淺談德育教育在高中教育中的作用及教學(xué)方法

王鐵

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，德育教育、素質(zhì)教育漸漸成為現(xiàn)如今的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。在高中階段，教師不僅需要對(duì)學(xué)生知識(shí)技能進(jìn)行傳授，將學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行夯實(shí)，還需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，建立健全學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)如今的高中德育教育還存在很多亟待解決的不良現(xiàn)狀，本文立足教育實(shí)際，對(duì)當(dāng)前高中階段德育教育工作開展中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且提出幾點(diǎn)相應(yīng)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中教育;德育教育;核心素養(yǎng)

高中階段的德育教育工作需要在日常教育中一點(diǎn)一滴的滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，更多的需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在高中階段給予學(xué)生相應(yīng)的德育教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是每一位高中教師必然需要做到的重要內(nèi)容。然而在高中教育教學(xué)階段，依舊存在著很多不利于德育教育工作開展的因素和不良現(xiàn)象，因此教師需要充分認(rèn)知德育教育在高中教育中的重要性以及開展德育教育的阻礙因素，并且尋求相應(yīng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮出高中德育教育的育人效果。

一、在高中開展德育教育的重要性

開展德育教育是提升高中生道德品質(zhì)的重要途徑。在高中階段開展德育教育，能夠通過(guò)教育引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生樹立良好的人格品質(zhì)，給學(xué)生提供更多健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和氛圍。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立人格，也有一定的思想道德基礎(chǔ)，通過(guò)小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，高中生的基礎(chǔ)能力和知識(shí)儲(chǔ)備都有所積累，高中階段進(jìn)行德育教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德認(rèn)知有更深層次的了解和認(rèn)識(shí)。高中生在解決問(wèn)題是不再一味根據(jù)自己的感性認(rèn)知進(jìn)行思考，反而開始學(xué)會(huì)利用自身的邏輯思維能力思考問(wèn)題，思考也更加具有深度，因此，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)和思想水平，開闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。

開展德育教育有利于培養(yǎng)高中生的政治素養(yǎng)。高中生已然漸漸走向成年，必然需要具備一定的政治素養(yǎng)和政治態(tài)度，未來(lái)積極參與到國(guó)家建設(shè)中來(lái)，成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者。在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，是為其今后在社會(huì)立足和發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。教師要在德育教育事業(yè)開展中，提高學(xué)生的政治鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治認(rèn)知，讓學(xué)生在愛國(guó)主義和民族自豪感中，為祖國(guó)和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一分力量。

二、在高中開展德育教育的有效策略

（一）結(jié)合生活實(shí)際，突出德育教育價(jià)值

在高中德育教育開展過(guò)程中，教師需要提高學(xué)生的話題參與率，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，認(rèn)可德育教育的價(jià)值，切實(shí)參與到德育教育活動(dòng)中來(lái)。這需要教師首先摒棄將德育教育模式化的做法，將德育教育內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提高德育內(nèi)容和學(xué)生之間的共鳴，讓基本的道德規(guī)范不再是獨(dú)立于學(xué)生學(xué)習(xí)生活之外的內(nèi)容，而要與自身的生活緊密的融合在一起。教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，要切實(shí)了解到學(xué)生們的真實(shí)情況，因材施教，根據(jù)不同情況，開展相應(yīng)的教育，把傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)檫m時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需求并展開思想道德幫助的教學(xué)方式。教師要深入了解學(xué)生的心理活動(dòng)和特點(diǎn)，并且根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的核心價(jià)值觀，在日常生活中注重給學(xué)生樹立道德規(guī)范榜樣，讓學(xué)生在潛移默化中規(guī)范自身的道德行為，提高自身的道德水平和思想素養(yǎng)。

（二）尊重學(xué)生差異，情感融合德育教育

高中生具備一定的判斷力和辨別能力，教師在開展德育教育時(shí)，需要注重自身情感的傾注，避免將德育教育活動(dòng)變成一項(xiàng)死板的、模式化的教學(xué)活動(dòng)，而需要真正的關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的心理需求，并且給予適當(dāng)?shù)膸椭?。高中階段的學(xué)生正視建立健全獨(dú)立人格的重要時(shí)期，如果得不到良好的引導(dǎo)和幫助，很容易誤入歧途，走向極端，因此教師需要在教育教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的年齡和差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生放下抵觸心理，接受教師的關(guān)心和幫助。教師要避免通過(guò)一味指責(zé)和說(shuō)教來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德行為的規(guī)范，而要站在學(xué)生的角度適當(dāng)?shù)睦斫鈱W(xué)生，找出幫助學(xué)生的針對(duì)性方法，將自身的情感融合到德育教育活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到來(lái)自教師的善意和溫暖。這樣一來(lái)，學(xué)生更能夠真正的重視教師的德育知識(shí)引導(dǎo)，樹立良好的道德品質(zhì)規(guī)范，在未來(lái)的生活和發(fā)展中更加經(jīng)得起道德規(guī)范所帶來(lái)的考驗(yàn)。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)，深入認(rèn)知德育教育

德育教育不是一個(gè)紙上談兵的教學(xué)內(nèi)容，不能夠空有理論知識(shí)，把德育內(nèi)容單一的放在知識(shí)層面上，還要適當(dāng)?shù)拈_展一些戶外活動(dòng)，讓學(xué)生真正的在實(shí)踐中更加深入的認(rèn)知德育教育的內(nèi)容和影響。教師可以抽出一定的課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行德育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，進(jìn)行愛國(guó)主題征文大賽、文藝表演、社會(huì)實(shí)踐服務(wù)等等，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自身的思想內(nèi)涵，強(qiáng)化自身的道德素質(zhì)水平，同時(shí)更加深入的認(rèn)知到高中生德育教育的重要意義。開展德育教育實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠提高高中德育教育教學(xué)效率和水平，還能夠?qū)W(xué)生從繁冗的學(xué)習(xí)壓力中解放出來(lái)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行放松和調(diào)整，以便更好的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

總而言之，在高中階段開展德育教育是促進(jìn)高中生建立健全自身道德品質(zhì)，完善學(xué)生獨(dú)立人格形成的重要途徑，教師不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范，更要通過(guò)自身的影響，一點(diǎn)一滴感化學(xué)生。

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