基于趣味化的小學(xué)音樂教學(xué)

李蓉

摘 要：音樂是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要學(xué)生用心去感受才能體會其靈魂和美好。相比于語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，音樂更加感性，只有學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)興趣，才會深入其中體會其蘊含的思想感情。因此，在組織音樂教學(xué)活動時，教師應(yīng)該滿足學(xué)生趣味化的學(xué)習(xí)需求，這樣既能夠使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，又能提升音樂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;趣味化;以生為本

素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，音樂作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，理應(yīng)受到學(xué)校和教育者的重視。在新課改的背景下，小學(xué)音樂教師不僅要高質(zhì)量的完成日常音樂教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)注重學(xué)生音樂技能和情感態(tài)度的培養(yǎng)。為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)該從教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)入手，明確教學(xué)過程的各個問題，然后根據(jù)問題優(yōu)化教學(xué)方式，開展拓展活動，從而真正的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。當前，小學(xué)音樂教學(xué)的問題主要集中在學(xué)生音樂基礎(chǔ)差、教師教學(xué)能力弱、教學(xué)方式陳舊等方面，為了解決這些問題，教師應(yīng)積極地做好小學(xué)音樂教學(xué)管理，從學(xué)生的基礎(chǔ)入手，通過趣味化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，逐漸地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文主要從三個方面研究基于趣味化的小學(xué)音樂教學(xué)，分別為：創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造意境;開展游戲活動，提高參與;結(jié)合生活實際，促進理解，下文將逐一展開闡述。

一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造意境

音樂是有情節(jié)的，每一首音樂都是一個故事，這個故事表達了詞曲作者內(nèi)心豐富的情感，具有極強的鑒賞價值。小學(xué)生受身心發(fā)展規(guī)律的影響，對于抽象的故事表達缺乏理解能力，因此在感知音樂意境，體會作者情感上相對欠缺。良好的教學(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大地影響，在組織音樂教學(xué)活動時，教師可以借助多媒體以圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)符合音樂內(nèi)容的情境，讓學(xué)生在營造的意境中與作者產(chǎn)生共鳴?！段伵Ｅc黃鸝鳥》是一首傳唱度很高的兒歌，歌詞表達了蝸牛不畏艱難、堅持不懈、執(zhí)著、頑強的美好品質(zhì)，黃鸝鳥自以為是、嘲笑蔑視他人的不良品格。在學(xué)唱的過程中，教師可以先創(chuàng)設(shè)情境，以故事的方式幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，然后通過多媒體以動畫的形式，展示葡萄的生長過程，以及黃鸝鳥在樹上嘲諷，蝸牛卻一步一步向上爬的情境。這樣讓學(xué)生在直觀的意境中學(xué)習(xí)音樂，一方面能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)蝸牛堅持不懈、不畏艱難的精神，另一方面也能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，對于提升課堂教學(xué)的效果有重要的幫助。

二、開展游戲活動，提高參與

學(xué)生都喜歡在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣會使他們心情愉悅沒有壓力。游戲是小學(xué)生喜愛的活動之一，將游戲滲透小學(xué)音樂教學(xué)，能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。值得注意的是，開展課堂游戲的目的是為了輔助教學(xué)，學(xué)生的娛樂是次要的，教師切不可顛倒主次，讓學(xué)生玩兒的高興了，但是教學(xué)目的卻沒達到。在小學(xué)音樂教學(xué)中教師可以組織學(xué)生開展情境表演游戲、唱歌比賽活動、音樂知識搶答游戲、聽旋律猜歌名游戲、節(jié)奏訓(xùn)練等等，這些游戲不僅能夠幫助小學(xué)生鞏固音樂知識，還能豐富課堂教學(xué)的形式，為音樂課堂注入新的生機與活力?！稊?shù)鴨子》是一首節(jié)奏歡快的兒歌，描繪了趕鴨子的老爺爺一邊趕鴨子，一邊唱戲或與他人交談，路邊的小學(xué)生嬉笑玩耍的場面，充分地體現(xiàn)了生活中的樂趣。在組織音樂教學(xué)活動時，為了提高教學(xué)有效性，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，教師可組織學(xué)生以小組為單位表演歌詞描繪的場景，使學(xué)生在扮演老爺爺、小鴨子、小孩兒的過程中，體會音樂的形象性，感受人愉快的心情以及動物的自由自在。這樣做，既能達到趣味教學(xué)的目的，又能使學(xué)生在表演的過程中學(xué)唱歌曲、理解歌詞、體會情感。

三、結(jié)合生活實際，促進理解

結(jié)合生活實際也是音樂教學(xué)趣味化的有效方式。音樂是勞動人民在生活實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的，音樂來源于生活，是生活情境的表達，是自己心情的抒發(fā)。在生活中音樂元素?zé)o處不在，隨地的一個石頭都能夠敲出美妙的聲音，給予人們美的享受。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要充分地聯(lián)系生活實際幫助學(xué)生理解音樂作品，讓學(xué)生體會音樂帶給自己的快樂和感動?！短柍鰜硐惭笱蟆肥且皇酌鑼戅r(nóng)民勞作的四川民歌。簡短的歌詞寫出了人們勞作的時間、勞作的工具、勞作的地點和勞作的快樂。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以為學(xué)生普及四川方言，讓學(xué)生學(xué)唱“哐扯”。另外，還可以根據(jù)歌詞指導(dǎo)學(xué)生模仿四川樵夫挑著擔(dān)子在山上行走的情景，通過多媒體展示四川的地形特征，使學(xué)生體會四川勞動人民勞作的辛苦。這樣結(jié)合實際進行音樂教學(xué)，更有利于促進學(xué)生理解音樂作品。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，藝術(shù)教育逐漸受到了學(xué)校和學(xué)生家長的重視，越來越多的家長在學(xué)生學(xué)習(xí)之余為學(xué)生報音樂興趣班，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細胞和審美能力，這是教育的進步，也是人們對精神的更高追求。作為小學(xué)音樂教師，我們理應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)校通過音樂課堂獲取更多的音樂知識，得到更多的藝術(shù)熏陶，提升自身的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

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