幼兒園特色足球游戲的設計與實踐

王姍姍

摘 要：特色足球游戲在幼兒園教育體系中的發(fā)展以及完善，在全面促進幼兒成長的各方面發(fā)展中，通過足球運動滿足幼兒不同年齡段成長發(fā)展的實際需要，創(chuàng)新足球游戲開展舉措，使得足球游戲運動能夠呈現(xiàn)出多樣化的特征。為此，本文主要針對幼兒園特色足球游戲的設計與實踐展開深入探析，希望能夠?qū)τ變簣@特色足球游戲的開展帶來積極影響。

關鍵詞：幼兒園 特色 足球游戲 設計 實踐

【中圖分類號】G 614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0037-01

幼兒園教育需要全面促進幼兒的成長發(fā)展，球類運動因此獲得廣大教育工作者以及幼兒的青睞，對幼兒的身心健康成長具有關鍵性意義，特色足球游戲在幼兒園中的有效設計以及實踐，教師通過對幼兒園各項教學資源的整合，以幼兒發(fā)展作為根本，實現(xiàn)幼兒的全面進步，體現(xiàn)出幼兒園特色足球游戲開展的價值，為此也是本文所重點探究的一項內(nèi)容。

1.幼兒園特色足球游戲開展的意義

（1）有利于實現(xiàn)幼兒的健康成長

順應教學體制改革發(fā)展的客觀影響，幼兒園教學活動的開展也逐漸意識到提升幼兒體育水平的重要性，足球運動在幼兒園教學階段獲得的發(fā)展較為顯著，能夠確保幼兒積極參與進足球運動當中，通過足球游戲使得幼兒的運動量得到確保，積極促進幼兒參與集體活動，增強幼兒運動的敏捷度，并確保幼兒體質(zhì)的增強，提高自身的平衡性以及肢體協(xié)調(diào)性，從而確保幼兒的身心健康發(fā)展。

（2）有利于培養(yǎng)幼兒的團隊意識

足球游戲運動=作為一種集體性活動，在幼兒園教學實踐中的開展有利于培養(yǎng)幼兒的團隊意識?，F(xiàn)階段，由于幼兒多數(shù)作為家里的獨生子女，自我意識較強，甚至在成長階段多以自我為中心，忽視了與他人協(xié)作的重要性，幼兒團隊意識薄弱。借助足球游戲，幼兒園活動的開展能夠提升幼兒的競爭意識，明確組與隊的概念，足球本身作為一種競技體育項目，幼兒在比賽中能夠強化自身的信念，培養(yǎng)自身的競爭意識，在與其他同伴的追趕中意識到團隊協(xié)作的重要性，能夠與其他幼兒展開合作，培養(yǎng)幼兒的個人品質(zhì)，迎難而上、永不服輸，這對于幼兒自身的成長發(fā)展具有極其關鍵的作用。

2.幼兒園特色足球游戲開展的舉措

（1）豐富教學內(nèi)涵，整合教學內(nèi)容

廣大幼兒園教師需要能夠注重對于幼兒安全意識以及能力發(fā)展的重視力度，在確保幼兒健康成長的基礎之上，強化足球游戲中幼兒的自我防護意識，避免幼兒在足球游戲中出現(xiàn)身體的磕碰現(xiàn)象，甚至與其他同伴產(chǎn)生惡意攻擊。另外，教師應當重點加強對于幼兒語言表達能力的提升，在足球游戲中可以通過口號的創(chuàng)編或者兒歌的朗讀，使得幼兒能夠積極投身于足球游戲當中，提升自身的語言表達能力。除此之外，幼兒園教師應當有意識地培養(yǎng)幼兒足球游戲的興趣，通過不同的足球活動培養(yǎng)幼兒對相關材料產(chǎn)生好奇，可以讓幼兒感受球的彈性與滾動，讓幼兒進行思考“球都是圓的嗎？”“球與球之間有什么不同？”在培養(yǎng)幼兒學習興趣的同時，加深幼兒對求的認知。

（2）創(chuàng)新足球游戲教學方法

幼兒園開展足球游戲教學，想在根本上提升教學效果需要廣大教師能夠?qū)虒W方法加以創(chuàng)新，結(jié)合幼兒成長階段的實際特征，有針對性的開展教學內(nèi)容。針對小班幼兒，足球游戲的開展可以采取平行游戲化的方法，由于小班幼兒年齡較小，善于模仿他人，教師通過對平行游戲的引導，使得幼兒可以獨立開展游戲活動，教師可以讓幼兒每人使用一個球自由進行邊走邊踢的活動，或者是讓幼兒比賽，看看誰踢球踢得比較高比較遠。對于中班幼兒，足球游戲活動的開展，教師可以采取情境化的游戲方法，由于中班幼兒已經(jīng)能夠完全認識足球，同時在足球游戲中已經(jīng)有了一定的玩耍經(jīng)驗，因此教師可以引導幼兒通過角色扮演的形式展開足球游戲。例如，小豬送西瓜的活動，讓幼兒扮演小豬，假設足球是西瓜，讓幼兒帶著球跑，看誰跑的遠。對于大班幼兒足球游戲的開展，教師可以采用競技化游戲的方法，由于大班幼兒相對較大，同時對于足球運動已經(jīng)積累了足夠的經(jīng)驗，足球游戲不能夠僅僅限于合作當中，應當對其不斷進行競技性以及挑戰(zhàn)性游戲內(nèi)容的灌輸。為此，對于大班幼兒，教師可以組織參加足球游戲比賽，使得幼兒能夠在比賽中感受足球運動的魅力所在，提升對于足球游戲的興趣，以此促進幼兒的全面發(fā)展。

（3）借助展示平臺創(chuàng)新足球游戲模式

在幼兒園足球游戲的實際開展中，可以借助足球節(jié)等活動，以足球為主題創(chuàng)造主題活動，幼兒園可以通過組織足球賽等，使得幼兒能夠在家長的陪同下共同參與足球游戲活動，進行親子游戲闖關。對于闖關到最后的家長以及幼兒，可以獲得相應的獎勵，以此充分提升幼兒的足球游戲參與度。另外，幼兒園可以組織足球小組爭霸賽的游戲活動，通過層層比拼選拔，可以以班為單位，對幼兒足球小將的實際成績進行記錄，并通過比拼選取出足球運動小王子，可以作為幼兒園的代表參加足球園賽，以此使得幼兒園足球游戲效果獲得提升。

3.結(jié)束語

游戲作為幼兒園教育中不可缺少的重要內(nèi)容之一，對幼兒的健康成長發(fā)展起到不可忽視的作用，足球游戲在幼兒園教學中發(fā)揮出重要意義，獲得廣大教育工作者的重視，對足球游戲的設計加以創(chuàng)新，展現(xiàn)幼兒園辦學特色，從而在根本上提升足球游戲效果。

參考文獻

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