高職院校鋼琴教學存在的問題及對策

廖祺瑛

摘 要：社會的快速發(fā)展和學生的不斷擴招，使作為培養(yǎng)鋼琴人才的重要陣地的高職院校存在的問題日益明顯。本文通過對高職院校的鋼琴教學中存在的問題進行分析，提出了相應的解決對策，希望能有效解決問題并提高高職院校的鋼琴教學水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;鋼琴教學;問題;對策

人們的精神追求水平隨著社會的不斷發(fā)展也在不斷提高，鋼琴作為常見樂器的一種，這方面的人才需求量也不斷增加。這樣的大背景下給了高職院校鋼琴專業(yè)快速發(fā)展的一個重要契機，高職院校鋼琴專業(yè)發(fā)展的同時也有許多問題亟待解決，如果不能及時解決問題，高職院校的鋼琴專業(yè)的發(fā)展會受到嚴重制約。

一、高職院校鋼琴教學存在的問題

（一）教學模式單一

隨著國家的不斷發(fā)展，單一的鋼琴教學已經(jīng)不能夠滿足社會需求了。我國現(xiàn)在更重視學生個性，但目前的鋼琴教育上，高職院校對于學生的個性化教學的程度還不高，不能給予學生合適的教育，在一定程度上限制了學生的成長與發(fā)展。同時，由于鋼琴的特殊性，鋼琴對于學生的個人基礎、理解能力、學習能力都有一定要求，而傳統(tǒng)的鋼琴教育方式不不具針對性，對于學生采用統(tǒng)一的教育，給學生在鋼琴學習的理論掌握以及技巧訓練等方面帶來了嚴重的影響。由于學生的能力、基礎不同，傳統(tǒng)守舊的教學方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代社會，一味地采用傳統(tǒng)方式會影響學生的學習熱情和積極性，降低教學效率。

（二）鋼琴教學缺乏科學性與系統(tǒng)化的教學方案

每項學習都需要系統(tǒng)的教學方案。目前部分的高職院校的鋼琴教學中，對教學目標和方案的深入把握不夠重視，沒有對教學中出現(xiàn)技術(shù)問題或意外情況的應對措施做出提前計劃。在實際的教學中，教師因沒有系統(tǒng)的教學方案而不能做到因材施教，布置的課后作業(yè)對學生的學習沒有幫助，使技能教學具有一定的隨意性，使學生的學習進度慢、技能掌握不牢靠，學生接受的鋼琴教育不具有系統(tǒng)性，而教師不能系統(tǒng)性的處理教學中存在的若干問題，影響學生的發(fā)展。

（三）鋼琴教學缺乏規(guī)范教材的指導

規(guī)范教材的作用是依據(jù)課程標準和學生各方面能力來規(guī)劃學生學習，使得鋼琴學習更系統(tǒng)、科學、規(guī)范。但在實際中，較多高職院校的鋼琴教學中，在指導教材方面都有欠缺，雖然能讓鋼琴教學的靈活性增加，能依據(jù)學生能力水平選擇教學內(nèi)容，但是讓教師在課堂上受自身喜好限制，發(fā)生選曲重復率較高、作業(yè)水平高于學生能力等的非科學現(xiàn)象，給學生的學習帶來不良形象，例如掌握不全面、進步較慢等。

二、高職院校鋼琴教學的優(yōu)化策略

（一）重視學生在鋼琴教學中的主體地位與個性化發(fā)展

在新時代的大背景下，高職院校的鋼琴教學要滿足學生未來發(fā)展的需求。因此，在具體的高職院校鋼琴教學中要重視學生的主體地位以及其自身的個性化發(fā)展，在教學過程中采用科學、開放、有針對性的鋼琴教學模式。新的教育模式更加注重學生的個人特點和能力水平，能使學生在鋼琴學習中得到更適合自己的交易，突出個性的同時得到全面的發(fā)展，學習的興趣有所提高，進一步促進學生高效的學習和發(fā)展，更好的適應現(xiàn)代需求。

（二）建立高效鋼琴教學中和諧的師生關(guān)系

在學習生活中，師生關(guān)系在現(xiàn)今高職院校的鋼琴教學中的作用日益重要。教師與學生的互動直接影響學生的學習興趣和學習進展，且學生對師始終抱有尊敬，所以教師在教學過程中更要對得起學生對自己的尊重。在學生的學習生活中，教師應仔細的觀察其學習情況和情感波動，對于學習中的難題及時解決，采取溫和易理解的方式進行教學，在學生有情緒波動時及時的給予關(guān)懷和聆聽。學生感受得到教師對他的關(guān)懷，在鋼琴學習上也會更加的努力。良好的師生互動對鋼琴教學是有一定的促進作用的，能夠促進教師教學效果的發(fā)揮以及學生的健康成。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的鋼琴教學方式

當前的高職院校鋼琴教師在教學過程中主要采用的還是傳統(tǒng)教學方式，雖然對于學生的鋼琴演奏技巧有著一定的提高作用，但是從學生自身的長期發(fā)展和社會市場需求來看是不合適的。所以當前高職院校鋼琴教學必然要在教學模式上進行改革和創(chuàng)新，及時的適應現(xiàn)代形式。例如教師可以定期開展經(jīng)驗交流會或線上討論，制定淘汰和獎勵機制激發(fā)教師的創(chuàng)新能力等。另一方面，教師還可以增加學生實踐機會，舉辦小型音樂會等，提前讓學生熟悉舞臺并增加學生競爭性，調(diào)動學生學習的積極性。創(chuàng)新的教學模式能更好的促進教師和學生的雙重提高，推動鋼琴教學不斷完善和進步，培養(yǎng)能力強、適合社會需求的人才。將理論與實踐充分結(jié)合，注重學生個性的發(fā)揮，靈活的進行鋼琴教育，時刻根據(jù)學科動態(tài)發(fā)展調(diào)整教學模式，不斷創(chuàng)新，能讓學生的學習更有樂趣也更有效。

（四）結(jié)合課程標準對原有的教材內(nèi)容進行改編

在教育模式革新的同時，教學教材也要進行調(diào)整。部分高校自行選取鋼琴教材，致使鋼琴教材不規(guī)范、與學生能力不匹配、不符合社會需求，因此教材的改變刻不容緩。可以將理論素養(yǎng)高、自身鋼琴演奏能力強、教學經(jīng)驗豐富的教師匯聚到一起，對原有的鋼琴教材內(nèi)容進行改編，使之更加科學、符合學生的水平、貼合社會需要。在仔細的改變結(jié)束后應多加實踐，增加鋼琴演奏技巧的敘述，根據(jù)校內(nèi)學生的具體水平和實際需求來進行鋼琴教材的進一步完善并在日后不斷改良。

三、結(jié)語

高職院校鋼琴教學在近些年來收到的學生及家長的歡迎越來越多，但教育中的一些問題造成培養(yǎng)的鋼琴人才水平不高、發(fā)展不全面，進一步導致學生社會認可、就業(yè)困難。本文對高職院校鋼琴教學中存在的問題進行了分析，并提出了一些的解決措施，解決了這些問題，就能使高職院鋼琴教學更科學化、系統(tǒng)化，促進學生素質(zhì)的全面提升和就業(yè)問題的解決。

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