教師指導(dǎo)家長(zhǎng)提升親子閱讀能力的行動(dòng)研究

甘鴻娟

摘要：閱讀是提升我們思想，讓我們可以足不出戶就可以領(lǐng)略到世界的風(fēng)景。正如俄國(guó)的著名詩人普希金所說，“讀書是最好的學(xué)習(xí)，追隨偉大人物的思想，是富有趣味的一門科學(xué)?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯，它能夠幫助我們積累知識(shí)，還能塑造健全的人格、錘煉頑強(qiáng)的意志。幼兒教育作為教育的啟蒙階段，透過親子閱讀，可以讓孩子對(duì)這個(gè)世界有更多的認(rèn)識(shí)和理解，在故事中鍛煉孩子的情商和智商、養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，所以提升親子閱讀能力是是家庭教育中十分有益的，同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)提升親子閱讀能力是幼兒園教育的重要工作，必須加以重視。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;教師指導(dǎo);親子閱讀;閱讀能力;

引言：簡(jiǎn)單來說，閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的意義是可以給孩子帶來歡樂、智慧、希望、勇氣、熱情和自信?；诖?，越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的重要性，明白親子閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，但是，很多家長(zhǎng)并不十分清楚什么是親子閱讀，怎樣做才能有效地進(jìn)行親子閱讀。以教師的身份介紹如何有效進(jìn)行親子閱讀，希望幫助更多家長(zhǎng)培養(yǎng)出愛讀書的孩子，讓每個(gè)家庭中都飄滿書香。

親子閱讀同時(shí)也是一種家庭休閑方式，孩子的成長(zhǎng)其實(shí)也是一本書，多一點(diǎn)心思，多一點(diǎn)投入，收獲的不僅僅是孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，更重要的是親子閱讀以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長(zhǎng)共享多種形式的閱讀過程，讓孩子享受閱讀的過程，感受到閱讀是一件快樂的事情，親子閱讀也是讓孩子愛上閱讀的最好方式之一。只有讀書才會(huì)讓孩子了解更多知識(shí)。讓我們走向更遠(yuǎn)的道路，讓我們跨過人生的海洋人生的道路。

一、指導(dǎo)家長(zhǎng)在親子閱讀中做好“預(yù)讀”

老師通過自己的經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行親子讀度時(shí)，讓家長(zhǎng)首先要了解繪本圖書，繪本就是圖畫和文字相結(jié)合的書，先圖后字，字是給圖做補(bǔ)充的?！邦A(yù)讀”是家長(zhǎng)在和孩子一起讀書之前，要自己先讀一遍，想想怎樣讀才會(huì)讓故事更有意思，要引導(dǎo)幼兒了解書的封面、環(huán)襯，還要引導(dǎo)幼兒觀察畫面?！邦A(yù)讀”的基礎(chǔ)是不可以馬虎、應(yīng)付的。

根據(jù)老師教授的閱讀經(jīng)驗(yàn)，讀整本書時(shí)，碰到不會(huì)讀的字，是基本忽略不計(jì)的。我會(huì)根據(jù)上下文推測(cè)生字在文中的意思的，大抵猜個(gè)八九分。課外整本書閱讀，遇到生字，不倡導(dǎo)隨時(shí)停下來查字典。只要不影響整體理解，很多生字，是完全可以忽略不計(jì)的。親子閱讀中，邊查字典，邊閱讀，也許是個(gè)閱讀的壞習(xí)慣。閱讀，要保持相對(duì)的流暢度和完整性。當(dāng)然，遇到影響理解關(guān)鍵語段的生字，可以先劃下來，閱讀結(jié)束后，再去查字典，也未嘗不可。讓兒童流暢閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂，這比什么都重要。閱讀，不是為了識(shí)字，而是享受閱讀愉悅，促進(jìn)精神發(fā)展。

二、指導(dǎo)家長(zhǎng)在親子閱讀中把握“四個(gè)階段”

親子閱讀中，我們不能盲目閱讀， 要善于根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛好的進(jìn)行閱讀;

1保姆式陪讀階段

0～3歲第一階段：保姆式陪讀。每天15～20分鐘親子閱讀，因?yàn)楹⒆幽挲g小，所以注意力時(shí)間相對(duì)較短。家長(zhǎng)每天和孩子一起共同選擇一本書進(jìn)行閱讀。在家庭環(huán)境中可以給孩子創(chuàng)造出一個(gè)讀書角比如：小書架、適合孩子身高的書桌。如果是睡前閱讀，可以依靠在媽媽的懷里讓閱讀變得有趣。

