語境教學法在高中英語詞匯教學中應用

謝珊珊

摘 要：我國的高中英語詞匯教學，正不斷的采用科學方案來進行優(yōu)化，其目的在于更好的提高教育的可靠性、可行性。語境教學法的提出、應用，能夠不斷豐富高中英語詞匯教學體系，促使未來教育朝著更高的水平發(fā)展。文章針對語境教學法在高中英語詞匯教學中的應用展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：語境 教學法 高中 英語詞匯 教學

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0167-01

從客觀的角度來分析，高中英語詞匯教學的難度并不低，而且受到的影響因素較多，想要在未來的教學成果上更加豐碩，必須站在學生的角度考慮問題，最大限度的確保學生在英語詞匯的積累、應用、拓展等方面，不斷的取得更好的效果，從而在相關的教學問題上進行妥善解決。語境教學法的應用，能夠針對高中英語詞匯教學的體系更好的進行改進，從而提高學生的學習主動性，在自身的成長、進步過程中，提供較多的保障。

1.高中英語詞匯教學的現(xiàn)狀和不足

新時代來臨以后，高中英語詞匯教學必須要按照全新的理念和標準來完成，老舊的方法和手段，不僅無法取得突出的成績，還會導致高中英語詞匯教學的方向出現(xiàn)較大的偏差，這對于日后教育工作的開展，并沒有辦法產(chǎn)生較好的效果。結合以往的教學經(jīng)驗和當下的教學標準，認為高中英語詞匯教學還存在很多缺陷，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高中英語詞匯教學過程中，部分教師并沒有對學生的想法高度關注，在師生溝通、交流過程中，幾乎沒有取得顯著的成效，這對于高中英語詞匯教學的推進會帶來很嚴重的阻礙，所以，必須進行相應的改進。第二，高中英語詞匯教學的體系，需要持續(xù)性的健全，要盡量的按照多元化模式來開展。單一的教育工作模式，難以推動高中英語詞匯教學的飛速發(fā)展，而且造成的潛在性疏漏較為突出。

2.語境教學法的應用意義

就目前所掌握的情況來看，傳統(tǒng)教學方法的應用，并沒有辦法推動高中英語詞匯教學的飛速發(fā)展，因此有必要在教學的模式上進行不斷創(chuàng)新。語境教學法的實施意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，該項教學方式的應用，能夠在很大程度上，促使高中英語詞匯教學，按照全新的理念來完成。例如，學生在英語詞匯的積累層面上，按照不同的語境主題來學習和完善，促使自身的詞匯積累數(shù)量不斷的提升，在英語的學習效率、學習質量上都可以良好的鞏固，整體上創(chuàng)造的價值是非常顯著的。第二，語境教學法在長期應用后，能夠對高中英語詞匯教學，按照個性化的模式來實施。高中學生的英語詞匯學習，需要一個循序漸進的過程，通過階段性的語境教學，能夠對學生的自身狀態(tài)和未來學習發(fā)展趨向有一個正確的了解，這樣在個性化的干預和指導過程中，能夠取得較好的成就，并且在自身的英語能力上，不斷的取得更好的改進。

3.語境教學法在高中英語詞匯教學中的應用

（1）完善教學方案

就高中英語詞匯教學本身而言，語境教學法的應用過程中，必須在自身的教學方案上不斷完善，否則很容易在教學方向上出現(xiàn)偏差。我們在語境的創(chuàng)設過程中，可以通過一定的主題語境來完成，促使學生在詞匯的積累過程中，從被動轉變?yōu)橹鲃?，在個人的綜合學習效率、學習質量上良好的提升。與此同時，高中英語詞匯教學的開展，教師還需要在日常的溝通、交流過程中，多多使用一些高級詞匯，這樣能夠讓學生在學習和掌握的過程中，不斷的注重詞匯的有效積累，確保后續(xù)的教育工作開展，能夠由此來取得更好的成績。

（2）加強語境溝通

從客觀的角度來分析，語境教學法的應用，必須在長期落實后才能得到良好的效果。我們可以在高中英語詞匯教學的開展層面上，對語境的溝通力度進行良好的提升，減少不良問題的反復出現(xiàn)，讓學生在英語的表達和溝通過程中，加強對話的鍛煉，一方面在詞匯的掌握上，從口頭語、書面語、官方用語上良好的分析，另一方面在語境的溝通層面上，減少傳統(tǒng)學習的漏洞。例如，“The teacher said： students should insist on expressing their ideas well in class.Students said： teachers should actively communicate and ask.The teacher said： We should make progress together.The students said： We agree with each other，so we should strengthen mutual communication and recognize each other's views.（老師說：學生應堅持在課堂上良好的表達自己的想法。學生說：教師應主動的溝通和詢問。老師說：我們應該共同進步。學生說：我們是贊同的，因此要加強相互交流，認可對方的觀點。）”只有在雙方語境上深入的考慮，才能在具體的詞匯學習上，不斷的得到更好的成績。

（3）加強教學評價

通過對上述幾項教學工作良好的開展，高中英語詞匯教學的內(nèi)容能夠更好的豐富，整體上創(chuàng)造的價值較為突出。為了在今后的教育工作中，不斷的取得更好的成績，必須在教學的評價力度上良好的鞏固。例如，語境教學法的初期應用，勢必需要學生耗費一定的時間來過渡，此時必須對學生的優(yōu)勢、劣勢充分的指出，讓學生在詞匯的掌握和鞏固層面上，能夠按照正確的方式來完善，要給予學生一定的鼓勵，并且在指導的層面上，不斷的取得更好的效果。

4.總結

當代的高中英語詞匯教學，能夠不斷的結合語境教學法來良好的轉變，各方面的教育理念，可以在滲透和轉變的過程中，按照正確的理念和方法來完成，整體上并沒有造成嚴重的不足。日后，應繼續(xù)對高中英語詞匯教學深入研究，提高教學的可靠性、可行性。

參考文獻

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