陳會(huì)
摘 要:21世紀(jì)是一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代,新的時(shí)代需要新的教學(xué)理念的運(yùn)用,新的人才培養(yǎng)模式,讓教師的教學(xué)有了更多的可能性。筆者認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上,讓學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)是素質(zhì)教育思想的基本要求,是學(xué)生心理發(fā)展的要求,是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。教師在教學(xué)課堂上應(yīng)充分激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放型課堂教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法,從而培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)
新課改下,教師在課堂中應(yīng)該以自主探索能力的培育為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,教學(xué)的焦點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)生身上?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此教師要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提供信息交流平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生積極思維,增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
一、在課堂上教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力,刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣
興趣是一種伴隨著注意而引起的從事學(xué)習(xí)的積極傾向和感情狀態(tài),是發(fā)展智能、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑。興趣能使學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)興奮水平提高,使學(xué)生智能潛力得到充分發(fā)揮。
(一)運(yùn)用感情投入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
古人云“親其師,受其教”。就是說(shuō)教師可親可敬,學(xué)生才喜歡接受他的教誨。在教學(xué)課堂上,教與學(xué)雙邊活動(dòng)的順利開(kāi)展,需要和諧的師生感情作為基礎(chǔ)。教師用充滿(mǎn)感情、親切的語(yǔ)言鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,用生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生積極思維,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
(二)利用科學(xué)教具提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,充分利用科學(xué)直觀教具可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。心理學(xué)研究表明,學(xué)生對(duì)感興趣的事物首先表現(xiàn)為集中注意力。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),有形的具體的事物比無(wú)形的抽象的事物更能吸引注意力;動(dòng)態(tài)的新奇的事物比靜止的常見(jiàn)的事物更具有吸引力。所以有形的教具要比無(wú)形的抽象的語(yǔ)言更能引起學(xué)生的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放型課堂教學(xué)環(huán)境
課堂教學(xué)環(huán)境是課堂內(nèi)各種因素的集合。它是由課堂空間,課堂師生人際關(guān)系,課堂生活質(zhì)量和課堂氛圍等因素構(gòu)成的課堂生活情景。開(kāi)放型課堂教學(xué)不僅是一種教學(xué)模式,更是一種教學(xué)新思想,即把思維的空間留給學(xué)生,這是開(kāi)放式教學(xué)的必要條件。
(一)讓學(xué)生在思考問(wèn)題過(guò)程中有一定的開(kāi)放度
教學(xué)就是教學(xué)生會(huì)學(xué),一個(gè)好的開(kāi)放的教學(xué)情景是一節(jié)課是否開(kāi)放式教學(xué)的必要條件。例如教學(xué)比多(少)求和兩步計(jì)算應(yīng)用題時(shí),例題:果園里有梨樹(shù)2100棵,桃樹(shù)比梨樹(shù)少150棵。桃樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵?教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有直接單一的引入例題,而是讓學(xué)生自己來(lái)編出多個(gè)以最后求和為基本數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。采用開(kāi)放性的編題引入,使學(xué)生在主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)這類(lèi)兩步計(jì)算應(yīng)用題的橫向聯(lián)系,從整體上把握解題規(guī)律,同時(shí)又訓(xùn)練了思維能力,使學(xué)生體驗(yàn)獲取新知識(shí)的成功感。
(二)設(shè)計(jì)開(kāi)放型的訓(xùn)練題
1.解法不唯一。就是一題多解,思考方法不一樣,它的解題策略也就不一樣。例如:有些應(yīng)用題可用算術(shù)解,也可用方程解答,而同樣是算術(shù)或方程解答,找到的等量關(guān)系不同,列出的算式也不同。
2.答案不唯一。就是一道題目有多個(gè)解答結(jié)果,而且大部分題目在解出不同結(jié)果的同時(shí)能總結(jié)出解題規(guī)律。例如在教學(xué)倒數(shù)后,讓學(xué)生寫(xiě)出幾組互為倒數(shù)的數(shù)。學(xué)生寫(xiě)出許多不同的答案,同時(shí)更深入掌握了倒數(shù)的規(guī)律,即乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。
通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放型的訓(xùn)練題,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維,可以充分培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力
古人云:“授之以魚(yú),不如授人以漁?!迸囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教給他們學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”,最后過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
(一)加強(qiáng)動(dòng)手操作,指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)抽象概括的思維方法
數(shù)學(xué)知識(shí)具有不同程度的抽象性,為適應(yīng)學(xué)生的思維方式,指導(dǎo)學(xué)生抽象數(shù)學(xué)知識(shí)和原理,就需要提供豐富的直觀材料,通過(guò)觀察、操作、比較、分析獲得大量感知認(rèn)識(shí),建立表象,以此作為進(jìn)行抽象數(shù)學(xué) 知識(shí)的支柱。實(shí)踐證明,這是指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)抽象概括的一個(gè)重要方法。
(二)培養(yǎng)合作技能,指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)和別人合作交流的方法
“合作意識(shí)”是一個(gè)人生存的需要,是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì),在小學(xué)階段我們應(yīng)初步培養(yǎng):聽(tīng)的技能。養(yǎng)成學(xué)生傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣,能聽(tīng)出別人發(fā)言的重點(diǎn),對(duì)別人的發(fā)言作出自己的判斷,豐富自己的理解,積極發(fā)言提出自己的意見(jiàn)。說(shuō)的技能。有敢說(shuō)的勇氣,說(shuō)話(huà)時(shí)聲音響亮,條理清楚,語(yǔ)句完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)練且突出重點(diǎn)。交往的技能。尊重他人,不隨意打斷別人的發(fā)言,善于采納別人的意見(jiàn),給別人有插話(huà)的機(jī)會(huì),修改、補(bǔ)充自己原來(lái)的想法,體會(huì)他人的情感,控制自己的情緒。
小學(xué)教育孩子們學(xué)習(xí)的啟蒙階段,在孩子的成長(zhǎng)階段中尤為重要。小學(xué)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)很大程度上決定著他們未來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,所以在小學(xué)教學(xué)的時(shí)候教師一定要以學(xué)生為主,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和熱情,讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是難的事情。并且教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,孩子們只有擁有了自我學(xué)習(xí)能力才能更好的進(jìn)行以后更多科目的學(xué)習(xí)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的變化改變教學(xué)方案。