淺談生物社團(tuán)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的作用

張麗

摘 要：培養(yǎng)高中生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是目前高中教育教學(xué)中的主要旋律，因此，廣大一線教師面臨的迫切問題是怎樣在日常教學(xué)中對(duì)高中生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行有效滲透。本文中討論的內(nèi)容與作者實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論相結(jié)合，淺談提高該學(xué)科核心素養(yǎng)的具體實(shí)踐與作用，闡述如何有效開展以發(fā)揮學(xué)生自身創(chuàng)造力為目的的社團(tuán)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：生物社團(tuán)活動(dòng) 高中 學(xué)科核心素養(yǎng) 作用

隨著新課程指標(biāo)的不斷推進(jìn)，在高中生物教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式不能對(duì)培養(yǎng)高中生生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)起到促進(jìn)作用，究其原因?yàn)樯飳W(xué)屬于自然性學(xué)科，教師要采用一定教學(xué)方式來教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與熟練應(yīng)用學(xué)科理論知識(shí)以及重點(diǎn)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力[1-2]。在生物學(xué)學(xué)科中，實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生來說十分重要，學(xué)生要具備一定的操作水平與合作意識(shí)，這樣他們才能踴躍參與到社團(tuán)活動(dòng)中，拓展與豐富自身知識(shí)面，做到學(xué)習(xí)能力的真正提高。

一、高中生物社團(tuán)活動(dòng)的可行性

隨著教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展，校園文化日益受到各學(xué)校的高度重視，也給人們留下了深刻印象，社團(tuán)活動(dòng)無疑是校園文化的一大亮點(diǎn)，其具有極強(qiáng)的豐富性與多樣性，對(duì)于學(xué)生視野的拓展、個(gè)人學(xué)科修養(yǎng)的加強(qiáng)、思考方式的開發(fā)、文化底蘊(yùn)的豐富、情操的陶冶、個(gè)性特質(zhì)的發(fā)展以及人文精神的培養(yǎng)等各個(gè)方面均有著積極促進(jìn)作用，可達(dá)到全方位發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的目的[3-4]。高中生物和人們的日常生活有著很多密切聯(lián)系，充滿趣味性與科學(xué)性，校園生物社團(tuán)活動(dòng)更新了教師的教學(xué)方式，填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的空白之處，可吸引學(xué)生注意力，讓他們踴躍參與其中，對(duì)于促進(jìn)教育的發(fā)展有著重大意義。

二、高中生物社團(tuán)活動(dòng)的具體實(shí)踐與重要作用

生物社團(tuán)活動(dòng)使得教學(xué)氣氛活躍起來，拓展了課堂教學(xué)形式，教師須正確給學(xué)生以引導(dǎo)，科學(xué)并有效開展生物社團(tuán)活動(dòng)，提高學(xué)生參與活動(dòng)的自主性與自律性，讓學(xué)生不僅可以在課上學(xué)到知識(shí)，也可以在課堂或?qū)W校之外獲得知識(shí)，并鞏固自身所學(xué)，讓學(xué)生可以將已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能和情感因素結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上形成自身學(xué)科核心素養(yǎng)[5]。

1.實(shí)驗(yàn)性生物社團(tuán)活動(dòng)

在高中生物中，有很多能夠引發(fā)學(xué)生注意力的實(shí)驗(yàn)課程，如果教師能多開展與生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，一定能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更好掌握實(shí)驗(yàn)中涉及的重點(diǎn)知識(shí)。例如，教師可根據(jù)教教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來開展社團(tuán)活動(dòng)，如開展“使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞”、“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)、糖類與脂肪”、“鑒定有機(jī)物”、“觀察葉綠體”、“觀察RNA與DNA在細(xì)胞中的分布”等社團(tuán)活動(dòng)。再如，教師可開展創(chuàng)新假想實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，根據(jù)已有的實(shí)驗(yàn)原理，對(duì)已知的實(shí)驗(yàn)加以創(chuàng)新，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，讓他們發(fā)揮自身想象力，鍛煉他們的思考方式，提高他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中的合作精神，讓他們有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生思考為什么選取蘚類葉片來觀察葉綠體？可不可以選取其他葉片？如果選取其他葉片應(yīng)注意什么？再如讓學(xué)生思考可不可以選取紫色洋蔥鱗片葉以外的的葉片來進(jìn)行植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的觀察？選取的依據(jù)是什么？

