小學(xué)豎笛與音樂教學(xué)相互融合提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究

趙海波

摘 要：隨著素質(zhì)教育的推行，教育部越來(lái)越重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，并對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)提出更高的要求。器樂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要教學(xué)方法，隨著素質(zhì)教育的有效推行，豎笛已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中。在實(shí)際教學(xué)中，將豎笛與音樂教學(xué)相互融合，能有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。本篇文章首先對(duì)豎笛在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義進(jìn)行闡述，并結(jié)合鄙人多年教學(xué)音樂經(jīng)驗(yàn)，對(duì)豎笛與音樂教學(xué)的相互融合，以培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究，旨在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;豎笛;相互融合;學(xué)生;音樂學(xué)習(xí)興趣

音樂能使人的心情得到放松，陶冶人的情操，使人獲得更好的行為方式。小學(xué)音樂教學(xué)課堂是音樂教師培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生音樂潛質(zhì)的關(guān)鍵場(chǎng)所，將豎笛教學(xué)引入到音樂課堂教學(xué)中，不但能實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式多樣化，還能在一定程度上，提高學(xué)生音樂審美能力，并有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極意義。

一、豎笛在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義闡述

（一）豎笛教學(xué)能提高學(xué)生審美能力

豎笛，起源于歐洲，因其本身靈巧，操作簡(jiǎn)單易學(xué)，演奏的旋律優(yōu)美，深受人們的喜愛，并流行至各個(gè)國(guó)家。豎笛本身的靈巧性，使得與豎笛其他樂器相比，更符合小學(xué)生的特性，便于小學(xué)生攜帶、學(xué)習(xí)。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)、探究未知知識(shí)的關(guān)鍵階段，豎笛樂器本身所具有的溫和質(zhì)樸、旋律優(yōu)美的特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的探究欲，使學(xué)生自然的喜愛與接受音樂。將豎笛應(yīng)用到小學(xué)音樂教學(xué)中，不但能豐富教學(xué)形式，還能使小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所具具有的其他特長(zhǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立。此外，小學(xué)生對(duì)豎笛的學(xué)習(xí)，由不會(huì)到懵懂，由吹不出聲音到能吹奏出動(dòng)聽的音樂，并得到他人的認(rèn)可與贊美，不但有利于小學(xué)生建立音樂學(xué)習(xí)自信，還能使小學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)、練習(xí)中，實(shí)現(xiàn)自身審美能力的有效提升。

（二）演奏豎笛能夠鍛煉小學(xué)生心理素質(zhì)

豎笛雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但對(duì)于音樂知識(shí)知之甚少的小學(xué)生來(lái)說，吹奏出悅耳的聲音并不是一件容易的事情，需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中勤加練習(xí)。學(xué)生在探索、學(xué)習(xí)、演奏中不斷的尋找練習(xí)方法，提高演奏技巧，以求豎笛演奏進(jìn)步。在這探索過程中，學(xué)生需要開動(dòng)腦筋，運(yùn)轉(zhuǎn)思維，這對(duì)學(xué)生思維的開發(fā)具有積極推動(dòng)作用。害羞是部分小學(xué)生的天性，小學(xué)生為更好的演奏豎笛，需虛心的向他人請(qǐng)教，并不斷的練習(xí)，這對(duì)小學(xué)生心理素質(zhì)的提升具有積極意義。

（三）豎笛教學(xué)能更好的訓(xùn)練學(xué)生聽力

優(yōu)美的音樂屬于聽覺的享受。豎笛的演奏，因其固有的音準(zhǔn)，特有的音色，能有效的訓(xùn)練學(xué)生的聽覺。小學(xué)生在聆聽他人和自己的演奏豎笛時(shí)，能夠有效的體會(huì)旋律的優(yōu)美與發(fā)現(xiàn)演奏中的細(xì)微不足。豎笛所帶給小學(xué)生的聽力優(yōu)越性，會(huì)使其以更加認(rèn)真、專注的心態(tài)進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，利于學(xué)生良好音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

二、小學(xué)豎笛與音樂教學(xué)相互融合提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略研究

（一）注重學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

作為新課改教學(xué)背景下的一名小學(xué)音樂教師，要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生的音樂需求，科學(xué)的設(shè)計(jì)音樂教學(xué)計(jì)劃，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂鑒賞與享受的殿堂。首先音樂教師應(yīng)注重學(xué)生音樂基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，根據(jù)教材內(nèi)容，科學(xué)合理的利用各種與音樂有關(guān)的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熏陶”，以激發(fā)小學(xué)生音樂興趣，并循環(huán)漸進(jìn)的展開音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而逐漸豐富學(xué)生音樂知識(shí)。另外，巧用豎笛展開音樂教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。雖然說豎笛教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力較大，但實(shí)際教學(xué)中，音樂教師只有把握好教學(xué)實(shí)際，適時(shí)展開豎笛教學(xué)，才能使學(xué)生一種保持新鮮感與探究欲進(jìn)行豎笛學(xué)習(xí)。如果音樂教師將課堂中所有時(shí)間用于豎笛學(xué)習(xí)，那么音樂教學(xué)便和豎笛特長(zhǎng)班毫無(wú)區(qū)別。因此，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)方式進(jìn)行革新是必要的。小學(xué)階段的音樂教學(xué)多以演唱為主，在實(shí)際教學(xué)中，音樂教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把豎笛教學(xué)合理的穿插在教學(xué)環(huán)節(jié)中，以有效激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。在音樂教學(xué)中，音樂教師通過開展音樂教學(xué)游戲等各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，并積極為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，以使學(xué)生靜下心來(lái)認(rèn)真的進(jìn)行樂器學(xué)習(xí)。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，在進(jìn)行豎笛教學(xué)時(shí)，選取的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)難度過大，簡(jiǎn)單的指法練習(xí)加上簡(jiǎn)單的兒歌，再結(jié)合課本上的歌曲就可以了，以便學(xué)生對(duì)豎笛學(xué)習(xí)充滿興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

（二）巧用豎笛教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力

在實(shí)際教學(xué)中，雖然音樂課材中設(shè)有豎笛教學(xué)，但部分音樂教師認(rèn)為小學(xué)生年齡尚小，根本不能有效掌握豎笛的吹奏技巧。因此，在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)的音樂教師采用演示的方式進(jìn)行豎笛教學(xué)，學(xué)生只能聽到動(dòng)聽的音符，卻沒有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。在新課改背景下，如果音樂教師依舊忽視學(xué)生主體地位，那與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)有何區(qū)別。因此，音樂教師務(wù)必注重學(xué)生主體地位，在實(shí)際教學(xué)中，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生擁有足夠的時(shí)間進(jìn)行豎笛練習(xí)。

豎笛的需要連貫性學(xué)習(xí)，因此，在課堂教學(xué)中音樂教師應(yīng)給予充分的練習(xí)時(shí)間，并積極發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)作用，積極向?qū)W生講解豎笛的演奏技巧、指法以及注意事項(xiàng)，以使學(xué)生在自主練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)音樂的魅力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，將豎笛融入小學(xué)音樂教學(xué)中，符合新課改教學(xué)需求，利于學(xué)生激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。

[參考文獻(xiàn)]

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