2互動(dòng)式陪讀階段

3～6歲第二階段：互動(dòng)式陪讀。這個(gè)階段適用于幼兒園小班的孩子和家長(zhǎng)。首先要選擇孩子感興趣的圖書。安排好固定的時(shí)間，聲情并茂地講故事。在閱讀中可以一邊講一邊引導(dǎo)幼兒觀察圖畫和孩子進(jìn)行交流，而不是讀課文式的通讀書;引導(dǎo)幼兒閱讀一本繪本圖書，要從了解書的封面、環(huán)襯開始，因?yàn)閳D書的精髓內(nèi)容都在這些地方出現(xiàn);了解正確的閱讀方式養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這個(gè)年齡段的孩子會(huì)要求反復(fù)閱讀一本書，家長(zhǎng)應(yīng)該滿足孩子的要求。每天讀的書目不應(yīng)過多，閱讀的時(shí)間不應(yīng)過長(zhǎng)，讓親子閱讀變成一種樂趣。

3互換式陪讀階段

4～6歲第三階段：互換式閱讀。孩子反復(fù)閱讀一本書時(shí)間長(zhǎng)了，看著圖可能就可以用自己的語言完整地講一本書，家長(zhǎng)一定要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行表達(dá)。到了這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)可以一點(diǎn)一點(diǎn)地和孩子互相交換著讀書，比如：你給我講一本，我給你講一本。家長(zhǎng)可以故意“犯懶”，說自己有些累，讓孩子講一本自己喜歡的圖書。這能讓孩子變得更有自信，同時(shí)培養(yǎng)他的表達(dá)能力。但是，這里需要注意的是，不要刻意讓孩子去識(shí)字，鮮艷的畫面帶給孩子更多無限的遐想，應(yīng)抓住這個(gè)時(shí)期鼓勵(lì)幼兒看圖發(fā)揮想象進(jìn)行表達(dá)。

4親子共讀階段

親子共讀普遍存在于孩子進(jìn)入小學(xué)識(shí)字以后，但是在幼兒時(shí)期，我們也倡導(dǎo)親子共讀。在親子共讀中，家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)，家長(zhǎng)不能放手不管，而是應(yīng)該選自己喜歡的書，和孩子一起閱讀，用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子：讀書是一件幸福和快樂的事。

親子共讀中，家長(zhǎng)首先要尊重孩子的興趣愛好。家長(zhǎng)要通過觀察，了解孩子的閱讀興趣，并尊重他們的興趣，幫孩子尋找他們感興趣的更多好書，努力讓孩子成為這方面的專家。堅(jiān)持共讀。每次閱讀的持續(xù)時(shí)間不需要很長(zhǎng)，講究效率，只要認(rèn)真和專注的讀10分鐘，就會(huì)很有效果，會(huì)給孩子留下深刻的記憶。父母為孩子挑選閱讀的書籍時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子喜好和需求，還應(yīng)挑選適合這個(gè)年齡段，孩子可以看得懂的書籍。我們還可以帶兒童一起去選購(gòu)書籍，多傾聽一下孩子的想法，在這基礎(chǔ)上，再自己判斷可否購(gòu)買。選擇的書籍的范圍不應(yīng)局限于某個(gè)方面。

三、家長(zhǎng)要注意指導(dǎo)個(gè)性閱讀

孩子們對(duì)讀物的選擇是非常盲目的。剛開始的時(shí)候都是由孩子們自由選擇圖書的，很多幼兒是根據(jù)對(duì)圖畫的喜愛程度來選擇。為了避免閱讀的盲目性，老師可以告訴家長(zhǎng)，讓他們科學(xué)合理選擇圖書（比如傾聽、感恩、友善、個(gè)性成長(zhǎng)、科學(xué)之類等），選擇可以幫助自己孩子改造缺點(diǎn)的圖書進(jìn)行借閱。比如有的孩子在家常常和哥哥姐姐打鬧、甚至出現(xiàn)暴力傾向，使大人十分煩惱。老師根據(jù)這一情況及時(shí)向家長(zhǎng)推薦《貝貝熊繪本系列》和《暖暖心繪本系列》。經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀，家長(zhǎng)表示通過和孩子一起讀這些書，孩子從中獲得了許多在多子女家庭中如何和睦相處的技巧?，F(xiàn)在哥哥每周五晚上會(huì)拿著貝貝熊的繪本講給妹妹聽，兩人一起被故事情節(jié)感動(dòng)——一起歡笑、一起憤怒、一起悲傷，感情越來越好了，打架的現(xiàn)象少了。

結(jié)語：總之，親子閱讀是一件充滿了挑戰(zhàn)與樂趣的趣味活動(dòng)，所以作為父母一定要學(xué)會(huì)親子閱讀，讓孩子從小養(yǎng)成一個(gè)愛好讀書的好習(xí)慣，同時(shí)也讓孩子可以在知識(shí)的海洋里盡情遨游快樂成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)

[1]苗芳芳.親子閱讀：一種提高幼兒閱讀能力的有效方式[J].快樂閱讀，2013（03）.

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