開展實(shí)驗(yàn)性生物社團(tuán)活動(dòng)可根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，學(xué)生在參與活動(dòng)與積極思考的過程中可對(duì)實(shí)驗(yàn)思路有更科學(xué)的認(rèn)知，主動(dòng)去探尋解決問題的方式，并對(duì)自身假設(shè)積極例證，通過問題的提出、實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)等逐漸找到一定的學(xué)習(xí)方式，將實(shí)驗(yàn)有關(guān)規(guī)律銘記于心中，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納所學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生更好了解學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、鍛煉思考方式、形成良好學(xué)習(xí)與思考習(xí)慣、開發(fā)獨(dú)立思考與探索學(xué)習(xí)的能力，從而形成一定的學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.調(diào)查性生物社團(tuán)活動(dòng)

教師可為學(xué)生開展關(guān)于“人類與環(huán)境”、“生物與環(huán)境”兩個(gè)種類的調(diào)查性生物社團(tuán)活動(dòng)。例如，教師可以融合生物學(xué)科知識(shí)與周邊生活環(huán)境來開展“生物與環(huán)境”類型的社團(tuán)活動(dòng)，如讓學(xué)生觀察學(xué)校以外保護(hù)區(qū)域中的各種生物，讓他們觀察與思考喜陽生物、喜陰生物、水生植物的多樣性特征，分析這些植物與所處環(huán)境的關(guān)系。再如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查所在城市中江河的污染程度，讓學(xué)生分析人類與環(huán)境的關(guān)系。

高中生物學(xué)科中的知識(shí)體系極為豐富，其中包括了對(duì)自然現(xiàn)象與自然規(guī)律的研究，學(xué)生通過參與調(diào)查性生物社團(tuán)活動(dòng)，可仔細(xì)觀察與研究大自然中的生物，對(duì)其現(xiàn)象進(jìn)行分析，利用自己所學(xué)來提高對(duì)生物的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己可解釋的生物現(xiàn)象充滿自豪，從而讓學(xué)生更加熱愛與珍惜生物，熱愛大自然。由于這類社團(tuán)活動(dòng)有很高的趣味性，學(xué)生在積極參與活動(dòng)的過程中，可以小組形式對(duì)預(yù)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，有助于他們獨(dú)立解決問題與互相合作能力的提升。

3.實(shí)踐性生物社團(tuán)活動(dòng)

在高中生物學(xué)科中，有很多知識(shí)與生活實(shí)踐有關(guān)，為了鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，教師可以開展一些實(shí)踐性生物社團(tuán)活動(dòng)。例如，教師做好教學(xué)規(guī)劃，幫助學(xué)生制作一個(gè)屬于自己的動(dòng)物或植物標(biāo)本，這需要教師先帶領(lǐng)學(xué)生去近距離觀察標(biāo)本，在此過程中，教師講解一些與標(biāo)本制作有關(guān)的知識(shí)與技巧，并引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作標(biāo)本，學(xué)生會(huì)按照自身喜好，在教師的指導(dǎo)下，制作出比較簡(jiǎn)單的標(biāo)本，如某種昆蟲標(biāo)本、蜻蜓標(biāo)本、洋蔥葉片標(biāo)本等。

學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，可提高動(dòng)手操作能力，在與生物近距離接觸的過程中，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步對(duì)教材知識(shí)有所了解，提高自身理解力，并鍛煉自身應(yīng)用知識(shí)與技巧的能力，形成一定的學(xué)科觀念與思考方式。

結(jié)語

綜上，隨著新課程指標(biāo)的不斷推進(jìn)，生物社團(tuán)活動(dòng)被不斷引入到高中日常教學(xué)中，教師應(yīng)用好社團(tuán)活動(dòng)，不僅可以深化校園文化，也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熟練掌握與自身生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提高，發(fā)揮出學(xué)生自身創(chuàng)造力，從而提高高中生物的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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