的過程中處于被動(dòng)的地位，不能進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。為了學(xué)生可以在課堂上獲得更加多元化的知識(shí)，應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是必要的途徑。通過信息技術(shù)手段可以把課堂有效的延伸到課外，通過健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望性。在過程中可以使學(xué)生充分地發(fā)揮其自主探索的能力，通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂，得到更好的啟發(fā)與教育。其次在教學(xué)過程中，教師可以利用信息資源對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行展示。例如在教學(xué)雷電的形成過程中，教師可以收集一些雷電形成過程的效果圖。在植物生長(zhǎng)過程的講解時(shí)，教師可以通過動(dòng)態(tài)圖片進(jìn)行展示等。再次，教師可以利用自己的愛好和空余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行拍攝和制作，包括學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的狀態(tài)和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果，在總結(jié)的時(shí)候進(jìn)行展示。此過程可以有效地提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生積極性上是一種積極的引導(dǎo)。同時(shí)也保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂性。綜上所述，信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)自然科學(xué)教學(xué)是可以激發(fā)小學(xué)生這一特殊群體對(duì)自然科學(xué)的興趣的，利用廣泛的資源是可以滿足小學(xué)學(xué)生天生的好奇心的。在精彩豐富的教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)收獲更多的知識(shí)與快樂，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)更大。

3.巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生在具體、直觀、形象中認(rèn)識(shí)事物

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們?cè)诶斫馑季S、聯(lián)系、想象等能力方面都還尚顯不足，因此，他們?cè)趯?duì)事物的觀察，對(duì)事物內(nèi)在聯(lián)系的理解，對(duì)事物規(guī)律的把握等方面都需要直觀和直接。因此教師在科學(xué)課的教學(xué)工作中，充分利用信息技術(shù)手段和科學(xué)課的課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在直觀中觀察，在形象中聯(lián)系，在具體中理解，在輕松愉快中掌握知識(shí)。比如在教五年級(jí)下冊(cè)《四季成因》一課時(shí)，教師先布置了兩道預(yù)習(xí)作業(yè)：地球上的夜晚與白晝是怎樣形成的;地球上的四季是怎樣形成的。到了第二天上課時(shí)，讓大家討論匯報(bào)昨天的家庭作業(yè)完成情況，同學(xué)們討論熱烈，發(fā)言踴躍，但是，結(jié)論卻令人啼笑皆非。這時(shí)候大家都迫切想知道正確的答案。要求大家集中精力觀察老師事先制作的地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫，全體同學(xué)都按照老師的要求聚精會(huì)神地觀察，然后再進(jìn)行討論，最后匯報(bào)發(fā)言。最終得出了一致的而又滿意的結(jié)論——地球的夜晚和白晝是由地球的自轉(zhuǎn)形成的，地球迎著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是夜晚;地球的四季是由地球斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)形成的，地球在公轉(zhuǎn)的過程中，由于太陽光的直射點(diǎn)在地球赤道兩側(cè)的南北回歸線內(nèi)來回移動(dòng)，因此形成了地球上的春夏秋冬四季。就這樣一堂老師既不好講，學(xué)生又不好懂的課被現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)課程方式相結(jié)合的方法給輕松解決了。綜上所述，隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)憑借其特殊優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中占有重要的地位，因此實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)之間的整合是大勢(shì)所趨。

4.結(jié)語

在小學(xué)科學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，是一項(xiàng)現(xiàn)代化教學(xué)改革的系統(tǒng)工程。是通過對(duì)教育教學(xué)的硬件設(shè)施的裝備，對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的重大變革。同時(shí)，教師應(yīng)該在提升自身教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注學(xué)生的身心成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何正兆.淺談信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的一些具體策略[J]課程教育研究，2017（6）：96-97